Общие принципы отбора методов и форм обучения, специфика их применения при организации процесса обучения предмету «Окружающий мир».
Современные технологии обучения. Урок как одна из форм обучения в курсе «Окружающий мир». Обоснование выбора форм и методов работы в зависимости от тематики конкретного занятия (Тема занятия по выбору обучающегося). Место и роль ИКТ при изучении курса «Окружающий мир».
Внеурочная работа учителя при изучении курса «Окружающий мир».
Примерные программы внеурочной деятельности. Структура и виды внеурочной работы. Экскурсия как основной способ ознакомления с природой родного края. Краеведение: сущность и значение реализации краеведческого принципа в достижении личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов.
Организация исследовательской деятельности младших школьников.
Проект как одна из форм организации исследовательской деятельности. Возможности формирования универсальных учебных действий (УУД) младших школьников при изучении материала курса «Окружающий мир». Формирование экспериментальных умений младших школьников. Методика организации и проведения занятий с использованием эксперимента. Сущность наблюдения как ведущего способа познания объектов окружающего мира.
П Р О Б Л Е М Ы Н А Ч А Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я П О Т Е Х Н О Л О Г И ИИ
И З О Б Р А З И Т Е Л Ь Н О М У И С К У С С Т В У
Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно- воспитательном процессе и во внеурочной деятельности.
|
|
|
Понятие «безопасность продуктивной деятельности на уроках технологии в младших классах». Классификация травмоопасных ситуаций. Приёмы контроля учителя за соблюдением правил безопасности на уроках, мера ответственности за возможный травматизм на уроках технологии.
Трудовое и нравственное воспитание младших школьников средствами дисциплины «Технология».
Нравственные основы организации трудового процесса: коллективный и индивидуальный труд на уроке технологии; уважение к труду взрослых, к своему труду и труду товарищей; привлечение учащихся к формированию и обеспечению сохранности фонда инструментов и материалов. Организационные формы работы по ознакомлению учащихся с профессиями: сбор и обсуждение информации, оформление результатов поиска.
Воспитание у младших школьников интереса к предмету «Технология», стремления использовать полученные умения в повседневной жизни.
Зависимость повышения эффективности обучения на уроках технологии от учета психофизиологических особенностей ребенка. Сущность применяемых на уроках технологии принципов занимательности, индивидуального подхода. Методы развития образного и логического мышления на уроках технологии.
|
|
|
Формирование основ музыкальной культуры в образовательном процессе начальной школы.
Раскрытие личностного смысла и основных компонентов музыкальной культуры: познавательного (объём знаний), эмоционально-оценочного, художественно-творческого; их специфика в младшем школьном возрасте. Требования ФГОС к результатам образования в рамках предметов художественного цикла.
Сравнительная характеристика современных программ и учебно- методических комплектов по музыке для начальной школы с учетом требований ФГОС НОО.
Охарактеризовать основные требования ФГОС к планируемым результатам образования по музыке. Назвать и охарактеризовать 2-3 современные программы по музыке: декларируемые цели, задачи, принципы и возможности их реализации на основе содержания и методов, предлагаемых в УМК.
Сравнительная характеристика современных программ и учебно-методических комплектов по изобразительному искусству для начальной школы с учетом требований ФГОС НОО.
Охарактеризовать основные требования ФГОС к планируемым результатам образования по изобразительному искусству. Назвать и охарактеризовать 2-3 современных программ по изобразительному искусству.
|
|
|
Формирование основ художественной культуры в образовательном процессе начальной школы на уроках изобразительного искусства.
Характеристика личностного смысла и основных компонентов художественной культуры: познавательного (объём знаний), эмоционально- оценочного, художественно-творческого; их специфика в младшем школьном возрасте. Требования ФГОС к результатам образования в рамках предметов художественного цикла. Принцип единства урочной и досуговой форм организации творческой деятельности младших школьников.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 577; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!