Семинар 1: ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Вопросы:
1.Психика как предмет изучения психологии.
2.Сознание и бессознательное.
Задания:
1.Дайте определения психики, сознания, бессознательного, раскройте их.
2.Изобразите в виде схемы соотношение сознания и бессознательного.
Методические рекомендации:
1,2.Следует проанализировать учебники Крутецкого В.А., Петровского А.В.
Основная литература:3,12,13,17,22,26,32,34,37.
Дополнительная литература:49.
Семинар 2: МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Вопросы:
1.Охаракеризуйте основные методы исследования.
Задания:
1.Выделите и опишите методы исследования.
Методические рекомендации:
1.Следует проанализировать учебники Столяренко Л.Д., Немова Р.С.
Основная литература:3,12,13,17,22,26,32,34,37.
Дополнительная литература:49.
Семинар 3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ.
Вопросы:
1.Основные этапы становления психологии как науки.
Задания:
1.Выделите ключевые этапы в развитии психологии.
2.Укажите протяженность, основные идеи и представителей каждого этапа.
Методические рекомендации:
1,2.Следует опираться на учебники Крутецкого В.А., Петровского А.В., Столяренко Л.Д., Немова Р.С., Ярошевского М.Я. Для описания этапов можно использовать план: а) протяженность этапа (с какого века или года по какой он длился), б) представители данного этапа, в) основные идеи, г) их отличия от идей предыдущих этапов.
Основная литература:3,12,13,17,22,26,32,34,37.
Дополнительная литература:49.
Семинар 4. ОЩУЩЕНИЯ.
|
|
|
Вопросы:
1.Пороги ощущений (нижний и верхний абсолютные пороги, порог различения).
2.Адаптация (темновая, световая).
3.Кратковременное взаимодействие ощущений. Синестезия. Сенсибилизация (компенсационная и профессиональная).
Задания:
Решите следующие задачи:
1.Какая закономерность ощущений описана в примерах?
а) В литературе часто употребляются выражения “сладкие звуки”, “плоская шутка”, “кричащие цвета”.
б) Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.
в) При яркой вспышке света возникает ощущение света. Но если усилить вспышку, то возникнет ощущение боли.
г) Какая закономерность ощущений описана в примере? Если к хору в 100 человек прибавятся 2 певца, то разница в силе звука не будет ощущаться. Если же прибавятся 10 певцов, то разница будет заметной.
д) Какая закономерность ощущений проявляется в примере? Под воздействием вкуса сахара снижается цветовая чувствительность к оранжево-красным лучам.
2. Какие из следующих раздражителей находятся ниже абсолютного нижнего сенсорного порога:
а) ослепительно яркая лампочка
б) запах крупинки соли
в) низкие ноты бас-гитары
г) темный цвет одежды
д) тиканье часов
Методические рекомендации:
|
|
|
Для ответов на все 3 вопроса следует проработать учебники Петровского, Крутецкого, выписать определения закономерностей ощущений, самостоятельно привести примеры.
Основная литература:3,12,13,17,22,26,32,34,37,43.
Дополнительная литература:49.
Семинар 5. ВОСПРИЯТИЕ.
Вопросы:
1.Основные свойства восприятия: избирательность, апперцепцию, константность, предметность, целостность, осмысленность.
2.Виды восприятия: времени, движения, пространства, человека. Как влияют на восприятие возраст, эмоции человека? Какие еще факторы оказывают влияние на эти виды восприятия?
Задания:
Решите следующие задачи:
1.Какие свойства восприятия описаны в примерах?
А)Глядя с самолета вниз, на дома и автомобили, человек воспринимает их в обычных размерах.
Б)Глядя на облака, человек может “увидеть” в них образы животных, силуэты дворцов.
В)Глядя на специальный рисунок, человек может воспринимать его то как вазу, тот как два человеческих профиля.
2.Какой из приведенных примеров иллюстрирует иллюзию восприятия?
А) пессимист все воспринимает в негативном свете.
Б) бедный человек считает, что деньги важнее всего на свете.
В) полный человек выглядит более стройным в темной одежде.
Методические рекомендации:
|
|
|
1.Следует проработать учебники Петровского, Крутецкого, выписать определения свойств восприятия, самостоятельно привести примеры.
2.Следует проработать учебники Петровского, Крутецкого, самостоятельно сформулировать ряд факторов, влияющих на восприятие времени, движения, пространства, человека.
Основная литература:3,12,13,17,22,26,32,34,37,43.
Дополнительная литература:49.
Семинар 6. ПАМЯТЬ.
Вопросы:
1. Перечислите и раскройте условия эффективного запоминания и сохранения информации.
Задания:
1. Составьте (письменно) перечень условий эффективного запоминания и сохранения информации. Приведите примеры приемов развития памяти.
Решите следующие задачи:
1. Какие процессы памяти описаны в примерах?
А)Человеку предъявляли 50 различных рисунков. Затем он должен был отыскать их среди 100 рисунков, в числе которых были незнакомые.
Б)Ученик готовит домашнее задание. Он внимательно читает книгу, прочитанное старается понять, несколько раз пересказывает вслух.
2. Какие виды памяти описаны в примерах?
А)Чтобы лучше запомнить текст, человек старается осмыслить главные идеи, составить план, логично связать части текста.
Б)Лучше человек запоминает яркие, интересные события, увлекательный учебный материал.
|
|
|
В)Чтобы лучше запомнить текст, человек записывает основные мысли.
Г)Чтобы лучше запомнить текст, человек представляет себе описанные события.
Методические рекомендации:
1.Следует проработать учебники Петровского, Крутецкого, выписать условия эффективного запоминания и сохранения информации, самостоятельно привести примеры приемов для развития памяти.
Основная литература:8,11,12,20,22,26,32,34,37,42.
Дополнительная литература:47,49.
Семинар 7. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ.
Вопросы:
1.Виды мышления: по характеру протекания мыслительных процессов (интуитивное и аналитическое мышление); по характеру выполняемых человеком задач (практическое и теоретическое мышление); по выполняемым функциям (творческое и критическое мышление); по степени новизны получаемого в процессе мыслительной деятельности продукта (продуктивное и репродуктивное мышление).
2.Способы активизации мышления человека (синектика, мозговой штурм).
3.Предоставьте психологический анализ учебника (задание №1 п.2.6).
Задания:
Решите следующие задачи:
1.В задании приводятся пять понятий. Четыре из них обозначают операции мышления. Найдите лишнее понятие: синтез, сравнение, умозаключение, анализ, классификация.
2.В задании приводятся пять понятий. Одно из них обозначает форму мышления. Найдите это понятие: абстракция, классификация, обобщение, суждение, сравнение.
3.Соедините стрелками понятия и суждения правой и левой части так, чтобы получились истинные суждения.
| понятие | возникает в онтогенезе первым |
| наглядно-образное мышление | операция мышления |
| классификация | форма мышления |
| словесно-логическое мышление | возникает в онтогенезе вторым |
| наглядно-образное мышление | возникает в онтогенезе третьим |
Методические рекомендации:
1.Следует проработать учебники Петровского, Крутецкого, Столяренко, выписать характеристики основных видов мышления, самостоятельно привести примеры.
2. Следует описать сущность и области применения синектики и мозгового штурма.
Основная литература:8,12,13,22,23,26,32,34,37,41.
Дополнительная литература:49,50.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1065; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!