Тема 9. Характер (самостоятельная работа – 4 часа)
Понятие о характере. Обусловленность характера общественными отношениями и межличностными отношениями в социальной группе. Черты характера и его целостность. Структура характера и его свойства. Типологии характера. Основные пути формирования характера. Привычки и их роль в поведении человека. Наследственность и характер. Характер и темперамент. Характер и деятельность. Характер и воля человека. Роль привычек в формировании характера. Характер и фиксированная установка. Акцентуации характера. Роль конфликтных ситуаций в формировании характера. Учет особенностей характера в учебно-воспитательной работе педагога.
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
1. Припомните двух-трех литературных или кино героев, существует ли у них разница в характерах и в чем это проявляется?
2. На каком основании Вы формируете свое суждение о характере того или иного человека?
3. Каковы истоки характера человека?
4. Какие черты характера Вы можете отметить у своего лучшего друга?
5. В чем проявляется структура характера?
6. Каковы механизмы формирования характера?
7. Акцентуации характера – норма или патология?
8. Какова взаимосвязь характера и темперамента?
Практическая часть:
Ознакомление студентов с методиками исследования:
Тест: «Черты характера и темперамента»)
Решение психологических задач по теме «Темперамент и характер».
Темы для самостоятельной работы:
|
|
|
1. Личность и характер.
2. Социально-нравственные типы характеров.
3. Мотивы поведения и характер.
4. Характер и воля.
5. Характер и деятельность
Литература:
1. Вержибок, Г.В. Пособие по проведению педагогической практики по психологии / Г.В. Вержибок, Л.Г. Шнаревич, В.С. Бубен. – Минск : МГЛУ, 2006. – 110 с.
2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.
3. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.
4. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.
5. Лурия, А.Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия – Москва : Знание, 1975. – 153 с.
6. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.
7. Методические материалы по курсу «Общая психология».-Минск, МГЛУ,1988.
8. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.
9. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.
10. Рогов, Е.И. Общая психология (курс лекций) / Е.И. Рогов. – Москва : Прогресс, 1995. – 277 с.
11. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.
|
|
|
12. Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2 т. / Б.М. Теплов. – Москва : Просвящение, 1985. – 652 с.
13. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – Москва : Знание, 1966. – 483 с.
14. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.
Тема 10. Способности и интеллект (семинарские занятия – 2 часа, самостоятельная работа – 4 часа)
Понятие о способностях. Соотношение между способностями, знаниями, умениями и навыками. Теории происхождения способностей. Способности и деятельность. Количественная и качественная характеристики способностей. Проблемы выявления и измерения способностей. Структура способностей. Общие и специальные способности. Одаренность, талантливость и гениальность. Влияние общественно-исторических условий на развитие способностей.
Задатки и способности. Проблема наследственности способностей. Врожденное и приобретенное в способностях. Способности в связи с общими и парциальными типами ВНД. Мыслительный и художественный типы как один из видов индивидуально-психологических различий, от которых зависит специфическое своеобразие способностей. Зависимость развития способностей от обучения. Личность и способности. Роль интересов и склонностей в формировании способностей. Трудолюбие как фактор развития способностей. Роль педагога и семьи в развитии способностей детей. Склонности и способности. Способности и задачи профориентации учащихся.
|
|
|
Понятиеинтеллекта. Узкое и широкое понятие интеллекта. Роль наследственности и среды в развитии интеллекта. Интеллект и способности. Виды интеллекта. Тестирование интеллекта. Теории интеллекта. Интеллект и творчество.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие способностей в психологии.
2. Теории происхождения способностей
3. Классификация способностей.
4. Уровни развития способностей
5. Задатки и способности.
6. Склонности и способности.
7. Задатки и способности.
8. Личность и способности.
9. Понятие об интеллекте.
10. Виды интеллекта.
11. Диагностика интеллекта.
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
1. Что такое способности?
2. Какова разница между способностями, знаниями, умениями и навыками?
3. Существует ли взаимосвязь и взаимная компенсация различных способностей у человека?
4. Оказывают ли влияние задатки на развитие способностей человека?
|
|
|
5. Припомните двух-трех знакомых Вам людей. Какие склонности и способности, по вашему мнению, характерны для них?
6. Каковы условия и предпосылки развития и формирования способностей?
7. Что такое одаренность, талант, гениальность?
8. Что такое интеллект?
9. Какие факторы влияют на развитие интеллекта?
Практическая часть:
Ознакомление студентов с методиками исследования:
1. Методика исследования общих интеллектуальных способностей.
2. Диагностика коммуникативных и организаторских способностей, с использованием опросника КОС.
3. Психодиагностика специальных способностей с помощью словесного субтеста Айзенка
Решение психологических задач по теме «Способности и интеллект»
Темы для самостоятельной работы:
1. Личность и способности.
2. Склонности и способности.
3. Способности, одаренность и талант? взаимосвязь и различия в этих явлениях.
4. Условия ускоренного развития способностей.
5. Теории интеллекта.
6. Интеллект и творчество.
Литература:
1. Вержибок, Г.В. Пособие по проведению педагогической практики по психологии / Г.В. Вержибок, Л.Г. Шнаревич, В.С. Бубен. – Минск : МГЛУ, 2006. – 110 с.
2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.
3. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.
4. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.
5. Лурия, А.Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия – Москва : Знание, 1975. – 153 с.
6. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.
7. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.
8. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.
9. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 529 с.
10. Рогов, Е.И. Общая психология (курс лекций) / Е.И. Рогов. – Москва : Прогресс, 1995. – 277 с.
11. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.
12. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – Москва : Знание, 1966. – 483 с.
13. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 562; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!