Урок - деловая игра «Сборка компьютера»
Тема: Основные внешние устройства ПК.
Идея урока.
Студентам предлагается следующая ситуация деловой игры:«В городе работают несколько фирм — обществ с ограниченной ответственностью (ООО) — по сборке компьютеров на заказ. Работа каждой из фирм в течение одного конкретного дня протекает следующим образом. Начинается рабочий день. С утра еще нет заказов и можно заняться чем-нибудь на досуге, например составлением кроссворда из тех слов, которые используются в работе. Затем поступает заказ: заказчик хочет купить компьютер, но точно не знает, какой конфигурации должен быть этот компьютер и какое дополнительное оборудование к компьютеру ему понадобится. Надо ему в этом помочь».
Имитационной модельюв данном случае выступает работа фирмы по сборке и продаже компьютеров. Игровой модельюявляется рабочий день такой фирмы.
Урок содержит два основных этапа, на каждом из которых выполняется определенное задание.
Задание 1— составление кроссворда.На этом этапе студенты знакомятся с новыми понятиями темы и составляют кроссворд с использованием данных понятий.
Задание 2 — сборка компьютера (определение конфигурации компьютера).Выполняя данное задание, студенты узнают определения новых понятий, функциональные возможности составляющих частей компьютера, разновидности этих комплектующих. В конце выполнения задания студенты должны представить вариант конфигурации компьютера с обоснованием, почему они предлагают именно такой вариант.
|
|
|
Организация урока.
Учебная группа разбивается на несколько игровых групп (команд) по 2— 4 человека в каждой. Один из членов группы выбирается на роль инженера (капитана команды), остальные выступают в роли техников. Необходимо заранее пригласить 3—4 экспертов из числа старшекурсников или преподавателей, которые будут помогать как игрокам, так и ведущему в процессе игры: давать консультации, проверять выполнение заданий, следить за правильностью ответов и оценивать работу групп. Ведущим является преподаватель информатики, организовавший игру и преподающий в данной группе.
Обязательно до начала игры нужно решить, как будут размещаться участники игры в помещении: кто, где будет находиться.
Оснащение урока.
Каждая игровая группа должна иметь листочки с правилами игры, системой оценивания, карточки с изображениями комплектующих и периферийных устройств, опорный конспект, прайс-лист, памятку по ведению беседы с заказчиком.
Эксперты должны иметь листочки с правилами игры, системой оценивания, памятку по ведению беседы с работниками фирмы.
Кроме того, должны быть подготовлены полоски со словами — компьютерными терминами, а также лист для составления кроссворда.
|
|
|
Изображения комплектующих и периферийных устройств можно скопировать из Интернета (картинки ищутся с помощью поисковой системы), тем самым, получив их в электронном виде. Чтобы иметь картинки на бумажном носителе, их можно распечатать или найти и вырезать подходящие из каких-либо журналов.
Прайс-лист можно взять в любом магазине компьютерной техники.
Правила игры.
Игра проходит в форме соревнования между игровыми группами, задача которых — набрать максимальное количество баллов, которые начисляются за правильно выполненные задания и тактичное поведение во время игры.
Игроки могут обращаться за консультацией к экспертам.
Ведущий может влиять на ход игры, участвовать в дискуссии, подавая реплики и задавая вопросы. Роль преподавателя в игре должна быть минимальной. В хорошо подготовленной деловой игре преподаватель в основном действует до началаигры. Чем меньше он вмешивается в процесс игры, тем больше в ней элементов саморегулирования и взаимоконтроля студентов и тем выше обучающая ценность игры.
По окончании игры подсчитываются общие баллы, набранные группами за всю игру, и за определенную сумму баллов (которую устанавливает ведущий) каждый игрок получает положительную оценку.
|
|
|
Система оценивания.
Правильность выполнения заданийоценивается по следующим критериям:
задание 1:
• компактность структуры кроссворда;
• правильность;
• рациональность;
• аккуратность;
задание 2:
• ориентация в материале;
• культура речи;
• краткость;
• логичность и убедительность;
• выделение существенного;
• умение заинтересовать слушателей.
Максимальное количество баллов за выполнение каждого из заданий — 5 баллов.
Поведение участников игрыоценивается по следующим критериям:
• взаимопомощь в группе;
• умение общаться с коллегами;
• умение организовать работу в группе;
• умение уложиться во времени при решении задач;
• умение слушать выступление своего докладчика и докладчика другой группы.
Количество баллов, которое начисляется за тактичное поведение во время игры, — 5, и еще несколько баллов могут быть добавлены на усмотение ведущего и экспертов.
За нарушение дисциплины взимаются штрафы:
• каждое замечание ведущего или эксперта-консультанта — 1 балл;
• несоблюдение правил игры — 2 балла;
• грубое нарушение — до 5 баллов.
|
|
|
14. Разработка и обоснование беседы как метода предъявления учебной информации для урока информатики (на примере конкретного урока информатики).
Беседа. — в педагогике, вопросно-ответный метод обучения; применяется с целью активизации умственной деятельности учащихся в процессе приобретения новых знаний или повторения и закрепления знаний.
Тема урока:Алгоритм.
Цель урока:
· Сформировать представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики и научить понимать и составлять алгоритмы на примере бытовых действий;
Задачи урока:
Обучающие:
· Проверить качество усвоения учебного материала по теме «Человек и информация»;
· Изучить понятие «алгоритм»
· Рассмотреть примеры алгоритмов в жизни человека;
· Научить составлять алгоритмы;
· Повторить правила техники безопасности при работе за компьютером.
Развивающие:
· Развивать гибкость мышления на основе упражнений на составление алгоритмов.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: эвристическая беседа с применением игровой технологии.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.
Приборы и оборудования: ПК, презентация, карточки с заданиями для составления алгоритмов.
Ход урока
Перед уроком учитель загружает на компьютер каждого ученика электронный тест.
1. Организационный момент.
Тема нашего урока «Что такое алгоритм». Сегодня мы познакомимся с понятием «алгоритм». Узнаем, где и как алгоритмы встречаются в нашей жизни, а также научимся сами их составлять.
Ребята записывают число и тему урока
А сначала проверим, как вы усвоили учебный материал по теме «Человек и информация». Я приготовила тест, который вам предстоит выполнить за компьютерами. А что нужно сделать, прежде чем садиться за них? (вспомнить технику безопасности)
Техника безопасности
А вспоминать мы ее будем сегодня так: ребята приготовили для вас стихи.
Учащиеся повторяют правила техники безопасности: ребята читают стихи (учитель заранее раздает их учащимся) по ТБ + демонстрация на проекторе
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!