Лекционная профилактическая работа. Формы и виды лекций
Можно использовать лекцию как самост. форму при работе со стар.подростками, способными воспринимать большой объем инф. на слух. Для учеников нач. школы и мл.подростков лучше предложить мини-лекции (10-15 мин), являющиеся составляющими тренинга, ролевой игры и т.п.
Поскольку лекция предполагает определенные ролевые диспозиции участников: «лектор» и «аудитория», которая воспринимает готовую информацию не следует использовать при выступлении дискус. материалы, требующие обсуждения, неоднозначной оценки. Их целесообразнее вынести на круглый стол, в спор-клуб и т.п. Для лекции же больше подойдет фактический материал (особенности воздействия одурманивающих веществ на различные системы и органы человеческого организма, специфика развития зависимости и т.п.).
При выборе темы выступления следует учитывать интересы самой аудитории. Поэтому, прежде чем организовывать лекцию, желательно провести экспресс-опрос среди учащихся, выясняя, уровень их информ-ти по данной проблеме, и личн. значимость информации для подростков.
Предоставляемая информация должна быть объективной и достоверной. Даже из самых лучших побуждений не следует искажать данные, пытаясь предостеречь своих слушателей от пробы н-ков. Следует избегать и еще одной крайности - избыточной информации. Полностью должны быть исключены сведения, касающиеся технологии использования одурманивающих веществ, описание эффектов, вызываемых различными препаратами, способов приготовления наркогенных веществ, т. е. все то, что может спровоцировать знакомство с н-ком.
|
|
|
Не нужно злоупотреблять стат. данными, поскольку «устрашающие» цифры вместо тревоги, ощущения опасности у подростка могут вызвать прямо противоположную реакцию: «все уже попробовали, а я еще нет». Использование статистики более целесообразно во время выступления перед взрослой аудиторией - родителями, педагогами.
Нередко для проведения антинаркогенных лекций в школу приглашают врачей, сотрудников милиции.
В своем выступлении следует избегать обилия специальных терминов, стараясь обходиться минимумом (причем предварительно следует уточнить, правильно ли понимают эти термины учащиеся).
Весьма эффективным оказывается прием, когда в качестве лектора выступает не педагог, а сами учащиеся. Во-первых, при самостоятельной подготовке лекции подростки гораздо лучше усваивают материал, чем при восприятии готовых сведений, преподносимых педагогом. Во-вторых, подростковая аудитория с большим доверием относится к информации, поступающей от их сверстника, а не от взрослого
Билет №11
1.Социальные последствия наркомании и токсикомании. Употребление н-ков приводит к огромному числу трудностей и тупиковых ситуаций для самого больного. Они проявляются уже после первой дозы н-ка. Человек попадает в совершенно иной мир, где нет никаких забот и тревог. Этот мир вскоре заменит ему реальный, но не надолго, а в реальном мире его ждет настоящий кошмар – психологическая нестабильность, депрессии, постоянные ломки, головная боль, гниющие зубы, выпадающие волосы, хронический кашель, импотенция. Тело человека начинает гнить от яда под названием н-к.
|
|
|
В социальном плане наркомана ждет полный крах. Его личная жизнь расстраивается, семья разваливается, работать он уже не в состоянии.
Для человека, «севшего» на н-ки, начинается жизнь с постоянным мраком больничных коридоров, скальпелей и фонендоскопов, бесцветным окружающим миром, социальным непониманием, отрицанием со стороны родных людей. Большинство наркозависимых отрицают то, что они уже попались на «крючок» н-ков, а окружающие на них перестают реагировать. Ведь каждый сам выбирает свой путь в жизни. Но социальные последствия наркомании нельзя отрицать. Это – растущий уровень преступности с участием наркозависимых, неуверенность в будущем и ставший более опасным уровень жизни людей.
|
|
|
Характерным негативным социальным последствием злоупотребления н-ками является искажение семейных связей.Наркоманы значительно реже вступают в брак, чем здоровые лица того же возраста; их семьи быстро распадаются, если второй супруг не является наркоманом. Нередко больные наркоманиями образуют так называемую семью наркоманов. Целями такой "семьи" являются наркотизация в наиболее безопасных условиях, облегчение добычи н-ков.
Непосредственным результатом наркотизации является также резкое снижение трудоспособности.Наркоманы обычно не работают, находятся на иждивении родственников или занимаются криминальной деятельностью, направленной на добывание денег для приобретения н-ка.
Очень высока криминогенностьбольных наркоманиями: 3/4 из них находятся в конфликте с законом; и женщины, и мужчины занимаются проституцией. Криминогенность больных наркоманиями обусловлена несколькими факторами: потребностью в деньгах для покупки н-ков, вынужденной связью с торговцами н-ками, изменениями личности с характерным морально-этическим снижением. Кроме того, наркоманы могут совершать противоправные действия, находясь в наркотическом опьянении или в психотическом состоянии.
|
|
|
2.Медицинская модель первичной наркопрофилактики предусматривает распр мед знаний, обучение знаниям наркологии других специалистов. Самое главное -работа психиатров-наркологов, психотерапевтов, медицинских психологов, специально подготовленных педагогов и социальных работников с теми лицами, у которых риск приѐма психоактивных веществ обусловлен медицинскими факторами (расстройствами и заболеваниями).
Медицинское направление в первичной наркопрофилактики. Выявление лиц, имеющих повышенный риск приобщения к н-кам из-за наличия психических отклонений, дефектов психики, других медицинских неблагоприятных факторов:
− наличие умственной недостаточности; наличие другого психического заболевания (шизофрении, эпилепсии, неврозов, психопатии, депрессии, последствий тяжѐлых стрессов или физических травм и т.п.);
− насл отягощение в том числе алк-изм и наркомании в роду, психические р-ва;
− остаточные явления и последствия органических поражений головного мозга в период внутриутробного развития, родов и вследствие инфекций раннего детства (менингиты, энцефалиты), ранних интоксикаций, в том числе эпизоды отравления алк-ем, его суррогатами, н-ками;
− эпизодическое употребление алк-я и н-ков до того, как наступила зависимость, то есть начальный период формирования зависимости;
− глубокие дефекты воспитания и социально - педагогической запущенности, задержки психического развития или трудновоспитуемые дети;
− патологические форм-я хар-ра, сексуальное, антисоциальное и крим растление;
− выраженные формы возрастных пубертатных кризов с клиническими признаками эмоционально-вегетативных проявлений, с неврозопод и психопатоподоб нар-ми.
Важнейшей составной частью мед модели наркопрофил яв-ся распространение знаний о механизмах формирования зависимости к психоактивным веществам и еѐ последствиях, об опасности употребления н-ков. Информация должна подаваться системно, в виде циклов занятий, или семинаров, лучше всего с малыми однородными группами (для родителей и учителей, для работников милиции, для детей и подростков, для работников средств массовой информации). Детям и подросткам не следует специально обозначать тему н-ков в лекции. Информация должна подаваться в структуре позитивной темы, например, темы урока. Главное требование - адресная направленность подачи специальных сведений.
В мед модели орг-ции профил работы целесообразно различать антинаркоманическое воспитание, то есть наркогигиену и собственно наркопрофилактику -как предупреждение развития зависимости от психоактивных веществ.
Наркогигиена ставит своей целью сохранение данного природой здоровья вообще и трезвеннического образа жизни в частности. Эти задачи решаются, прежде всего, воспитательным, образовательным и социальным путями: научить трезвому образу жизни. В работе данной направленности, безусловно, участвуют медики, однако в целом это задачи не медицинские, а социальные, педагогические, психологические, гос.
Первич наркопроф требует спец нарк подготовл. Это работа по выявлению лиц с повышенной предрасположенностью к зависимости от ПАВ, с высокой вероятностью приобщения к ним, а также лиц, которые уже начали приобщаться к ним (начальные стадии употребления и заболевания). Меры данного рода проводят школьные психологи, специально обученные социальные работники, медицинские психологи и психотерапевты, психиатры-наркологи.
Билет №12
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 285; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!