Проблема отторжения инноваций
На рисунке показана динамика развития инновационных процессов. По оси ординат – тезаурус общества, по оси абцисс – текущее время. Заштрихованная зона – ядро знаний профессионала – есть процесс изменения тезауруса в предметной области. Выше кривой – пространство творческой инновационной деятельности, ниже – пространство рутинной деятельности.
Если инновационная идея появляется в ядре знаний профессионала (новация относится к узкой специализации, знания внутри области), тогда новация воспринимается нормально, без отторжения. Если инновационная идея появляется в пространстве творческой деятельности (знания из другой области, научные знания или знания за пределами науки), то она воспринимается как ересь и вызывает отторжение со стороны профессионалов, пока она не войдет в заштрихованную область, где станет нормой, а со временем превратится в банальность.
Все оригинальные идеи, которые вошли в золотой фонд человечества сегодня, отторгались своими современниками в прошлом. На рисунке представлена кривая готовности людей к восприятию новизны.
Как “зарубить” новую идею?
- Хорошая идея, но... (идет гадость)
- Пришло ли время для этого? (не слишком ли рано? не слишком ли поздно?)
- Не противоречит ли это опыту (традициям, природе человека и т.д.)?
- Кто уже сделал или пытался сделать подобное? (дальше идет гадость)
- Не старомодно ли? Неужели нет ничего лучшего?
- Теоретически да, но слишком много академического... и т.д.
- Неужели у Вас на большее не хватило фантазии?
- Не будет ли это слишком дорого?
- Да мы слишком малы (еще не доросли)
- Вы это правильно придумали, но я хотел бы добавить...
- Это вообще не может функционировать! Кто это выдумал?!
- Если это так хорошо, то почему до сих пор никто не пришел к этому?
- Мы и без этого всегда так делали
- Мы так не делали, но все равно было хорошо
- Это нужно основательно обдумать, оставим это пока в покое
- Давай рассмотрим этот вопрос в другой раз, организуем комиссию... Только Вы никуда не ходите больше...
- Но ведь это не запланировано. Нет времени, людей... И это вообще не наше де-ло...
- Вы знаете это лучше нас. Как Вы думаете, кто Вы?... Компетентные эксперты имеют об этом совершенно другое мнение.
- Попросите об этом высказаться изготовителей (юриста, клиента и др.)
- Посмотрим, заинтересуются ли этим за рубежом — тогда и увидим.
|
|
|
Интерпретация создания семантической, структурной, параметрической моделей процесса проектирования АСОИУ как этапов процедуры принятия решения
Три фазы разработки проектных или управленческих решений:
- фаза выявления проблемы;
- фаза поиска предпочтительного решения;
|
|
|
- фаза реализации решения.
Сложность проектирования АСОИУ не позволяет в необходимой степени проводить натурные эксперименты, что предопределяет важную роль использования моделей.
Первая фаза процесса проектирования реализуется с помощью семантической моделии включает следующие этапы:
- формирование целей и критериев;
- анализ проектной ситуации;
- формулировка проблемы проектирования.
Семантическая модель показывает связь «цель-ресурсы». Зная цели проектируемой системы и имеющиеся в нашем распоряжении ресурсы (материальные, информационные, технические, математические, программные) мы можем сформировать множество допустимых проектных альтернатив. На 1-ом этапе требуется средство укрупненного описания, что может быть обеспечено семантическими законами.
Вторая фаза процесса проектирования реализуется с помощью структурной и параметрической моделей. Она состоит из следующих этапов:
- формирование множества допустимых альтернатив;
- оценка сформированных альтернатив по всем критериям;
- выбор наилучшей альтернативы или ПР.
Формирование множества допустимых проектных альтернатив осуществляется при помощи структурной модели(класс порождающих грамматик). Разработка методов алфавита ПГ, выбора начального символа ПГ, а также правил порождения. Структура порождающей грамматики определяет структуру системы проектирования на этапах генерации – частичного упорядочения вариантов проектов.
|
|
|
- Модель, позволяющая выбрать лучший вариант называется параметрической(класс распознающих грамматик). Такая модель оценивает допустимые проектные варианты по всем критериям и производит выбор предпочтительного проекта.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!