МЕТОДИКИ ДІАГНОСТИКИ ДИНАМІКИ ГРУПОУТВОРЕННЯ, ОСОБЛИВОСТЕЙ ЛІДЕРСТВА ТА КЕРІВНИЦТВА

Методика 1. “ ВИВЧЕННЯ ІНДЕКСУ ГРУПОВОЇ ЗГУРТОВАНОСТІ (К. Сішора)”

Групова згуртованість –надзвичайно важливий параметр, що показує ступінь інтеграції. Для дослідження використовується методикаК. Сішора. Вона складається з 5 питань з декількома варіантами відповідей на кожний. Відповіді кодуються в балах згідно з приведеним у дужках значенням (максимальна сума –19 балів, мінімальна –5).

У ході опитування бали оголошувати не потрібно.

I. Як би ви оцінили свою приналежність до групи?

1. Почуваю себе її членом, частиною колективу (5).

2. Беру участь у більшості видів діяльності (4).

3. Беру участь в одних видах діяльності і не беру участі в інших (3).

4. Не відчуваю, що є членом групи (2).

5. Живу й існую окремо від групи (1).

6. Не знаю, важко відповісти (1).

II. Перейшли б ви в іншу групу, якби представилася така можливість (без зміни інших умов)?

1. Так, дуже хотів би перейти (1).

2. Скоріше перейшов би, ніж залишився (2).

3. Не бачу ніякої різниці (3).

4. Швидше за все, залишився б у своїй групі (4).

5. Дуже хотів би залишитися у своїй групі (5).

6. Не знаю, важко сказати (1).

III. Які взаємини між членами вашої групи?

1. Кращі, ніж у більшості груп (3).

2. Приблизно такі ж, як і в більшості груп (2).

3. Гірше, ніж у більшості груп (1).

4. Не знаю, важко сказати (1).

IV. Які у вас взаємини з педагогами?

1. Кращі, ніж у більшості груп (3).

2. Приблизно такі ж, як і в більшості груп (2).

3. Гірше, ніж у більшості груп (1).

4. Не знаю (1).

V. Яке відношення до навчання у вашій групі?

1. Краще, ніж у більшості груп (3).

2. Приблизно такі ж, як і в більшості груп (2).

3. Гірше, ніж у більшості груп (1).

4. Не знаю (1).

Аналіз індивідуальних результатів

Максимальна сума балів (19) відповідає суб'єктивній оцінці рівня групової згуртованості як високого, група є дуже привабливою для студента, всі члени групи відчувають сильну прихильність і симпатію один до одного.

18-13 – рівень вище середнього, більшість її членів відчувають симпатію і прихильність один до одного, проте є випадки неприязні та незадоволення.

12 балів – середній рівень групової згуртованості, половина студентів симпатизують одинодному, решта ставиться до групи без особливої приязні.

11-6 балів – рівень нижче середнього, члени групи здебільшого не відчувають прихильності і симпатії один до одного, група викликає більше негативних ніж позитивних почуттів.

5 балів – низький рівень групової згуртованості, більшість членів групи ставляться один до одного неприязно, низькі показники свідчать про відсутність процесу інтеграції, ставлення студента до групи негативне, особа упевнена у відсутності згуртованості, в роз'єднаності та індивідуалістичності членів групи.

На основі індивідуальних результатів опитування роблять загальну оцінку групової згуртованості. Для цього всі результати заносять у зведену таблицю:

 

Групова матриця результатів для визначення індексу групової згуртованості групи

№ з/п	Прізвище	Номери запитань					Сума балів
		1	2	2	2	2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
…	…	…	…	…	…	…	…
Середнє арифметичне

Аналіз групової матриці результатів

19 балів – високий рівень групової згуртованості, всі студенти відчувають сильну прихильність і симпатію один до одного.

18-13 балів – рівень вище середнього, більшість студентів відчувають симпатію і прихильність один до одного, проте є випадки неприязні та незадоволення.

12 балів – середній рівень групової згуртованості, половина студентів симпатизують один одному, решта ставиться до групи без особливої приязні.

11-6 балів – рівень нижче середнього, студентів здебільшого не відчувають прихильності і симпатії один до одного.

5 балів – низький рівень групової згуртованості, більшість студентів ставляться один до одного неприязно.

 

Методика 2. “ВИВЧЕННЯ ЗГУРТОВАНОСТІ КОЛЕКТИВУ”

(«Ціннісно-орієнтаційна єдність малої групи», автор А. В. Петровський)

Методика проведення

Всіх членів групи просять указати десять позитивних і негативних характеристик значущого для групи явища (наприклад, свого лідера, особливості свого колективу, своєї сумісної діяльності, перспектив групи і т.ін.). Потім на основі їх відповідей співставляються два набори позитивних і негативних характеристик таким чином, щоб у них виявились включеними характеристики, названі хоча б одним із членів групи.

Кожному члену групи пропонується обрати з цих наборів по п'ять позитивних і негативних характеристик, які вони вважають найбільш позитивними (цінними) і найбільш негативними (непотрібними).

Інструкція:

«Оберіть з цих двох наборів характеристики своєї сумісної діяльності у вашій групі. Необхідно визначитися з п'ятьма позитивними і негативними характеристиками, які саме Ви вважаєте найбільш позитивними (цінними) і найбільш негативними (непотрібними) для свого колективу».

 

Позитивні характеристики

Негативні характеристики

1. Взаєморозуміння 2. Чуйність 3. Доброзичливість 4. Організованість 5. Дружелюбність 6. Взаємна підтримка 7. Доброта 8. Активність 9. Життєрадісність 10. Дисциплінованість 11. Наполегливість 12. Відповідальність 13.Згуртованість 14. Самостійність 15. Веселість 16. Розумність 17. Талановитість 18. Взаємоповага 19. Працелюбність 20. Вихованість 21. Сміливість 22. Ерудованість 23. Кмітливість 24. Цілеспрямованість 25. Узгодженість 26. Позитивний настрій 27. Співчуття один до одного

1. Сварливість 2. Поганий настрій 3. Конфліктність 4. Невихованість 5. Лінивість 6. Байдужість 7. Бійки 8. Суперечки 9. Незадоволеність 10. Непорозуміння 11. Недисциплінованість 12. Нестриманість 13. Нечесність 14. Незібраність 15. Різні погляди на життя 16. Недружелюбність 17. Невихованість 18. Некритичність 19. Нездатність 20. Неприязнь

Аналіз результатів:

Підраховується кількість виборів, що припадають на кожну характеристику, і виділяються по п'ять позитивних та негативних характеристик, що отримали максимальну кількість балів. Крім того, підраховується загальна кількість виборів, зроблених членами даної групи, з кожного запропонованого вибору (оскільки всі учасники роблять тільки по п'ять виборів, ця кількість чисельно дорівнює добутку величини групи на п'ять).

ЦОЄ =(( n – m) / N) х 100,

де ЦОЄ – % згуртованість групи у відношенні даного об'єкту оцінки;

п – сума виборів, що приходяться на п'ять характеристик, які отримали максимальну кількість виборів;

m – сума виборів, що приходяться на п'ять характеристик, які отримали мінімальну кількість виборів;

N – загальна кількість виборів, зроблених членами даної групи.

Група з максимально можливим ЦОЄ визначається, якщо всі учасники обирають одні й ті ж характеристики. Група з мінімально можливим ЦОЄ (повна відсутність ціннісно-орієнтаційної єдності) – досліжувані не віддають переваги жодній з наведених характеристик.

Підсумковий показник групової згуртованості за допомогою описаної методики визначається як півсума показників ЦОЄ, обчислених за позитивними і негативними характеристиками.

 

Методика 3.“СКІЛЬКИ ГОЛІВ, СТІЛЬКИ УМІВ?” (за Е. Гуцало)

Мета: визначити рівень ЦОЄ групи.

Інструкція: “Вам зараз будуть запропоновані відомі прислів'я і приказки, що були

придумані вже давно. Зараз умови життя змінилися, змінилися й уявлення людей. Це явище природне. Тому деякі твердження можуть здатися вам неправильними. Подумайте добре над кожним прислів'ям і відзначте навпроти його номера знак “+”, якщо ви згодні з ним, і знак “-“, якщо не згодні”.

Приклади прислів'їв:

1. Бідність – не гріх.

2. Гусак свині не товариш.

3. Час робить гроші, а погода – сіно.

4. Знайся кінь з конем, а віл з волом.

5. Говорити правду – втрачати дружбу.

6. Горбатого могила виправить.

7. Дають – бери, а б'ють – тікай.

8. Де двоє б'ються – третій не мішайся.

9. Хоч роботи не роби, та й від неї не втікай.

10. Робота не вовк – в ліс не втече.

11. Дружба дружбою, а служба службою.

12. Друзі пізнаються в біді. (Пробуй золото вогнем, а дружбу грішми).

13. Золото й у бруді блищить.

14. Краще синиця в руці, ніж журавель у небі.

15. Моя хата скраю, нічого не знаю.

16. Не в грошах щастя.

17. Не у свої сани не сідай.

18. Не май сто карбованців, а май сто друзів.

19. Не робота красить людину, а людина – роботу.

20. Правда у вогні не горить і у воді не тоне.

21. Правда добра, та щастя краще.

22. В чорнім ділі честі не питай.

23. Робота дурнів любить.

24. Ризик – благородна справа.

25. Риба шукає де глибше, а людина – де краще.

26. З вовками жити – по-вовчому вити.

27. Своя сорочка ближче до тіла.

28. Скупий не дурний.

29. Старий друг ліпший нових двох.

30. Сором – не дим, очі не виїсть.

31. З ким поведешся, від того і наберешся. (Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш).

32. Всяк мастак своє діло знай.

33. Поганий мир ліпше доброї сварки.

34. Що по тій честі, якщо нічого їсти.

35. На чужому горі щастя не побудуєш.

36. Треба і в пеклі приятеля мати.

37. Будь добрим – бідним станеш.

38. Закон – павутина, в котрій муха плутається, а джміль пролітає.

39. Хто що знає, тим хліб заробляє.

40. Він тебе каменем – ти його хлібом.

Обробка результатів.

Відповіді членів групи зводяться в загальну таблицю. У рядок “разом” записується максимальне число збігів думок учнів про справедливість кожного із запропонованих прислів'їв. Наприклад, якщо по першому судженню (прислів'ю) з 30 студентів 12 відповіли “так” і 18 “ні”, то в підсумковий результат записується число 18. Показником ЦОЄ є рівень збігу оцінок, що даються членами групи різним судженням. Воно високе, коли в кожнім стовпчику значення чисел близькі до максимуму (числу, що виражає кількість опитуваних). Це означає, що думки, етичні судження студентів збігаються.

Для визначення орієнтованого рівня ЦОЄ треба обчислити за формулою:

C = (100 ´ K) / p (у %),

де р – кількість опитуваних, к – кількість думок, що збіглися, по даному судженню (з рядка «всього »). Далі всі ці значення з останнього рядка таблиці додаються й отримана сума поділяється на кількість суджень (у нашому  випадку – на 40).

Одержуємо показник ЦОЄ – С. Мінімальне значення С=50% (найнижчий рівень згуртованості), С = 75% – середній рівень згуртованості; С = 100% – 100% (максимальний, найвищий рівень згуртованості).

Якщо визначити рівень ЦОЄ кілька разів, то можна спостерігати динаміку розвитку згуртованості групи (її збільшення чи зменшення за певний період часу).

Групова матриця результатів

№ пп	Прізвища учнів	Номери прислів’їв									Сума
		1	2	3	4	5	6	7	…	40
1
2
3
15
Всього (К)
У %

Методика 3.”ДІАГНОСТИКА РІВНЯ РОЗВИТКУ МАЛОЇ ГРУПИ” (за Н. В. Фетискиним, В. В. Козловим, Г. М. Мануйловим)

Методика дає можливість визначати рівень розвитку малої групи, узагальнивши результати всіх її членів, а також порівнювати між собою різні групи.

Інструкція: “Вам пропонується ряд тверджень, котрі стосуються різних аспектів взаємостосунків у первинній групі. Членам групи потрібно оцінити, якою мірою кожне із запропонованих для оцінювання тверджень властиве досліджуваній групі. Давати оцінку потрібно на основі одного із чотирьох варіантів:

а) дане твердження повністю відповідає характеру взаємин, які склалися у нашій групі;

б) дане твердження в цілому властиве нашій групі;

в) дане твердження незначною мірою стосуються нашої групи;

г) дане твердження не властиве системі взаємин, які склалися в нашій групі (у нас все навпаки).

Опитувальник

1. У нашій групі головним критерієм цінності людини є її ставлення до праці, до колективу.

2. У нашій групі новачок радше не відчує себе чужаком, його зустрінуть доброзичливо й радо.

3. У нашій групі немає “цапів відбувайлів” і любимчиків.

4. Члени нашої групи не будуть байдужими щодо чужої біди, їм не властива мораль “моя хата скраю”.

5. Атмосфера безкорисливості і взаємодопомоги вирізняє нашу групу.

6. Кожний з нас достатньо ініціативний, щоб у разі необхідності взяти на себе відповідальність за якусь справу.

7. Для нас є неприйнятним принцип “Своя сорочка ближче до тіла”.

8. Успіх кожного з нас щиро радує всіх і ні у кого не викликає заздрощів.

9. Більшість з нас завжди може поступитися особистим задля спільної справи.

10. Наша група зазвичай не чекає вказівок, вона завжди ініціативна.

11. У нашій групі кожний відчуває відповідальність за її успіх.

12. Як правило, при вирішенні важливих питань ми завжди є однодумцями.

13. Наша група достатньо згуртована й організована.

14. У разі невдач і поразок ми не поспішаємо звинувачувати один одного, а намагаємося спокійно розібратися у їхніх причинах.

15. Коли з нами немає керівника, ми працюємо не менш ефективно, ніж за його присутності.

16. Коли у групу приходить куратор, усі зазвичай раді.

17. Стиль керівництва нашою групою рівний, доброзичливий.

18. Для нашої групи не властиво, щоб у кризових ситуаціях від керівника діставалося “на горіхи” і правому, і винуватому.

19. У нас не прийнято ховатися за спини інших.

20. Знаючи намагання групи вчинити щось неправомірне, схибити, у кожного з нас окремо не вистачило б сил, щоб зупинити групу від необдуманого кроку.

21. У нас не промовчать, якщо побачать, що ти неправий.

22. Після роботи ми нерідко вільний час проводимо разом.

23. У нас прийнято розказувати про свої сімейні радощі і проблеми.

24. У нас теж є “діади” і “тріади”, але це не заважає нам відчувати себе єдиною дружною родиною.

25. У нашій групі порушники дисципліни будуть відповідати не тільки перед керівником, але й перед всією групою.

26. У нашій групі зовнішня привабливість, сила, володіння престижними речами не є достатнім аргументом для того, щоб користуватися повагою і популярністю.

27. Наша згуртованість геть не постраждає, якщо до групи приєднаються ще декілька осіб.

---

Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 243; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!