Психология подросткового возраста

1. Средний школьный возраст (от 9-11 до 14-15 лет) принято в психологии называть отроческим, или подростковым.

2. Подр.возраст связан с перестройкой организма реб – половым созрев. И хотя линии психич.и физиол.разв-я не идут параллельно, границы этого периода достаточно неопределенны. Одни вступают раньше, другие – позже.

3. Процесс формирования новообразований, отличающих подростка от взрослого, растянут во времени и может про исходить неравномерно, из-за чего в подростке одновременно существуют и «детское», и «взрослое»: возникновение соц.сознания и самосознания; самоопредел-е.

4. Л. С. Выготский центральным и специфическим новообразованием отрочества считал чувство взрослости – возникающее представление о себе как уже не ребенке. Подросток начинает чувствовать себя взрослым, стремится быть и считаться взрослым.

5. Ведущие позиции начинают занимать общественно полезная деятельность и общение со сверстниками; освоение новых норм поведения и отношений с людьми на основе необходимости «завоевать» признание, расположение и уважение сверстн.к себе, поиск друга.

6. Формир-е самооценки, хар-ра.

7. Перестройка мотивационной сферы (в том числе наполняются новым смыслом и уже существующие мотивы), интеллектуальной сферы (в частности, появляются элементы теоретического мышления и проф.направ-сть интересов и жизненных планов), сферы взаимоотношений со взр и сверстниками, но более всего личностной сферы, самосознания.

8. Э. Эриксон говорит о формировании «Я»-идентичности в этом возрасте.

9. Форм-е собств.взглядов, Протест против диктата взр, отс-е подлинной самост-ти, наличие повыш.внушаемости;

10. Разв-е логич.мышл, спос-ти к теор.рассуждениям и самоанализу, к оперированию абстрактн.понятиями;

11. Появление секс.влечений и интересов

Психология юношества

1. Юность oхватывает период от 14-15 до 18 лет и подчеркивает в человеке момент сознательного самоопределения.

2. В психологических периодизациях А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина акцент ставится на новом типе ведущей деятельности учебно-профессиональной. Л.И.Божович связывает юношество с определением своего места в жизни и внутренней позиции, формированием мировоззрения, моральным сознанием и самосознанием.

3. Переход к юношеству связан с расширением диапазона фактически доступных человеку или нормативно обязательных социальных ролей, с расширением сферы жизнедеятельности.

4. Важнейшими новообразованиями интеллектуальной сферы в юношеском возрасте становятся: развитие теоретического (гипотетико-дедуктивного, абстрактного) мышления, философская рефлексия; тяга к абстрагированию, широким обобщениям, поиску общих закономерностей и принципов, стоящих за частными фактами; склонность преувеличивать силу своего интеллекта, уровень знаний и самостоятельности. Увеличивается степень индивидуализации в интересах и способностях, формируется индивидуальный стиль умственной деятельности.

5. Юношеский возраст связан с формированием активной жизненной позиции, самоопределением, осознанием собственной значимости, формированием убеждений и ценностей.

6. В социальном плане юношам свойственны осознание себя в качестве частицы, элемента социальной общности (социальной группы, нации и т.д.), выбор своего будущего социального положения и способов его достижения. Расширяется круг личностно значимых социальных отношений, нарастает потребность в дружеском, интимном общении.

7. В эмоционально-личностном плане юношеский возраст уязвим, так как ем у свойственны противоречивость уровня притязаний и самооценки, противоречивость образа «Я», внутреннего мира и т .д. Нормы психического здоровья для юношей значительно отличаются от тех же норм для взрослых.

8. Центральное психологическое новообразование юношеского возраста - становление устойчивого самосознания и стабильного образа «Я». Это связано с усилением личностного контроля, самоуправления, с новой стадией развития интеллекта, с открытием своего внутреннего мира и его эмансипацией от взрослых. Юноши особенно чувствительны к своим внутренним психологическим проблемам, склонны переоценивать их значимость.

9. В юношеском возрасте отмечается тенденция подчеркнуть собственную индивидуальность, непохожесть на других.

10. Специфика юности закл. в том, что в эти годы идет активный процесс становления мировоззрения. Это опред. наличием мн-ва различных по-своему аргументир. имеющих сильные и слабые стороны. Т.з. среди кот. нет абсолютно истинных. Такая соц.-псих. ситуация имеет «+» и «-» аспекты. «+» в ней в том, что отсутствие в ней единст-го и однозн-го мировозр. ориентира побуждает юношей и дев. самост. думать и принимать решения, но с др. стор. это ведет к быстрому разделению людей на группы. Близость заверш-я шк. треб. проф-го и личн-го самоопред-я (каким быть - это нравств.-личностный выбор. Кем быть – это проф. выбор).

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!