Тема 6. Деятельность и общение (семинарские занятия – 2 часа, самостоятельная работа – 4 часа)
Понятие о деятельности. Предметный характер человеческой деятельности. Деятельность и активность субъекта.
Психологическая структура деятельности. Действие как процесс, направленный на достижение поставленной цели. Действия и движения. Управление действием и его контроль.
Происхождение внутренней психической деятельности из деятельности внешней и практической (интериоризация). Экстериоризация. Роль экстериоризации в форме внешних движений и речевых реакций для контроля психических процессов.
Освоение деятельности. Формирование навыков и основные закономерности упражнений. Структура и взаимодействие навыков. Формирование умений.
Сознательный и социальный характер деятельности. Основные виды деятельности. Игровая деятельность и ее психологические особенности. Учебная деятельность. Психологические компоненты трудовой деятельности. Педагогическая деятельность.
Понятие об общении. Роль общения в психическом развитии человека. Виды общения. Многоплановый характер общения - коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Общение как обмен информацией, как организация совместной деятельности как восприятие и понимание человека человеком. Социальный контроль и социальные нормы Педагогическое общение и его социально-психологические механизмы. Социальный контроль и социальные нормы. Такт и бестактность в педагогическом общении. Психологический контакт в общении педагога и учащегося. Барьеры общения. Условия и способы преодоления смыслового барьера в общении.
|
|
Психологические механизмы восприятия человека человеком. Интерпретация причин поведения другого человека, каузальная атрибуция. Стереотипизация и пути преодоления предубежденности и субъективизма воспитателя в педагогическом общении. Эффект ореола. Явление самопроекции как один из способов реализация Я-концепции. Обратная связь в общении. Техника и приемы общения.
Вопросы для обсуждения:
1. Определение деятельности, ее основные характеристики.
2. Отличие деятельности человека от активности животных.
3. Мотивация деятельности.
4. Виды и развитие человеческой деятельности.
5. Общение как важное условие психического развития ребенка.
6. Понятие об общении.
7. Виды общения.
8. Функции общения.
9. Средства общения.
10. Достижение взаимопонимания в общении.
11. Барьеры в общении.
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
1. Какова специфика человеческой деятельности?
2. Является ли учение видом человеческой деятельности и его особенности?
3. Игра – это вид деятельности?
4. Существует ли связь деятельности с другими психическими процессами ?
|
|
5. Определение общения. Значение, цели и средства общения.
6. Что общего и какие различия общения у человека и животных?
7. Какова роль общения в жизнедеятельности людей?
8. Что случится, если не подтверждать ожидания других в общении?
9. Общение и деятельность.
10. Виды человеческого общения.
11. Виды общения, которыми Вы пользуетесь в своей жизни
12. Какие техники и приемы общения Вы используете?
13. Невербальные формы общения.
14. Пути совершенствования общения людей по мере их интеллектуального и личного развития.
15. Общение в системе межличностного взаимодействия в группах и коллективах.
Практическая часть:
Ознакомление студентов с методиками исследования:
проведение теста «Оценка коммуникативных умений».
Решение психологических задач по теме «Деятельность и общение».
Темы для самостоятельной работы:
1. Механизмы формирования и преобразования деятельности человека.
2. Становление высших психических функций в процессе деятельности.
3. Роль национальных стереотипов в общении.
4. Особенности делового общения.
Литература:
1. Вержибок, Г.В. Пособие по проведению педагогической практики по психологии / Г.В. Вержибок, Л.Г. Шнаревич, В.С. Бубен. – Минск : МГЛУ, 2006. – 110 с.
|
|
2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.
3. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.
4. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.
5. Лурия, А.Р. Эволюционное введение в психологию / А.Р. Лурия – Москва : Знание, 1975. – 153 с.
6. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.
7. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.
8. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.
9. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 529 с.
10. Рогов, Е.И. Общая психология (курс лекций) / Е.И. Рогов. – Москва : Прогресс, 1995. – 277 с.
11. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.
12. Фресс, П. Экспериментальная психология / П. Фресс, Ж. Пиаже. – Москва : Знание, 1966. – 483 с.
13. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 327; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!