Биологическое и социальное в личности
Проблема соотношения биолог и соц-го и психического в личности – центральная проблема современ психологии.
Можно выделить несколько концепций, которые по разному трактуют это соотношение:
1. Концепции, доказывающие спонтанность психического развития. Психическое- явление, полностью подчиненное своим законам и не связанное ни с биол-им ни с соц-ым. Эти авторы чаще дока-ют божественное происхождение псих.явлений.
2. Биологизаторские концепции, где психическое это линейная функция развития организма. Т.е все особенности псих процессов опред-ся особенностями биологической структуры, и их развитие подчинено биологическому. Для объяснения психического развития приводится закон об рекапитуляции, согласно которому в развитии индивида воспроизводится в главных чертах эволюции вида. Данная концепция распространена среди физиологов, в том числе и Павлову.
3. Социологизаторские концепции, где псих развитие индивида воспроизводит основные ступени процесса исторического развитя общества (его культуры,дух.жизни). В.Штерн – трактует принцип рекапитуляции, котрые охватывает и эволюцию психики животных и истрию дух.развития общества.
При рождении человек развивается не только как биологический объект, но и как представитель конкретного общества. Многие исследования закономерностей псих развития говорят о том, что исходной предпосылкой псих развития индивида явл-ся его биологич развитие. При рассмотрении этой проблемы необходимо выделять три уровня организации человека: уровень биологич организации, соц.уровень, уровень псих организации.
|
|
|
Представления о психологической сущности личности в отечеств психологии:
1. Первоначально личность выступала как набор качеств, свойств, черт, особенностей психики человека. Но этот подход имел недостатки, утверждалось, что личность как котел может вмещать в себя все, и не было никакой категориального содержания.
2. В 60-ые годы попытались прийти к структурированию. К.К.Платонов понимал под личностью биосоциальную иерархическую структуру. Выделил подструктуры: направленность, опыт, ощущение восприятие, объединенные св-ва темперамента.
3. К концу 70-ых – развитие системного подхода А.Н. Леонтьевым. Личность по Леонтьеву – психологическое образование особого типа, порождаемое жизнью человека в обществе. Считал, что личность формируется в процессе соц развития. К личности он не относил биологические или физические харки, темперамент, знания, умения. Эти категории он относил к индивидным св-вам человека. Таким образом Леонтьев разделил харак-ки человека на индивидные и личностные, при этом индивидные хар-ки могут меняться в ходе жизни человека, но они не становятся личностными, так как личность не есть обогащенный предшествующим опытом индивид. Свойства индивида не переходят в свойства личности.
|
|
|
4. Развитие идей Леонтьева представителем московской школы А.В.Петровским. Считал, что личность это особое качество, которое приобретается индивидом в обществе в процессе вступления его в общественные отношения. Поэтому личность можно изучать только в контексте опред соц условий и кокретной исторической эпохи.
Вывод по московской школе: личность и ее хара-ки сопоставляются с уровнем социального проявления качеств и свойств человека; личность рассматр-ся как продукт социальный, не связанный с биологическим. Значит социальное больше влияет на психическое развитие.
5. Санкт-Петербург психологическая школа – Ананьев. В отличаи от москв школы (они рассматривают 3 уровня организации – индивид,личность,индивид-ть) он выделяет следующие уровни: индивид-субъект деятельности-личность-индивидуальность.
По его мнению, личность это общественный индивид, объект и субъект исторического процесса. Следовательно, как и в московской школе, в пет школе включаются соц характеристики в понятие личность.
|
|
|
НО основное различие между школами в понимании вопроса об участии биологических детерминант в формировании личности. Человек по мнению Ананьева, рождается биологическим сущ-вом, а личностью становится в процессе онтогенеза путем усвоения обществ-исторического опыта человечества.
Представителям СПБ школы признается роль биологических детерминант в психическом развитии личности при доминирующей роли соц факторов.
6. Ломов. Проблема соотношения биологич и социального выступает как проблема соотношения организма и личности В понятии организм вкладывается структура человеческого индивида как биологической системы, а в понятие личность – включенность человека в жизнь общества. Личность- соц качесво индивида, которое невозможно изучать вне общества. Формирование личности происходит при усвоении соц программ , сложившихся в данном обществе.
Общий вывод: вряд ли сущ-вует какой-либо универсальный принцип организации взаимосвязи психического и биологического. Эти связи многоплановы. Биологическое может быть предпосылкой развития психического, как фактор, влияющий на псих явления, как причина отдельных актов поведения. Еще более сложны связи псих и социального.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!