Тема 19. Воля (семинарские занятия – 2 часа)
Понятие о воле. Особенности и значение волевой деятельности. Физиологические основы воли. Теории воли. Мотивационная сфера личности и волевая активность. Волевой акт и его структура. Принятие решения и его психологическая характеристика. Волевое усилие. Волевые качества личности и их формирование. Задачи воспитания и самовоспитания воли.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие воли в психологии.
2. Физиологические основы воли.
3. Характеристика волевого акта.
4. Волевые качества личности.
5. Воспитание и самовоспитание воли.
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
1. Каково значение воли в жизни человека.
2. Какими волевыми качествами, по вашему мнению, обладает Ваш лучший друг?
3. Существует ли взаимосвязь между волей и сознанием?
4. Воспитание и самовоспитание волевых качеств личности.
Практическая часть:
Ознакомление студентов с методиками:
1. Метод исследования уровня субъективного контроля (УСК).
2. Проведение теста: «Решительны ли Вы?».
Темы для самостоятельной работы:
1. Теоретический анализ волевого действия.
2. Становление волевой регуляции поведения у детей.
3. Проблема самовоспитания воли.
Литература:
1. Вержибок, Г.В. Пособие по проведению педагогической практики по психологии / Г.В. Вержибок, Л.Г. Шнаревич, В.С. Бубен. – Минск : МГЛУ, 2006. – 110 с.
2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.
|
|
|
3. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.
4. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.
5. Лурия, А.Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия – Москва : Знание, 1975. – 153 с.
6. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.
7. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.
8. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.
9. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 529 с.
10. Рогов, Е.И. Общая психология (курс лекций) / Е.И. Рогов. – Москва : Прогресс, 1995. – 277 с.
11. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.
12. Теплов, Б.М. Избранные труды: в 2 т. / Б.М. Теплов. – Москва : Просвещение, 1985. – 652 с.
13. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – Москва : Знание, 1966. – 483 с.
14. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.
Часть 2. ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
|
|
|
Тема 20. Предмет и методы возрастной и педагогической психологии (самостоятельная работа – 2 часа)
Предмет, задачи и значение возрастной и педагогической психологии. Краткий экскурс в историю развития возрастной и педагогической психологии. Разделы возрастной психологии: детская психология, психология подростка, психология юности, психология зрелого возраста, геронтопсихология. Связь возрастной психологии с общей и педагогической психологией, педагогикой и частными методиками. Теоретические и практические задачи современной возрастной и педагогической психологии, их значение для теории и практики воспитания, роль в подготовке будущего учителя. Современное состояние разработки проблем возрастной и педагогической психологии.
Методы возрастной и педагогической психологии их классификация и специфика их использования.
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
1. Предмет возрастной психологии.
2. Предмет педагогической психологии.
3. История развития возрастной и педагогической психологии.
4. Теоретические и практические задачи современной возрастной и педагогической психологии.
5. Методы возрастной и педагогической психологии.
|
|
|
6. Связь возрастной и педагогической психологии со смежными науками.
7. Специфика методов возрастной и педагогической психологии.
Темы для самостоятельной работы:
1. Современное состояние разработки проблем возрастной и педагогической психологии.
2. Близнецовый и генетический методы в возрастной и педагогической психологии.
Литература:
1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.
2. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.
3. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.
4. Лурия, А.Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия – Москва : Знание, 1975. – 153 с.
5. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.
6. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.
7. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.
8. Рогов, Е.И. Общая психология (курс лекций) / Е.И. Рогов. – Москва : Прогресс, 1995. – 277 с.
9. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.
10. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 553; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!