Психология личности и профессионального развития педагога
Цель:формирование умений анализировать и проектировать процесс и результат профессионального и личностного развития педагога.
Компетпенции выпускника по ФГОС по направлению «Педагогическое образование»: выпускник должен обладать способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4). Должен знать способы профессионального самопознания и саморазвития, владеть способами совершенствования профессиональных знаний и умений, должен быть готов к осуществлению профессионального самообразования и личностного роста, проектированию дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
Компетпенции выпускника по направлению «Психолого-педагогическое образование»:
выпускник готов способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8). Выпускник готов к повышению уровня психологической компетентности участников образовательного процесса; систематическому повышению своего профессионального мастерства;повышение собственного общекультурного уровня.
Вопросы для обсуждения:
1. Педагог как субъект педагогической деятельности (И.А. Зимняя). Субъектные свойства педагога и их характеристика.
2. Педагогические способности: классификации и диагностика.
|
|
|
3. Ключевые личностные свойства педагога: личностная педагогическая направленность, профессиональное педагогическое самосознание, педагогическая социальная перцепция и т.д.
4. Личностное и профессиональное развитие педагога: термины, проблемы и концептуальные подходы.
5. Профессиональная компетентность как показатель профессионального развития педагога.
Задания для самостоятельной работы:
1. Познакомьтесь с параграфами «Направленность личности педагога и типы педагогов», «Педагогическая социальная перцепция» в учебном пособии Л.Д. Столяренко (с. 252 – 262). Выпишите и кратко охарактеризуйте профессионально значимые качества педагога.
2. Подберате диагностические методики для профессионального самопознания. Сделайте каталог психологической литературы по этой проблеме с указанием названий методик и их целей. Количество источников: 3-5 наименований, количество диагностических методик 10-15. Продиагностируйте: а) сосбтвенные педагогические способности, б) личностные качества, в) потребность в развитии, представьте анализ результатов.
3. Подумайте, что такое профессиональное развитие педагога, какие этапы должен включать в себя процесс профессиональной подготовки педагога? Какие варианты опостроения образовательного маршрута существуют сегодня? Каковы варианты педагогической карьеры? Какими методами можно достигать результата на каждом этапе? Подготовьтесь к обсуждению на занятии следующей таблицы, внесите необходимые дополнения и изменения. Укажите столбики, которые характеризуют профессиональное и личностное развитие как процесс, как результат.
|
|
|
| … | … | Этапы (уровни) | Показатели | Методы достижения положительного результата | |
| готовности к следующему этапу | отсутствия готовности | ||||
|
Профессиональное и личностное развитие педагога | 1. … | …. | … | Ригидность нервной ситемы | … |
| 2. Профессиональная подготовка | … | - становление функций педагогической деятельности (…) - становление значимых свойств личности (…) | Компетен… | … | |
| 3. Профессиональная деятельность | Начинающий педагог Педагог-стажист Педагог-мастер … | … | профессиональная деформация, стереотипы, агрессивность, эмоциональное выгорание | … | |
| 4. … | Педагог-новатор Педагог-профессионал … | … | … | ||
Справочные материалы: «Карта уровней профессиональных категорий учителей»/Молодцова Н.Г. Практикум по педагогической психологии. – СПБ, 2007, с.168; «Показатели готовности к профессионально-педагогической деятельности специалиста начального образования»/Педагогическая психология/Под ред. А.И. Раева. – СПБ, 1999, с. 138 – 149.
|
|
|
4. Подумайте над представленными в таблице понятиями и попробуйте ее заполнить, какие вопросы у вас возникают?
| Самосовершенствование профессиональных знаний и умений (самообразование) | Повышение собственного культурного уровня | Развитие психологической компетентности | Личностный рост | |
| Способы | ||||
| Мои действия на ближайший период |
5. Напишите эссе «Моя программа профессионального и личностного развития как педагога».
Ключевые понятия: субъект деятельности, педагогические способности, профессиональное самосознание, направленность личности, социальная перцепция, профессионально значимые качества, компетентность, компетенция, личностное и профессиональное развитие.
Список литературы:
1. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
|
|
|
2. Демидова И.Ф. Педагогическая психология: учебное пособие. - М.: Академический Проект, Трикаста, 2006. - 224 с.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. — 384 с.
4. Князева Н.Н. Педагогическая деятельность и творчество учителя: Учеб. пособие. Омск, 2000.
5. Педагогическая психология: учебное пособие/Под ред. Л.А. Регуш, А.В. Орловой. - Спб.: Питер, 2011. - 416 с.
6. Педагогическаяпсихология: Учеб. для студ. высш учеб заведений / Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с.
7. Педагогическая психология: Учебное пособие/ Под ред. А.И. Раева. - Спб.: Издательство РГПУ имени А.И. Герцена, 1999. - 152 с.
8. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 542 с.
Практическое занятие 11
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 483; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!