Психологическое консультирование по проблемам, связанными с детьми.
Большинство проблем, связанных с детьми раннего возраста и дошкольниками, - это типичные возрастные проблемы, и практически каждая консультация должна начинаться с некоторого просвещения, информирования родителей о нормативных трудностях, поскольку, как правило, родители обычно мало знают о том, что происходит по мере развития ребенка.
Среди проблем, с которыми обычно обращаются родители детей раннего и дошкольного возраста, больше всего жалоб на низкий уровень произвольности (непоседливость, невнимательность, отсутствие воли). В их основе часто лежат завышенные требования к поведению и самоконтролю ребенка, недостаточная информированность родителей о том, что можно и чего нельзя ожидать от ребенка в возрасте 3-6 лет. Анализируя подобные жалобы, консультант должен: 1) исключить вероятность задержки умственного или общего психического и личностного развития ребенка, так как при них особенно страдает регуляторная сторона поведения; 2) при необходимости прибегнуть к психодиагностике детско-родительских отношений, т.к. эти жалобы бывают характерны для авторитарных родителей, негибких в поведении или тяготящихся заботой о ребенке; 3) разъяснить родителям особенности развития в данном возрасте и объективно оценивать развитие их ребенка с обязательным указанием сильных и слабых сторон, чтобы снять родительские сверхтребования.
В консультировании детских проблем важно собрать максимально полный анамнез, поскольку родители не всегда обращают внимание на моменты, существенные с точки зрения психолога, а порой и скрывают некоторые семейные обстоятельства. Необходимо максимально подробно обсудить:1) общее состояние психического развития ребенка; 2) характер, степень и причины выявленных трудностей; 3) сроки и ситуации их проявления; 4)отношения родителей и окружения к трудностям. На основе этого может быть выполнена совместная разработка системы конкретных мер помощи или специальной коррекционной программы, сформулирован условный прогноз.
|
|
|
+ В процессе консультирования психолог вступает в контакт с родителями несколько раз: в ходе первичной беседы при записи, при обстоятельной беседе по поводу истории развития ребенка, при обследовании ребенка и, наконец, в процессе заключительной беседы по результатам обследования. Каждая из этих встреч имеет как общие, так и специфические задачи и особенности проведения. Свои особенности имеет и работа психолога с родителями, родственниками ребенка, учителями, воспитателями и другими близкими.
Первой обязательной предпосылкой успешного результата консультирования является умение психолога создать доверительные, откровенные отношения с родителями (или учителями) ребенка. В основе доверительных отношений лежат безусловное уважение, признание того беспокойства, которое обратившиеся в консультацию люди испытывают в связи с ребенком. Чрезвычайно способствует установлению контакта умение консультанта показать свое отношение к родителям как к взрослым, искренне заинтересованным в устранении трудностей ребенка, глубоко знающим и понимающим его. Такое отношение несовместимо с прямой или косвенной критикой действий родителей, сомнениями в их педагогической компетентности.
|
|
|
Пк в подростковом и юношеском возрасте
Подростковый возраст в психологическом консультировании – один из самых сложных. Статистика подтверждает, что количество случаев обращения за психологической помощью в этот период резко увеличивается, при этом резко расширяется диапазон запросов родителей. Еще более выделяет этот период жизни ребенка с точки зрения особенностей психологического консультирования то, что теперь сам подросток впервые становится клиентом – субъектом обращения в психологическую консультацию, ставя, а иногда и не ставя об этом в известность своих родителей.
|
|
|
Психическое развитие в подростковом возрасте разворачивается на фоне целого ряда противоречий или даже парадоксов:
1) подросток, считая себя уникальной личностью, в то же время стремится внешне ничем не отличаться от сверстников;
2) эгоцентрическая доминанта (интерес подростка к собственной личности) тесно переплетается с неудержимой тягой к общению и шумным компаниям;
3) стремление подростка показать свою независимость, делая прямо противоположное требуемому и не отдавая себе отчета в том, что тем самым на деле он показывает свою зависимость от родителей: решение не должно совпадать с решением взрослых, следовательно оно полностью не свободно;
4) романтизм идет рука об руку с цинизмом;
5) волевые устремления могут реализовываться как в «воспитании характера», так и в упрямстве и негативизме;
6) подросток стремится иметь близкого, верного друга и одновременно лихорадочно меняет друзей;
7) самооценка может изменяться от неадекватно завышенной до неадекватно низкой;
8) стремление к активной деятельности и созерцательности.
Все это делает задачу описания особенностей консультирования родителей детей подросткового возраста и самих подростков очень сложной.
|
|
|
Во-первых, возрастной психолог-консультант в своей деятельности всегда исходит из психологических нормативных задач возраста. Психологические задачи подростков – это прежде всего задачи самоопределения в трех сферах: сексуальной, психологической (интеллектуальной, личностной, эмоциональной) и социальной.
Во-вторых, как подчеркивает А.Г. Лидерс, возрастной психолог-консультант в случае консультирования родителей детей любого возраста, а тем более – подростков, обязательно должен посмотреть на предъявляемую ему ситуацию глазами ребенка, в данном случае – подростка. Эта особенность является одной из ценностей именно возрастно-психологического консультирования родителей и их детей. Эта позиция основывается на известном положении теоретической возрастной психологии: объективная социальная ситуация развития ребенка (подростка) детерминирует его психическое развитие и определяет его психическое здоровье не сама по себе, не автоматически, а только будучи преломленной в его субъективных переживаниях, опосредованной его позицией в этой социальной ситуации.
Реализация этого принципа в отношении подросткового возраста – задача не из простых. Если детей до шестого класса включительно родители совершенно спокойно приводили в консультацию, и дети полно и содержательно отвечали на вопросы психолога, то подростки в условиях консультирования, инициаторами которого были родителей, чувствуют себя «не у дел». «Разговорить» такого подростка, как правило, весьма трудно, достоверность выполнения психодиагностических процедур оставляет желать лучшего. В итоге кратковременное психологическое консультирование родителей подростков не дает возможности психологу надежно взглянуть на заявленные проблемы глазами самого ребенка. Возможный способ решения проблемы – работа в группе.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!