О Б Л А С Т Ь Н А Ч А Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я П О Е С Т Е С Т В О З Н А Н И Ю
60. Вы готовитесь к родительскому собранию, на котором необходимо рассказать родителям о требованиях к знаниям и умениям учащихся. Приведите конкретные примеры заданий-измерителей по одной из выбранных Вами тем курса.
61. Вам предложили выступить на методическом объединении, рассказав о различиях в концепциях существующих УМК по курсу «Окружающий мир». Сделайте сопоставительный анализ УМК на примере представления содержания и организации работы учащихся по одной из тем одного из УМК.
62. Вы приглашены на урок к коллеге. Какие аспекты анализа урока, выбора методов и форм организации урока станут для Вас определяющими при определении его эффективности?
63. Предложите программу внеурочной работы по «Краеведению» (на примере одного года обучения) в рамках изучения курса «Окружающий мир». Определите, на формирование и развитие каких планируемых результатов направлены предлагаемые Вами формы работы.
64. Вы руководитель проектной работы учащихся. Предложите возможную тематику проектных работ, примерный план и результат одной из работ. Спрогнозируйте, с какими возможными затруднениями столкнутся Ваши ученики при проведении исследовательской деятельности.
О Б Л А С Т Ь Н А Ч А Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я П О Т Е Х Н О Л О Г И ИИ
И З О Б Р А З И Т Е Л Ь Н О М У И С К У С С Т В У
65. Приведите примеры предупреждения травмоопасных ситуаций на уроках технологии. Покажите, как предупреждение травмоопасных ситуаций отражено в учебниках и специальных учебно-наглядных пособиях по технологии, опираясь на безопасность работы с колющими и режущими инструментами.
|
|
|
66. Приведите примеры организации обсуждения результатов практической деятельности на уроке, покажите зависимость результатов практической деятельности от принятых критериев оценки, меру ответственности за объективность и обоснованность высказываемых оценочных 85 суждений.
67. Приведите примеры реализации названных принципов и методов, а также форм и приёмов внеурочной деятельности младших школьников, в которых усиливается интерес к учебному предмету «Технология». Покажите возможность переноса полученных знаний и умений в творческую проектную деятельность на уроке и за его пределами.
68. Приведите примеры содержания, активных форм музыкально- творческой деятельности и современных методов формирования основ музыкальной культуры учащихся.
69. Раскройте значение начального музыкального образования, полученного на уроках музыки, в дальнейшей образовательно-воспитательной работе.
70. Назовите и охарактеризуйте 2-3 современные программы по изобразительному искусству. Приведите примеры реализации названных программ: декларируемые цели, задачи, принципы и возможности их реализации, методы и технологии обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
|
|
|
71. Приведите примеры и раскройте содержание и методы формирования художественной культуры учащихся в урочной и во внеурочной деятельности. Покажите значение досуговой деятельности в развитии изобразительного творчества младших школьников.
72. Приведите примеры использования учебно-методических комплексов, раскройте их роль в учебно-воспитательном процессе (программа, учебник, тетрадь). Раскройте условия и методы развития образного и логического мышления, пространственных представлений, использования учащимися в повседневной жизни приобретенных на уроках изобразительного искусства умений и навыков.
О Б Л А С Т Ь О Б У Ч Е Н И Я И Н О С Т Р А Н Н О М У Я З Ы К У
73. Проанализируйте два фрагмента урока, направленного на тренировку общих вопросов. Охарактеризуйте каждый из них. Какой фрагмент Вы считаете более удачным? Обоснуйте свою позицию. 1) На каждой парте лежит картинка с изображением различных животных. Ученикам предложено работать в парах: учащийся указывает на одного из животных, и задает вопросы второму учащемуся: Is it a cat? Is it big? Is it black? 2) На каждой парте лежит картинка с изображением различных животных. Ученикам предложено работать в парах: один учащихся загадывает животное, а второй задает вопросы с целью отгадать его: Is it big? Is it black? Is it a cat?
|
|
|
74. Представьте, что Вы приглашены на урок иностранного языка к коллеге. Какие аспекты анализа урока, реализация каких методических принципов, форм и методов обучения станут для Вас основополагающими при определении его эффективности?
75. Навопросучителя «Where is the pen?» учащийсяответил: «She is on table». Какие языковые ошибки он допустил? Определите круг возможных причин этих ошибок.
76. Разработайте внеклассное мероприятие для учащихся 3 класса по теме «Christmas»
77. Разработайте фрагмент урока с использованием игры для 2 класса, направленный на формирование лексических навыков в рамках изучения темы «Colours».
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!