РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СУТНОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДОШКІЛЬНИКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ГРИ
Міністерство освіти і науки України
Харківський національний педагогічний університет імені Г.С.Сковороди
Факультет психології та соціології
Кафедра соціальної педагогіки
КУРСОВА РОБОТА
З соціальної педагогіки
на тему: “СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ З СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДОШКІЛЬНИКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ГРИ”
Студентки 4 курсу,42СП групи
напряму підготовки 0101 Педагогічна освіта
спеціальності 6.010100 Соціальна педагогіка
Бабіч Валерії Миколаївни
Науковий керівник:доктор педагогічних наук,професор
Подберезський Микола Кіндратович
Національна шкала___________
Кількість балів _____ Оцінка:ECST____
Члени комісії: ____________ ________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
____________ ________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
____________ ________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
Харків – 2017 рік
ЗМІСТстор.
| ВСТУП………………………………………………………………………….. | 3 | |||
| РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СУТНОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДОШКІЛЬНИКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ГРИ…………………………………………………... | 7 | |||
| 1.1 | Теоретичний аналіз сутності й особливостей соціально- педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників………….. | 7 | ||
| 1.2 | Комплексна програма соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри………………. | 18 | ||
| 1.3 | Характеристика нормативно-правової бази з соціально-педагогічної діяльності з дітьми дошкільного віку…………… | 27 | ||
| Висновки до розділу 1…………………………………………………………...
| 37 | |||
| РОЗДІЛ 2 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ПРОГРАМИ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДОШКІЛЬНИКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ГРИ…………………………… | 38 | |||
| 2.1 | Діагностика стану соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри………………. | 38 | ||
| 2.2 | Впровадження розробленої програми соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри… | 45 | ||
| 2.3 | Аналіз результатів соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри………………. | 50 | ||
| Висновки до розділу 2…………………………………………………………... | 55 | |||
| ВИСНОВКИ…………………………………………………………………….. | 56 | |||
| СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ…………………………………… | 53 | |||
| ДОДАТКИ............................................................................................................. | 64 ВСТУП ВСТУП | |||
ВСТУП
Актуальність дослідження:На сучасному етапі розвитку української держави поступово поліпшуються умови для повноцінної соціалізації дітей дошкільного віку. Юридичною основою цього є Закон України “ Про дошкільну освіту ”, затвердження Кабінетом Міністрів України Положення про дошкільний навчальний заклад та Базовий компонент дошкільної освіти.Певним чином такою основою може бути й Закон України “ Про місцеве самоврядування ”,який надає місцевій владі реальніповноваження з метою вирішення проблем належної соціалізації дошкільників [40, с.346].
|
|
|
Поступово в Україні вдосконалюється зміст дошкільної освіти.Створено відповідну Державну базову програму,що покликана певним чином вплинути й на прискорення процесів соціалізації дітей дошкільного віку[40, с.347].
Одним з основних факторів інтелектуального розвитку дитини виступає гра, яка зумовлює найголовніші зміни в психологічних особливостях дошкільників.Оскільки ігрова діяльність є провідною для цього віку дітей. Завданнясоціального педагога полягає в тому, щоб виховати через гру, творчу та різнобічно - розвинену особистість. Гру в житті дітей важко переоцінити. Саме в грі дитина тренує соціальні прояви майбутнього дорослого життя. Вона вчиться взаємодіяти з однолітками, відчувати їх, порівнювати і проявляти свої можливості. І від того як у нього це буде виходити, багато в чому залежить його успішний життєвий шлях.
|
|
|
Аналіз наукової літератури з проблеми соціалізації дошкільників з використанням гри показав, що досліджено такі її аспекти: роль гри у соціалізації дошкільників (А. Богуш[6], О. Кононко[28]); особливості ігор у дитячих навчальних закладах (А. Бондаренко[8]); проблеми використання гри (Д. Менджерицька[35], А. Усова[52]); соціалізація як набуття дошкільниками соціального досвіду, що здійснюється через діяльність (Т. Поніманська[45]).
На основі аналізу наукової літератури, встановлено, що зміст діяльності соціального педагога з дошкільниками нестає предметом соціального вивчення. Натомість, у працях вітчизняних вчених знайшли своє відображення окремі аспекти соціально - педагогічної діяльності з дошкільниками, зокрема,О.Доманюк [16](розглянула особливу діяльності соціального педагога з дошкільників у дошкільному закладі); Т.Алєксєєнко[1], С.Болтівець [7] (вивчали соціально - педагогічні аспекти виховання дошкільників); І.Печенко [42] (досліджувалаокремі аспекти соціально - педагогічної діяльності з дошкільниками як умови соціалізації особистості даного вікового періоду).
Водночас, соціально - педагогічна діяльність з соціалізації дошкільників з використанням гри не отримала достатнього висвітлення в соціально-педагогічній літературі, а також можливості ігор залишаються недостатньо використаними, бракує теоретично-методичних розробок, що відображає цілісний соціалізаційний процес дітей дошкільного віку.
|
|
|
Отже, враховуючи вище перелічені протиріччя стосовно актуальності даної проблеми, цим самим зумовили вибіртеми дослідження:“Соціально-педагогічна діяльність з соціалізації дошкільників з використанням гри”.
Мета дослідження: розробити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити комплексну програму соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри.
Гіпотеза дослідженнявпровадження комплексної програми соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри, яка містить такі етапи: підготовчий, основний, підсумковий – сприятиме підвищенню рівня їхньої емоційної зрілості, вольової регуляції, самооцінки, мотиваційної та комунікативної готовності до життя у соціумі, сприятиме успішній соціалізації та пізнавально - творчої активності.
Відповідно до мети і гіпотези дослідження визначено його завдання:
1. Проаналізувати наукову літературу з метою визначення сутності й особливостей соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри.
2. Розробити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити комплексну програму соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри.
3. Надати характеристику нормативно-правової бази з соціально-педагогічної діяльності з дітьми дошкільного віку.
4. Здійснити діагностику стану соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри.
Об’єкт дослідження: соціально-педагогічна діяльність з соціалізації дошкільників з використанням гри.
Предмет дослідження: комплексна програма соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри.
Методи дослідження:
– теоретичні (аналіз використаних джерел; вивчення педагогічного досвіду; порівняльний аналіз;) – для виявлення проблеми дослідження і характеристики базових понять; аналіз нормативно-правової бази – для визначення і уточнення прав дитини дошкільного віку на міжнародному, всеукраїнському та регіональному рівні;
– емпіричні (спостереження, бесіди, анкетування, опитування) з метою визначення особливостей та специфіки необхідного методичного матеріалу; соціально-педагогічний експеримент з метою перевірки гіпотези дослідження; методики – для визначення рівня соціалізації , які адаптовані до умов дитячого садка;
– методи математичної статистики (обчислення середньої арифметичної величини, теорією статистичного висновку) для кількісної та якісної обробки результатів дослідження.
Практичне значення результатів дослідження полягає в тому, що розроблена й апробована комплексна програма соціально-педагогічної діяльності з соціалізації дошкільників з використанням гри, дали можливість застосовувати її положення, висновки, рекомендації та методичні вказівки у соціально-педагогічній діяльності з дітьми у дитячому садку, а також студентам при проходженні практики та написанні курсових робіт.
Структура й обсяг курсової роботи. Дослідження складається зі вступу, двох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел (55 найменувань, 5 таблиць (на 4 сторінках), 5 рисунків (на 3 сторінках), 1 додаток (на 3 сторінках). Загальний обсяг роботи 60 сторінки (42 сторінки – основний текст).
РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СУТНОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДОШКІЛЬНИКІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ГРИ
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 268; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!