Предметные результаты обучения
Под предметными результатами понимаются результаты, которые достигаются обучающимися в процессе изучения предмета.
Требования к предметным результатам обучения отражены в документе «Фундаментальное ядро содержания общего образования». В нём указаны основные элементы научного знания по каждому предмету.
Эти результаты традиционно прописываются во всех методических пособиях, в большом количестве издающихся по любой школьной дисциплине. Предметные знания проверяются в тестах ЕГЭ и ГИА, и поэтому именно им учителя привыкли уделять главное внимание.
18. Проектирование личностных результатов обучения на уроке (на примере конкретного урока информатики).
Личностные результаты обучения предполагают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
ПЛАН УРОКА по информатике в 8 классе
Тема урока: Файлы и файловые структуры
Тип урока: сообщения и усвоения новых знаний
Цель урока (для учителя): помочь учащимся получить представление о файлах и файловых системах, именах файлов, пути к файлам, дать основные понятия, необходимые для работы на компьютере.
|
|
|
Задачи урока:
• Образовательные: сформировать знания о файлах и файловых системах, именах файлов, пути к файлам, дать основные понятия, необходимые для работы на компьютере с файлами.
• Развивающие:
1. формирование умения составлять дерево файловой системы;
2. формирование умения отслеживать путь по файловой системе;
3. развитие навыков индивидуальной практической работы;
4. развитие способности логически рассуждать, делать выводы.
• Воспитательные: развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
Планируемые результаты (для учащихся):
Личностные:
формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Метапредметные:
• регулятивные:
формирование умения самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
формирование умения адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.
|
|
|
• коммуникативные:
грамотно использовать речевые средства для представления результата, формирование умения следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам;
• познавательные:
изучить понятия файла и файловой системы, имени файлов, пути к файлам, дерево файловой системы;
применять полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.
Предметные:
• формирование представления об файле и файловой системе, имени файлов, пути к файлам, дерева файловой системы;
• формирование умения составлять дерево файловой системы, отслеживать путь по файловой системе;
Структура и ход урока
| Этап | Технология проведения (обязательно с гиперссылками на ЭОР) | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые предметные результаты | Планируемые УУД |
| Организационный момент | ЭОР не используется | Слушают учителя | Приветствует учащихся | Коммуникативные: ●формируем умение слушать и понимать других | ||
| Актуализация знаний | ЭОР не используется | Учащиеся отвечают на вопросы учителя Учащиеся по желанию отвечают на вопросы учителя Учащиеся формируют тему и записывают ее в тетрадь. Определяют цели урока. | Задает вопросы по пройденному материалу на прошлом уроке Создает проблемную ситуацию | Вопросы по материалу прошлого урока: 1. Почему работа компьютера невозможна без операционной системы? 2. Какие операционные системы вы знаете? 3. Давайте вспомним, где в компьютере хранится информация? Наводящие вопросы: 1. Что можно назвать информацией в компьютере? 2. Как хранится информация в долговременной памяти? | анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации | Познавательные: ●ориентироваться в своей системе знаний Коммуникативные: ●формируем умение слушать и понимать других |
| Первичное усвоение новых знаний | ЭОР не используется | Учащиеся слушают учителя, ведут беседу. Записывают основные понятия в тетради | Предлагает ознакомится с новой темой в учебнике Информатика 8 и в виде диалога с учащимися разбирает смысл новых понятий. | Ознакомится с новыми понятиями в учебнике. | Понимать смысл терминов «файл», «файловая система». Определять назначение файла и его тип. | Познавательные: ●делать выводы на основе обобщения знаний ●перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные: ●формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными вопросами ●формируем умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме |
| Первичное закрепление | ЭОР не используется | Выполняют задания на карточках | Поясняет задания. Наблюдает, консультирует и координирует процесс правильного выполнения. | оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме и упорядочивать информацию | Коммуникативные: ●доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной форме ●слушать и понимать других | |
| Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению | ЭОР не используется | Записывают домашнее задание | Объяснение домашнего задания | Создать дерево файловой системы своего компьютера | Коммуникативные: ●формируем умение слушать и понимать других ●развитие наблюдательности, внимания Познавательные: ●ориентироваться в своей системе знаний | |
| Рефлексия (подведение итогов занятия) | ЭОР не используется | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. | Организует рефлексию | Познавательные: ●делать выводы на основе обобщения знаний ●перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты Коммуникативные: ●доносить свою позицию до других: ●слушать и понимать других Регулятивные: · умение осуществлять личностную рефлексию |
|
|
|
|
|
|
Степанова Ангелина
19. Методика проведения урока «открытия» новых знаний (на примере конкретного урока информатики).
20. Методика проведения урока «открытия» новых знаний (на примере конкретного урока информатики).
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1267; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!