Цели урока открытия нового знания
В ФГОС выделяют две цели для уроков такого типа:
· Содержательная цель: расширить понятийную базу за счет включения новых элементов. Это значит, что за урок ученик узнает какие-то новые термины, новые правила, откроет для себя новый пласт науки.
· Деятельностная цель: научить детей применять новые способы действия. Это значит, что уяснив новые термины и правила, ученик должен уже на этом уроке попытаться реализовать эти знания, применить их на практике, испытать новое действие.
Алгоритм создания урока открытия нового знания
Для облегчения подготовки к урокам, планирования заданий, предлагаем общий алгоритм, который поможет учителям конструировать уроки подобного типа.
Выделяем и формулируем новое знание. По сути, мы должны выделить квинтэссенцию того нового, что каждый ученик должен освоить за урок. Формулировка важна, так как по сути это будет темой вашего урока.
Нюанс: мы не просто формулируем новую тему, но и обозначаем круг вопросов, которые будут затронуты. На этом этапе можно выделить два уровня: тот минимум, который должен усвоить каждый ученик, и максимум, который можно предложить сильным ученикам.
· Моделируем способ открытия нового знания.
· Вычленяем мыслительные операции, которые будут задействованы в ходе урока.
· Фиксируем те ЗУН, которые будут развиваться в ходе этого урока.
· В соответствии с составленным списком ЗУН, подбираем упражнения. Эти упражнения будут реализованы на этапе актуализации.
|
|
|
· В выбранных упражнениях выбираем те условия, которые могут вызвать затруднения. Здесь очень важно предусмотреть способ, с помощью которого эти затруднения будут фиксировать ученики.
· Моделируем проект построения нового знания, подбираем возможные способы его осуществления, фиксируем средства, необходимые для создания проекта.
· Составляем проверочную работу и создаем объективный и удобный эталон для ее проверки.
· Продумываем форму работы на каждом этапе урока. Выбираем приемы, которые будут использоваться на этих этапах.
· Составляем технологическую карту урока (конспект).
· Проводим самоанализ урока по составленному конспекту, вносим правки и уточнения при необходимости.
Это общий алгоритм, который позволит подготовить урок открытия нового знания и предусмотреть все сложности и затруднения. Теперь рассмотрим структуру урока этого типа подробнее.
Структура урока открытия нового знания
Для урока открытия нового знания предусмотрено 9 этапов.
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
Главная задача этого этапа — создать такие условия, чтобы ученик внутреннее собрался, подготовился и нацелился на «покорение новых вершин». Учитель должен затронуть все три пласта мотивации:
|
|
|
· «хочу» — вызываем интерес к уроку, к деятельности;
· «надо» — подводим ученика к осознанию важности и необходимости нового знания;
· «могу» — определяем тематические рамки познания, демонстрируем, что непосильных и сверхсложных задач не предвидится.
Приемы для этапа мотивации:
· Психологический тренинг.
· Графический диктант.
· "Да-нет".
· Рифмованное начало урока.
· Эпиграф к уроку.
· Цитирование высказываний известных людей, пословиц или поговорок, загадок.
· Начало урока с элементами театрализации.
· Прием "Фантастическая добавка".
· Прием "Оратор".
· Отсроченная догадка.
· Эмоциональный вход в урок (музыка, аутотренинг).
· Интеллектуальная разминка.
· Прием "Светофор".
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Основная цель данного этапа заключается в том, чтобы каждый ученик внутренне осознал потребность открытия новых знаний и умений. А пробное действие позволит каждому зафиксировать свои, индивидуальные затруднения.
Упражнения для этого этапа нужно подбирать такие, чтобы ученики могли:
|
|
|
· вспомнить, что они уже умеют и знают по данной теме;
· активизировали мыслительные процессы, которые понадобятся для усвоения нового знания: анализ, сравнение, аналогия, классификация, синтез, обощение.
· при попытке самостоятельно выполнить предложенное задание, смогли вычленить затруднения и зафиксировать их.
Приемы для этапа актуализации:
· Видеосюжет.
· Прием "Лови ошибку".
· Анализ выполнения домашнего задания.
· Лото.
· Проблемный вопрос или проблемная ситуация.
· Ролевой сюжет.
· Отсроченная догадка.
· Смена ролей.
· Театрализация.
· Ряд ассоциаций.
· Интеллектуальная разминка.
· Мозговой штурм.
· Прием "Почини цепочку".
· Слепой текст.
· "ИДЕАЛ".
· Инсерт.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 590; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!