Анализ взаимодействия основных социальных общностей в образовании
В рамках институционального подхода образование - взаимодействие социальных групп, общностей, организованное для достижения целей и выполнения задач обучения, воспитания, развития личности, социализации, профессиональной подготовки. П.Сорокин называет взаимодействие основной универсальной единицей социологического анализа. Взаимодействие как многоаспектный феномен, предполагает комплексный подход к его анализу. Личностный аспект подразумевает выявление удовлетворенности преподавателей и студентов, вовлеченных в образовательный процесс, его содержанием, условиями и результатами взаимодействия. Социальный аспект определяется востребованностью подготовленных специалистов, обусловленной, во-первых, потребностью производства в работниках со средним профессиональным образованием, во-вторых - успешностью трудоустройства, профессионального становления и карьерного роста выпускников Вузов. Анализ взаимодействия социальных общностей в образовании может быть произведен методом общения с экспертами в области образования, в качестве которых могу выступать в первую очередь потребители выпускников школ и ВУЗов (руководители предприятий). Кроме этого для выявления проблем взаимодействия предусмотрен социологический опрос как обучающихся, так и преподавательский состав.
Непрерывноеобразование как условие перехода от индустриального к информационному обществу.
|
|
|
Под непрерывным образованием понимается систематическая, целенаправленная деятельность по получению и совершенствованию знаний, умений и навыков как в любых видах общих и специальных учебных заведений, так и путем самообразования. Непрерывное образование - способ формирования всесторонне развитой личности.
Система непрерывного образования - совокупность образ-х программ, госуд-х и общественных воспитательно-образовательных учреждений и информационно-коммуникационных сетей, обеспечивающих организационное и содержательное единство, преемственность и взаимосвязь всех элементов, совместно решающих задачи воспитания, образовательной и профессиональной подготовки каждого человека с учетом актуальных и перспективных общественных потребностей, удовлетворяющих его стремление к самообразованию и саморазвитию на протяжении всей жизни.
Преобразование индустриального общества в глобальное постиндустриальное информационное, актуализировало проблему инновационных подходов к организации образовательных процессов во всех видах непрерывного образования в концепции современной человекоцентристской образовательной парадигмы. Новая образовательная парадигма заставляет по-новому осмыслить те социально-экономические условия, которые объективно меняют как институализированную систему образования и формы взаимодействия ее компонентов, так и социальные позиции ее непосредственных субъектов.
|
|
|
Необходимость формирования системы непрерывного образования определяется процессами реформирования различных сторон российской жизни, в том числе изменениями кадровой политики на рынке труда, активизацией участников рынка образовательных услуг, глобальными процессами в мире, желанием России стать на инновационный путь развития, стремлением к построению гражданского общества и т.д.
Общество на соврем этапе перешло от традиционного к обучающемуся, основанному на системе непрерывного образования. Новое понимание целей и ценностей образования в соврем мире, влечет за собой необходимость модернизации содержания образования, организации образовательного процесса, его нормативно-правовой базы, переподготовки кадров и т.д.
Социальное поведение и его особенности. Понятие социального поведения и его уровни. Исследовательские подходы к изучению социального поведения (бихевиористский подход, теории обмена, символический интеракционизм). Коллективное поведение как массовые групповые действия людей. Формы коллективного поведения (толпа, бунты, слухи и сплетни и т.д.).
|
|
|
Социальное поведение - это совокупность человеческих поведенческих процессов, связанных с удовлетворением физ и соц потребностей и возникающих как реакция на окр социальную среду. Бывает коллективное, индивидуальное; естественное, ритуальное; адаптивное, ситуативное; статусно-ролевое.
Социальное поведение (Зборовский) - коллективные, групповые действия людей, преследующих общие цели и сплоченных общими интересами, как в обычных, стандартных, так и в экстраординарных, нормативно не санкционированных условиях. Социальные изменения происходят благодаря тому, что люди объединяются и осуществляют коллективные действия, которые называются социальным поведением.
Уровни: 1) СП в институционально принятых, нормативно санкционированных условиях повседнев жизни (сферы быта, досуга…); 2) СП в экстремальных и экстраординарных условиях (отклоняющееся от принятых норм социальное поведение, не представляющее общественной опасности, и общественно опасное социальное поведение. Первые в определенных условиях могут перерастать во вторые).
|
|
|
Подходы к изучению СП
Символический интеракционизм (Кули, Мид). Анализируют соц взаимод-ия преимущественно в символическом содержании. Любые действия людей есть проявления социального поведения, основанного на коммуникации; коммуникация же становится возможной благодаря тому, что люди придают одинаковые значения данному символу.
Понимающая социология Вебера?
Теория обмена (Хоманс и Блау). Хоманс рассматривал СП как непосредствен обмен поведенческими актами. Соц поведение – элементарная ед-ца социологич анализа.
Структурный функционализм. Парсонс и Мертон выходят за рамки повседневности и соц групп. Парсонс: СП акторов опр не только ожиданиями, но и культурными нормами и ценностями об-ва. Соц роль-одобряемый способ поведения.
Бихевиористский (Скиннер, Торндайк). Акцент делают на ближ окружении ч–ка, повседневных событиях, кот дают возможность предсказывать поведение ч-ка с опр долей вероятности. Поведение ч-ка базир на 3 формах реакций: прямое реагирование по принципу «стимул-реакция»; эмоциональная (аффективная); когнитивная (компетентная) – базир на знаниях и размышлениях.
Массовые действия
Н. Смелзер: Коллект Поведение – относительно стихийное и неорганизованное поведение группы людей, реагирующих на неопределенную или угрожающую ситуацию.
Коллекти поведение – масс групп действия людей, объедин общими интересами и преслед общие цели, но происходящие за пределами традиционных и четко сформированных норм.
Признаки человека в массе: обезличенность (+инстинктивное поведение), преобладание чувств, утрата интеллекта (инт массы ниже чем отдельных Л), утрата личной отвественности.
Формы КП и МД. 1) Толпа – наиболее распространенная форма КП. Тард: это физическое объединение, благодаря кот форм-ся психическое единство. Это временное собрание, объединение людей, оказ влияние друг на друга, чьи интересы сфокусир на общем и конкретном объекте. Первым начал исследовать Лебон. Он выделил признаки толпы: спонтанность образования, анонимность, внушаемость. Блумер выделил 4 вида толпы: случайная (пожар, взрыв); конвенциональная (запланированное событие - матч); экспрессивная (собрание для личного эмоц удовлетворения – религиозное собрание); действующая (включена в защиту общих интересов – митинг) 2) Слабо организованные действия: паника – форма массового поведения при столкновении с опасностью нескоординированные действия людей; и массовая истерия – всеобщая нервозность, страх (охота на ведьм, расистские движения, раскулачивание) 3) Хорошо организованные: демонстрация, революция, война 4) Бунт – соц взрыв, кот отлич высоким накалом эмоций, неуправляемостью и проявлением насилия. Собирательное понятие, сопровождающееся проявлением протеста (открытый/скрытый, пассив/актив). Демонстрация - временное и хорошо организованное коллективное выступление в защиту каких-то целей или в знак протеста против чего-то 5) Слухи/сплетни – не подкрепленная реальными фактами инф-ия из анонимного источника, распространяемая по неформальным каналам 6) Мода – феномен, кот появл в индустриал об-ве. Соц образец, поддерживаемый большими группами людей.
Социальное движение: х-ки напр социологического анализа. Виды социальных движ. Подходы (теории депривации, массового общества, структурной напряженности, мобилизации ресурсов). Развитие социологии социальн поведения и общ движений в российском обществе
Социальное движение
СД(Тернер) – сов-ть коллектив действий, напр на поддержку соц изменений/сопротивления им в об-ве, группе. Они высокодинамичны и имеют неопр жизненный период (в отличие от инст-ов и орг-ий).
Классификация:(Добреньков и Волков). По цели: Экспрессивные (возрождение или обновление людей изнутри). Реформаторские (изменение существующей системы ценностей – феминизм). Революционные (полная смена сущ-их ценностей). Движения сопротивления (блокировать введение изменений). Смелзер: 1) по хар-ру перемен (изменение поведения своих членов или изменение об-ва в целом) 2) по кругу интересов (религиозные, политич) 3) по целям (сохранение или изменение имеющегося).
Исторический экскурс
Теория массового общества (Корнхауз). Общ движ-ия = рез-т объединения людей, испыт дефицит соц связей и общения. Хотят приобрести чувство соц принадлежности.
Теория мобилизации ресурсов (Киллиан). Источник движений – стремление людей реализ свои ценност ориентации. Успех движения зависит от способности участников привлекать ресурсы (деньги, доступ к СМИ и т.д.), мобилизовать людей.
Теория структурной напряженности (Смелзер). Соц противоречия и конфликты = > соц напряженность в об-ве. Люди стремятся избавиться от них. Если их недовольство не получ погасить соц контролем, то оно может вылиться в соц движение. Движение зелёных - бепокойство за экологич обстановку.
Теория депривации (Роуз, Морисон). Люди объед в обществен движ-ия в рез-те опр потерь материального хар-ра, а участие в самих движениях- средство поиска источников дохода.
Движения в России
Запад социологи считают, что размах общественных движений свидетельствует об уровне демократии: чем их больше, тем страна демократичнее. Россия отстает от США (движ за спасение тюленей и африканских слонов).
В связи с этим необходимо отличать общественные движения в России от существующих в развитых западных странах с богатыми демократическими традициями. Для нашей страны добровольное участие людей по их инициативе в общ движениях – дело новое. Практически не развито волонтерское направление общ движений.
Совр российские общественные движения - нов предмет отечественной социологии. В настоящее время, со спадом общественных движений, исследовательский интерес смещается к изучению политических партий, элит, проблемам функционирования властных структур и общественных организаций в последнее время профессиональной дискуссии по проблематике ОД не ведется - авторы не вступают в диалог и полемику друг с другом. Количество публикаций, посвященных общественным движениям, уменьшается. Изучение ОД становится одним из элементов осмысления социальных преобразований. Если в период перестройки были попытки автономизации этой сферы исследования, отпочкования ее от изучения общих проблем трансформации или политического участия, то теперь ОД становятся лишь одной из тем политической социологии, социальной стратификации или социологии культуры.
Социальные изменения в обществе. Социологич подход к социальным изменениям. Модели социальных изменений: системная (О. Конт, Г. Спенсер, Т. Парсонс, Э. ГИдденс) и альтернативная (П. Штомпка, П. Бурдье). Факторы, вызывающие ускорение социальных изменений.
Основные понятия
Социальный процесс –последовательная смена состояний общества или его отдельных систем.
Соц изменения – проц возникновения новых явлений, стр-р, хар-к в различ соц системах и подсистемах в ходе их взаимодействия.
Соц изменения – переход соц объекта из одного состояния в другое; любая модификация в соц орг-ии об-ва, его соц институтах и соц стр-ре, установленных в нем образцов поведения.
Социальная динамика - это социальное движение, смена состояний общественных явлений и образований, общества в целом.
Социальное развитие - процесс, в ходе которого происходят существенные количественные и качественные изменения в социальной сфере общественной жизни или в отдельных ее компонентах – социальных отношениях, общностях, организациях, институтах. Один из его источников – разрешение социальных противоречий.
Социальные противоречия - это отношение между противоположностями в любом социальном явлении, образовании или обществе в целом; это расходящиеся (им противоположные) тенденции их развития. Приводят к соц конфликтам.
Глобальные процессы – всеобщие процессы, затрагивающие жизненные интересы всего человечества и требующие для своего развития согласованных международных действий в масштабах мирового сообщества
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 722; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!