УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Карагандинский государственный университет
им. Е.А. Букетова
Факультет философии и психологии
Кафедра психологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ПСИХОЛОГИЯ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА
Для специальностей образования
Караганда 2012
Составитель: Лазарева Елена Александровна, старший преподаватель
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология и развитие человека» для специальностей образования содержит основные разделы данной дисциплины, структурированные согласно ГОСО РК 5.04.019-2011, типовой программе, учебного плана и формам обучения.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология и развитие человека» для специальностей образования /Сост. Е.А. Лазарева - Караганда: Изд-во КарГУ, 2012. 90 с.
©Карагандинский государственный университет, 2012
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ – SILLABUS.
1.1.Данные о преподавателе:
Лазарева Елена Александровна - старший преподаватель кафедры психологии (лекции), р/т 77-03-59, elena.lasareva@mail.ru.
Пенчук Ольга Николаевна – старший преподаватель кафедры психологии, ассистент (семинары, СРСП), р/т 77-03-59.
1.2.Данные о дисциплине:
Название - «Психология и развитие человека».
Количество кредитов - 3.
Место проведения занятий – факультеты КарГУ.
Выписка из учебного плана
| Форма обучения | Срок обучения | Курс | Семестр | Кредиты | Лекции | Семинар | СРСП | СРС | Всего | Форма контроля |
| очная | 4 | 1 | 1,2 | 3 | 30 | 15 | 45 | 45 | 135 | экзамен |
| очная | 3 | 1 | 1,2 | 3 | 30 | 15 | 45 | 45 | 135 | экзамен |
| заочная | 3 | 1 | 1,2 | 3 | 30 | 15 | 45 | 45 | 135 | экзамен |
| заочная | 2 | 1 | 1,2 | 3 | 30 | 15 | 45 | 45 | 135 | экзамен |
1.3.Пререквизиты:
|
|
|
Дисциплины, которые желательно изучить перед овладением материалом данного курса, должны позволить студенту сформировать философское понимание природы человека и смысла его существования, получить представление о научных принципах познания, его возможностях и границах.
1.4. Постреквизиты:
После изучения дисциплины «Психология и развитие человека» целесообразно более детальное ознакомление с прикладными вопросами данного курса – профессиональная деятельность педагога и научного работника, специфика взаимодействия участников педагогического общения, разрешение педагогических конфликтов. Это можно осуществить при изучении следующих дисциплин: возрастная психология, психология обучения иностранным языкам, социальная психология, психология управления, организационная психология, психология межличностных конфликтов.
|
|
|
1.5. Краткое описание дисциплины:
Целью и задачами преподавания дисциплины является расширение и углубление знаний студентов о психологических закономерностях познавательной деятельности, формирование представлений о роли психологических знаний в становлении профессионального образа мира специалиста в современных условиях.
Результаты обучения
В результате освоения программы курса «Психология и развитие» студенты рассмотрят теоретические и методологические проблемы современной психологии, познакомятся с основными принципами и категориями психологической науки, сформируют практические умения и навыки применения психологических знаний в своей будущей профессиональной деятельности. Указанное поможет будущим специалистам достигать высокой эффективности обучения, а также находить оптимальные пути профессионального самосовершенствования.
1.7.График выполнения и сдачи заданий по дисциплине:
| № | Виды работ | Цель и содержание задания | Рекомендуемая литература | Продолжительность выполнения | Баллы | Форма контроля | Форма отчет ности | Сроки сдачи |
| 1 | Посещение лекций | Подготовка к лекционным занятиям | Материалы силлабуса | В течение семестра | 5 | Текущий контроль | Посещаемость | По расписанию |
| 2 | Тестирование | Выполнение тестовых заданий из банка данных кафедры психологии | Конспекты лекций, материалы занятий по контролируемым темам | 1 контакт-час | 30 | Рубежный контроль | Проверка тестов | 7,14 неделя с начала семестра |
| 3 | Подготовка отчета | Задание № 1 Форма 8 | Смотреть методические рекомендации | 4 недели | 5 | Текущий контроль | Отчет | 4 неделя с начала семестра |
| 4 | Подготовка таблицы | Задание № 2 Форма 8 | Смотреть методические рекомендации | 4 недели | 5 | Текущий контроль | Таблица | 8 неделя с начала семестра |
| 5 | Подготовка доклада | Задание № 3 Форма 8 | Смотреть методические рекомендации | 4 недели | 5 | Текущий контроль | Доклад | 12 неделя с начала семестра |
| 6 | Подготовка реферата | Задание № 4 Форма 8 | Смотреть методические рекомендации | 2 недели | 10 | Текущий контроль | Реферат | 14 неделя с начала семестра |
| 7 | Экзамен | Проверка усвоения курса | Форма 11 силлаб | 1 день | 40 | Итоговый контр | тест | По расписанию |
1.8. Список литературы:
|
|
|
Основная литература:
1.Абрамова Г.С. Психология человеческой жизни: исследования геронтопсихологии. М., 2001.
|
|
|
2.Аверин В.А. Психология детей и подростков. http://log-in.ru/books/71791/
3.Айсмонтас Б.Б. Общая психология. Схемы. М., 2004.
4.Агеев В. Психология развития. - Алматы: КазНУ, 2009. - 295 с 5.Братченко С.Л. Основные зарубежные психологические концепции 20 века: Теория. СПб., 1997.
6.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. https://rapidshare.com/#!download|830p2|3758378164|Vilunas_V.K._Psihologiya_emocionalnih_yavlenii.rar|36|0|0
7.Волков Б.С. Психология юности и молодости. - http://www.alleng.ru/d/psy/psy080.htm
8.Выготский Л. С. История развития высших психических функций. /Собр. соч. Т. 3. М., 1983. С. 5-328.
9.Выготский Л. С. Проблема возраста. / Собр. соч. Т. 4. М., 1983. С. 244-268.
10.Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте /Педагогическая психология. М., 1991. С.374—391.
11.Выготский Л.С. Психология. М., 2000.
12.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. http://www.klex.ru/3pa
13.Корепанова И.А., Сафронова М.А. Три реальности о понятии детского развития: обучаемость, зона ближайшего развития и скаффолдинг./Культурно-историческая психология. 2011. №2. С.74-82.
14.Киреева Е.Д. Возрастная психология. - http://log-in.ru/books/71976/
15.Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. М., 2010.
16.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2009.
17.Крайг Г, Бокум Д. Психология развития. - http://www.alleng.ru/d/psy/psy023.htm
18.Лазарева Е.А. Электронные лекции по курсу «Психология и развитие человека», 2012.
19.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/muhina/index.php
20.Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. СПб., 2007.
21.Лук А.Н. Эмоции и личность. М.,1982.
22.Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. Эволюционное введение в общую психологию http://depositfiles.com/files/sy4cnrqyc
23.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. http://www.klex.ru/b40
24.Мерлин В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание. Пермь, 2007.
25.Нуркова В. В. Психология : учеб. для студ. вузов - М.: Высш. образование, 2008. - 575 с.
26.Немов Р.С. Основы общей психологии. http://depositfiles.com/files/o4fuur9q7
27.Общая психология //Под ред. А.В. Петровского. http://www.alleng.ru/d/psy/psy132.htm
28.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 444 с.
29.Подольский А.И., Карабанова О.А., Идобаева О.А., Хейманс П. Психоэмоциональное благополучие современных подростков: опыт международного исследования. /Вестник московского университета. 2011. №2. С.9-21.
30.Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия. /Хрестоматия по психологии под ред. Петровского А.В. М.,1987. С.325-331.
31.Петровский А.В. Введение в психологию. http://www.klex.ru/4c7
32.Поляков С.Д. Современный отечественный подросток и социокультурная ситуация развития./Мир психологии. 2008. №3. С.142-149.
33.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.
34.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2010.
35.Реан А. А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. вузов. - СПб.: Питер, 2009. - 432 с.
36.Сорокоумова, Е.А. Возрастная психология: краткий курс. - СПб.: Питер, 2009. - 208 с.
37.Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 2002.
38.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. http://www.twirpx.com/file/360499/
39.Фрейд З. Я и Оно. - http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/freyd/ya_ono.php
40.Фридман Л. М., Кулагина Н. Ю. Психологический справочник учителя. http://www.klex.ru/byf
41.Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления.//Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Гиппенрейтер. http://depositfiles.com/files/dzqub7dfn
42.Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти.//Под. Ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я. http://www.twirpx.com/file/409883
43.Хрестоматия по ощущению и восприятию.//Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. http://bookre.org/reader?file=671811&pg=4
44.Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. / Избранные труды. М., 1986.
45.Юсупов И.М.Психология взаимопонимания. Казань, 1991.
46.Якиманская И.С. Личностно-ориентированная школа – схема анализа деятельности. http://www.twirpx.com/file/290667/
Дополнительная литература:
47.Андреев О.А. Техника быстрого чтения. http://depositfiles.com/files/k591pcdt9
48.Братченко С.Л. Основные зарубежные психологические концепции 20 века: Теория. С-Пб., 1997.
49.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/gamez/
50.Джакупов С.М. Психология познавательной деятельности. Алматы, 1992.
51.Илюсизова С.М. Студенчество: психология изучения и воспитания. Алматы, 2000.
52.Карманова Ж.А Особенности психологии младших школьников.- Карагандинский гос.ун-т. - Караганда: Изд-во КарГУ, 2003. - 115с.
53.Janet L. Finn, Lynn M. Nybell, Jeffrey J. Shook The meaning and making of childhood in the era of globalization: Challenges for social wook // Children and Youth Services Review. № 32. 2010.
54.Helfert S. and Warschburgera P. A prospective study on the impact of peer and parental pressure on body dissatisfaction in adolescent girls and boys // Body Image. 2011. Vol. 8. Issue 2.
1.9. Информация по оценке:
Шкала оценки знаний:
| Формы контроля | Баллы |
| Текущий контроль | 30 |
| Рубежный контроль | 30 |
| Итоговый контроль | 40 |
| Всего | 100 |
1.10. Политика курса:
В обязанности студентов входит регулярное посещение занятий, выполнение требований графика сдачи заданий по дисциплине, самостоятельная работа с литературой в библиотеке и интернет-зале.
Ответственность студентов за опоздания, пропуски занятий, поведение в аудитории, препятствующее усвоению знаний другими учащимися определяется «Правилами внутреннего распорядка КарГУ».
В случае представления письменных работ позднее указанных сроков (см. «График выполнения и сдачи заданий по дисциплине») рейтинг оценки знаний снижается на 10%.
Без личного присутствия студента итоговый контроль не проводится. Все случаи отсутствия на экзамене регулируются «Правилами организации учебного процесса КарГУ».
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Тематический план курса (очная и заочная форма)
Всего 3 кредита
| Наименование темы | Лекции | Семин | СРСП | СРС | Всего |
| 1.Предмет исследования | 1 | 1 | 1 | 10 | 13 |
| 2.Методы исследования | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 3.История развития психологии | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 4.Ощущения | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 5.Восприятие | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 6.Память | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 7.Мышление и речь | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 8.Представления и воображение | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 9.Внимание | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 10.Эмоциональные явления | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 11.Деятельность и личность | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 12.Темперамент | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 13.Характер | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 14.Способности | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 15.Мотивационно-потребностная сфера | 1 | 1 | 1 | 3 | |
| 16.Закономерности психического развития | 1 | 2 | 5 | 8 | |
| 17.Биогенетический подход в психологии | 1 | 2 | 15 | 18 | |
| 18.Психоаналитическая теория З.Фрейда | 1 | 2 | 3 | ||
| 19.Операциональная теория интеллекта Ж.Пиаже | 1 | 2 | 3 | ||
| 20.Культурно-историческая теория Л.С.Выготского | 1 | 2 | 3 | ||
| 21.Теория деятельности А.Н.Леонтьева и возрастная периодизация Д.Б.Эльконина | 1 | 2 | 3 | ||
| 22.Новорожденность | 1 | 2 | 15 | 18 | |
| 23.Младенчество | 1 | 2 | 3 | ||
| 24.Раннее детство | 1 | 2 | 3 | ||
| 25.Дошкольный возраст | 1 | 2 | 3 | ||
| 26.Младший школьный возраст | 1 | 2 | 3 | ||
| 27.Подростковый возраст | 1 | 2 | 3 | ||
| 28.Юношеский возраст | 1 | 2 | 3 | ||
| 29.Зрелость | 1 | 2 | 3 | ||
| 30.Старость | 1 | 2 | 3 | ||
| итого | 30 | 15 | 45 | 45 | 135 |
Тезисы лекционных занятий
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!