Тема 4. Строение психологии человека
Состав психологии человека; понятие души в узком смысле слова как только чувственно-эмоциональной сферы психологии человека. Интеллектуальная сфера психологии человека: мир мыслей, представлений, идей, выраженных в словесной форме посредством понятий, суждений, умозаключений и других операций рационального мышления. Волевая сфера – совокупность действий, поведения, деятельности, стремлений и решений, принимаемых человеком. Воля в широком (желания, хотения, интересы) и в узком (как способность самопреодоления, выбора, предпочтения) смыслах. Данный состав психологии человека в норме являет собой единство, целостность, все компоненты которого дополняют и компенсируют друг друга, и таким образом в этом составе достигается уравновешенность, сбалансированность и гармония.
Индивидуальные различия людей и дисгармония в душевном мире человека. Необходимость деятельности психолога по гармонизации душевно-духовной сферы человека.
Отклонение психологии человека от нормы. Отклонение от нормы в чувственно-эмоциональной сфере как выход за грань меры: повышенная возбудимость (истерия) или бесчувствие, замыкание в себе (аутизм); отклонение в интеллектуальной сфере как выход за грань меры: преувеличенная роль анализа (шизотимия) или преувеличенная роль синтеза (циклотимия); отклонение от нормы в сфере воли: слабая воля (болезнь воли, «паралич» воли) или сверхвысокая степень самоконтроля, или стремление во что бы то ни стало достичь даже бредовую, антигуманную цель (маниакальность).
|
|
|
Если отмеченные отклонения носят обратимый характер, то для восстановления нормального состояния психологии человека необходима психотерапия, если же эти отклонения носят необратимый характер, то для возвращения психологии человека к норме необходима психиатрия, т.е. лечение душевных болезней лекарственными средствами и физиотерапевтическими методами.
Уровни психологии. Сознание и бессознательное. Исходным уровнем является со-знание как сфера сопоставленного, логически связанного и словесно выраженного знания. Ограниченность деятельности сознания, требующего высокой степени напряжения внимания и больших затрат нервной энергии; фрагментарность сознания. Подсознание как информация и опыт, освоенные сознанием и действующие в автоматическом режиме и поэтому имеющие возможность снова возвратиться в сознание. Уровень бессознательного как уровень инстинктов (безусловная и условная временная связь), содержащий информацию и опыт, которые не могут перейти в сознание в его нормальном состоянии; но в измененном состоянии сознания (сон, гипноз, опьянение) такой переход становится возможным. Уровень внесознания, содержащий информацию и опыт, управляющие деятельностью внутренних органов и систем органов человеческого тела, которые могут перейти в сознание, когда повреждение организма порождает феномен боли.
|
|
|
Сознание и самосознание. Уровень надсознания, содержащийинформацию и опыт поиска ответов на вопросы, задачи, проблемы, которые не могут быть получены логическим путем посредством сознания. Приращение знания с помощью интуиции. Уровень самосознания (саморефлексии), в результатедеятельности которого возникает образ человеческого «Я» и развивается «Я-концепция». Самосознание как основа вменяемого и ответственного поведения человека; самосознание как основа самоконтроля, самокритики и самокоррекции в деятельности личности; самосознание как средство превращения фрагментарности сознания в потоксознания,опосредованногообразом«Я» человека.Уровеньсверхсознания, содержащий опыт и информациювзаимодействия, диалога человека с потусторонней,таинственной, непостижимой реальностью посредствомфеномена веры. Сверхсознание как основа обретения иразвития религиозного опыта личности
|
|
|
Тема 5. Основные психологические измерения человека
Философское учение о строении человека: человек как существотриединое. Соединение в человеке природного начала – индивид (пол, возраст, раса, телосложение, темперамент); социального начала – личность (общение, речь, мышление, деятельность, исполнение ролей) и культурного начала – индивидуальность (самосознание, творчество, свобода).
Место психологии человека в его строении.
Психология индивида: психология возраста, пола, расы и темперамента.
Психология личности: психология сознания и бессознательного, психология мышления, психология общения, психология деятельности, ролевая психология. Структура психологии личности: по Б.Г. Ананьеву, по З. Фрейду, по К. Юнгу, по Э. Берну.
Психология индивидуальности: психология самосознания (самооценка, её типы и уровни), психология способностей, психология воли и характера (акцентуации характера по К. Леонгарду – А.Е. Личко), психология творчества, психология веры и духовного развития; психология индивидуальности по А. Адлеру
Тема 6. Психология индивида
Психология пола: отличительные особенности мужской психологии по составу; особенности психологии мужского мышления, деятельности, общения; отличительные особенности женской психологии по составу; особенности психологии женской деятельности, общения, мышления.
|
|
|
Психология возраста: понятие возраста как характеристики индивидуального развития или онтогенеза; периодизация человеческого возраста. Периодизация возрастной психологии: по Аристотелю, по Ж.-Ж. Руссо, по З. Фрейду, по Э. Эриксону и по Д.Б. Эльконину.
Психология темперамента и его типы по Гиппократу, по Э. Кречмеру и по И.П. Павлову. Типология темперамента по И.П. Павлову и по К. Юнгу. Обобщенная схема темперамента Г. Айзенга и формула темперамента. Методика определения темперамента с помощью тестирования
Тема 7. Психология личности
Мотивационная структура психологии личности по Б.Г. Ананьеву. Понятие потребностей («Я-хочу») как фактора активности личности (влечения, желания, интересы) и типы потребностей: витальные, социальные, духовные. Субъективные возможности личности («Я-могу»): задатки, способности, знания, умения, навыки, практический опыт. Объективные возможности личности («Я-должен»): требования общества, государства, традиций культуры и обязанности личности перед ними.
Ценностные ориентации личности как обоснование приоритетов и выбора личности в сфере: потребностей, субъективных и объективных возможностей. Мотивационная сфера личности: стратегические ценности (жизненные убеждения, мировоззрение, смысл жизни); текущие ценностные ориентации (то, что значимо и ценно в данной, конкретной ситуации). Поведение как стремление к удовлетворению потребностей в соответствии с ценностными ориентациями: импульсивное поведение; волевое поведение. Сильные и слабые стороны данной модели структуры личности.
Психологическая структура личности по З. Фрейду. Понятие сферы бессознательного и энергии влечения (либидо), понятие сознания как сферы Эго и сферы самосознания (Супер-Эго). Характеристика процессов вытеснения и сублимации сознания личности. Сильные и слабые стороны данной модели психологической структуры личности.
Ролевая модель психологической структуры личности по Э. Берну. Понятие роли как устойчивых психологических черт прожитого этапа в онтогенезе. Характерные психологические черты «ребенка», «взрослого», «родителя». Уравновешенность, сбалансированность этих психологических ролей в норме и их деформация при отклонении от нормы. Использование данной модели в психотерапии Э. Берна.
Психологическая структура и типология личности по К. Юнгу. Состав психологии личности: интеллектуальная сфера, эмоциональная сфера, сфера ощущений (кинестетика) и интуитивная сфера. Типы личности по Юнгу: интеллектуальный, эмоциональный, ощутительный и интуитивный (отличительные особенности их деятельности, межличностных отношений и мышления); деление каждого типа на два уровня по направленности внимания – экстраверсия и интроверсия
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!