Компоненты базовой культуры личности и пути ее формирования.
Культура жизненного самоопределения. Интеллектуальная культура личности. Нравственная культура личности. Гражданская культура личности Культура труда и экономическая культура личности. Экологическая культура личности, Эстетическая культура лично
Учебный процесс и его характеристика
Составляющие дидактической системы. Сообщающее, проблемное, программированное обучение. Обучение как двусторонняя деятельность преподавателя и учащегося. Функции процесса обучения. Компоненты процесса обучения: мотивационно-целевой, содержательный, операционно-действенный, контрольно-регуляционный, оценочно-результативный. Их представленность в уроке как единице учебного процесса.
Содержание целостного педагогического процесса.
Определение содержания образования. Факторы, влияющие на отбор содержания 66 образования. Элементы содержания образования. Фундаментальное ядро содержания образования. Носители содержания. Закон РФ «Об образовании». Образовательный стандарт (ФГОС), базисный учебный план, основная образовательная программа, учебники.
Методы, приемы, средства целостного педагогического процесса
Классификация методов обучения и воспитания. Многомерные классификации методов. Методы и приемы обучения. Методы и приемы воспитания. Технология активного обучения. Методы и приемы обучения как условие повышения эффективности обучения. Методы и приемы воспитания как условие достижения планируемых результатов воспитания. Классификация средств целостного педагогического процесса. Средства наглядности в обучении и воспитании. Технические средства обучения и воспитания и их классификация. Компьютерные технологии в процессе обучения и воспитания.
|
|
|
Формирование универсальных учебных действий младших школьников как залог успешности обучения.
Формирование учебной деятельности младших школьников как основополагающая задача начального образования. Понятие об универсальных учебных действиях. Методы и приемы формирования личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД. Планируемые результаты обучения и воспитания. Таксономия целей обучения.
Проблема понимания и принятия ученика, воспитанника.
Педагогическая поддержка. Индивидуально-типологические особенности младших школьников. Характеристика трудновоспитуемых детей. Технология педагогической поддержки. Дифференциация и интеграция в учебном процессе. Образовательная, воспитательная и развивающая функции проверки и оценки усвоения знаний младшими школьниками. Мониторинг развития личности ребенка в образовательном процессе. Уровневая дифференциация как педагогическая технология, обеспечивающая требования ФГОС НОО. Портфолио как технология накопительной системы оценивания планируемых результатов обучения и воспитания.
|
|
|
Формы организации целостного педагогического процесса
Сущность и характеристика форм организации целостного педагогического процесса. Организационные формы деятельности младших школьников: коллективные, групповые, индивидуальные. Урок как основная форма обучения. Другие формы организации обучения.. Структура и типология уроков. Пути совершенствования урока. Требования к уроку. Формы организации воспитательного процесса. Коллективное творческое дело как комплексная форма организации воспитательного процесса.
Ученик в учебно-воспитательном взаимодействии
Ученик как субъект учебной деятельности. Субъектность позиции воспитанника в педагогическом процессе. Формирование субъектности ученика в учебном процессе. Индивидуальные стили учебной деятельности. Мотивация учения, личностные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, методы и приемы формирования учебной 67 деятельности младшего школьника.
Семья как субъект социализации и воспитания
Семья как социальный институт. Функции семьи. Типы семей. Психолого- педагогические основы семейного воспитания. Семья, воспитательный потенциал семьи, принятие ребенка, стиль семейного воспитания, содержание семейного воспитания. Взаимодействие семьи, школы и социума. Принципы общения семьи и школы. Функции школы в работе с родителями. Психолого-педагогическое сопровождение семьи. Методические правила взаимодействия школы с семьями.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 311; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!