Виды детского музыкального творчества. Их характеристика.
Творчество выступает важнейшим показателем развития ребёнка.
Яворский отметил этапы формирования музыкального творчества ребёнка:
1. накопление впечатлений
2. спонтанное выражение творческого начала в зрительных, сенсорно-моторных, речевых направлениях.
3. импровизации: двигательные, музыкальные, литературно-речевые, иллюстративные
4. создание собственных оригинальных композиций, являющиеся отражением какой-либо художественного впечатления
5. полноценное музыкальное творчество, которое может проявляться в: сочинении песен, сочинении несложных пьес, ансамблей, и т.д.
Успешность творческих проявлений ребёнка зависит от его психофизиологических особенностей: лёгкость и свобода ориентации в новых ситуациях, умение применять музыкальный опыт в новых условиях, уровень развития ассоциативно-образного мышления.
Песенное творчество:
Условиями проявления песенного творчества детей является накопление слухового опыта и развитие на его основе музыкально-слуховых представлений. Этому способствуют различные творческие задания ,выполняемые детьми в игровой форме.
1. Игровые задания на звукоподражание:
-целевое назначение таких упражнений заключается в развитии у детей способности ориентироваться в различных свойствах музыкального звука (высоте, динамике, длительности, окраске).
2. Игровые задания на произношение имён с различной эмоциональной окраской и интонацией (весело, ласково, нежно)
|
|
|
3. Задания на импровизацию музыкальных вопросов и ответов и певческую перекличку
4. Задания на завершение мелодии начатой педагогом.
5. Вокальные импровизации с тексом и без текста для детей старшего дошкольного возраста.
6. сочинение детских оперных спектаклей.
Творчество в ритмике:
Творческие проявления детей в ритмике обусловлены рядом факторов:
-уровнем развития восприятия - степенью понимания музыкального образа и его развития
- запасом выразительных исполнительских движений - способностью двигательно откликаться на переживания, выраженные в музыке - качество педагогического руководства творческого проявления детей в ритмике
Этапы формирования ритмического творчества:
1. Развитие способностей, отвечающих за реакцию на музыку с яркими локальными образами ч/з однотипные движения
2. детям предлагаются музыкальные произведения с ярко выраженной динамикой развития музыкальных образов
3. творческие проявления детей, связанные с формированием у них передачи в движении взаимоотношений различных персонажей, контрастирующих между собой
На всех 3-х этапах педагог даёт примерный образец движений, показывает несколько вариантов.
|
|
|
4. музыкально двигательные композиции дети придумывают сами. От педагога требуются разнообразие установок на творчество.
5. Старшим дошкольникам предлагают задания, включающие пластические импровизации на разную музыку, в т.ч. на классическую.
Важным показателем сформированность творческих навыков детей в ритмике является самостоятельность в выборе музыкально-ритмических движений.
Творчество в игре на ДМИ
Детское инструментальное творчество включает: подбор мелодии по слуху, сочинение не сложных мелодий, инструментальные импровизации на основе имеющегося опыта (на заданную тему, жанр, и свободную импровизацию).
К условиям успешного инструментального творчества детей относится:
- владение способами звукоизвлечение и навыкам и игры на различных музыкальных инструментах - знание выразительных возможностей музыкальных инструментов, их тембров, особенностей звучания - определённый запас музыкально-слуховых впечатлений - наличие комплекса музыкальных и общих способностей
Творчество детей младшего дошкольного возраста проявляется в контрастном звукоподражании: редкие капли дождя, раскаты грома.
Творчество детей старшего дошкольного возраста носит проблемный характер6: сочинение мелодий контрастных по характеру, уметь играть различные настроения.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1757; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!