І. За морально-психологічною природою
> Моральні- риси, що проявляються у ситуаціях, які ставлять перед особистістю вимогу діяти згідно з суспільними ідеалами, нормами,
> Вольові - риси, що проявляються в умовах, які спонукають особистість головним чином до вольових зусиль, здійснення вольових дій., рішучість, Емоційні - проявляються у ситуаціях, коли особистості потрібно емоційно оцінити себе чи інших людей їх поява зумовлюється потребою в спілкуванні.
> Інтелектуальні- виникають за обставин, які вимагають від особистості насамперед чіткого й усвідомленого сприймання навколишньої дійсності, обдуманого, глибокого і оригінального розв'язання різних життєвих,
За появою в онтогенезі.
Простіриси характеру - виникають першими у формування характеру особистості.Складні- формуються на більш пізніх етапах онтогенезу, на основі простих, є основними,Б.М.Теплов запропонував риси, що взаємопов'язані і залежать одна від одної, назвати симптомокоплексамиі визначив наступні їх групи.
Риси, що виражають ставлення до інших людей.їм властиві значна варіативність за змістом і формою їх виявлення, залежність від рівня культурного розвитку народу та духовного багатства особистості.
Риси, які виражають ставлення особистості до себе,яке залежить від рівня розвитку самосвідомості, здатності оцінювати себе.
> Риси, що визначають ставлення до праці, справиє одними з найтонших рис характеру людини.
|
|
|
> Риси, які виражають ставлення до речей.
Виявляється в акуратному чи недбалому ставленні до одягу, книг тощо.
73.Характеристика основної психологічної суті здібностей
Здібності - це індивідуально-психологічні особливості, які є суб’єктивними умовами успішного виконання певного різновиду діяльності.Вони не зводяться до наявності певної суми знань, умінь та навичок. Вони виявляються у швидкості, глибині та міцності оволодіння засобами і прийомами діяльності.Великий внесок у розробку загальної теорії здібностей вніс вчений Б.М.Теплов.У поняття “здібності” він включає три положення.
> Під здібністю розуміється індивідуально-психологічні особливості, які відрізняють одну людину від іншої.
> Здібностями називаються не взагалі індивідуальні особливості, а лише ті, які мають відношення до успішного виконання однієї діяльності
> Поняття “здібність” не зводиться до тих знань, умінь та навичок, які уже вироблено у даної людини.Здібності тісно пов’язані із загальною спрямованістю особистості (інтереси, потреби). Спрямованість може сприяти розвитку здібностей, або, навпаки, привести до придушення розвитку здібностей. Передумовою для розвитку здібностей є природні задатки, з якими дитина з’являється на світ.Задатки - це вроджені анатомо-фізіологічні особливості мозку,нервової системи,аналізаторів, які обумовлюють розвиток здібностей людини.Задатки бувають різних видів:одні - не визначають здібності, а надають своєрідності процесу їх розвитку, полегшують або утруднюють другі - впливають на змістовий бік здібностей, тобто визначають здібність, Існує дві сторони розвитку здібностей:^загальна - загальнопсихологічна, яка залежить від наявності задатків;особистісна - суто індивідуальна, залежить від спрямованості та працездатності людини.Із здібностями тісно пов’язані нахили - вибіркова спрямованість людини на певну діяльність, що спонукає нею займатися.Частіше нахили і здібності збігаються, тому що нахили спричиняють розвиток здібностей, але можливі випадки їх незбігу.
|
|
|
74.Визначити види здібностей та проаналізувати педагогічні здібності
Загальні і спеціальні здібності перебувають у тісному взаємозв’язку.
Кожна здібність має свою структуру. В ній розрізняють властивості:
> ведучі - дуже важливі; допоміжні - частково важливі.
Педагогічними здібностями називається сукупність індивідуально-психологічних особливостей особистості, що відповідають вимогам педагогічної діяльності і що визначають успіх в опануванні цією діяльністю. Умовно педагогічні здібності можна розподілити на три групи:
|
|
|
> особистісні- пов’язані із відношенням до дітей;
> дидактичні- пов’язані із передачею інформації учням;
> організаційно-комунікативні- пов’язані із спілкуванням та організацією навчально-виховного процесу.
Особистісні здібності.Прихильність до дітейПід нею розуміється розумна любов до дітей, бажання і прагнення працювати і спілкуватися з ними.Витримка і самовладанняВажлива для вчителя якість — витримка, здатність завжди, в будь-якій ситуації, в непередбачуваних обставинах володіти собою, зберігати самовладання, керувати своїми емоціями і почуттями, темпераментом, не втрачати контролю над своєю поведінкою.Здатність управляти своїм психічним станом, настроємЦе здатність завжди перебувати на уроці в оптимальному для роботи психічному стані, який відрізняється бадьорістю, життєрадісністю, достатньою жвавістю, але без зайвої збудливості
Дидактичні здібності. Здатність пояснюватиЦе здатність робити свою думку максимально зрозумілою для іншого, Академічні здібностіПід цим розуміють здібності в сфері відповідного предмету, точніше, галузі науки. Мовна здатністьЦе здатність ясно і чітко виражати свої думки і переживання в мовній формі,
|
|
|
Організаційно-комунікативні здібності.Організаторські здібності
в здатності організувати учнівський колектив, згуртувати його, в здатності правильно організувати власну роботу, що передбачає акуратність і чіткість, Комунікативні здібностіЦе здатність встановлювати правильні взаємини з школярами (колективом і окремими учнями), враховуючи їх індивідуальні і вікові особливостіПедагогічна спостережливістьЦе здатність проникати у внутрішній світ учня, прозорливість, яка пов’язана з тонким розумінням особистості дитини і його психічних станівПедагогічний тактВін виявляється в здатності знаходити найбільш доцільні впливи на учня, приймаючи до уваги їх вікові і індивідуальні особливості та конкретну ситуацію. Здатність сугестії(у перекладі з латинської—«навіювання»)Педагогічна уяваВиражається в передбаченні наслідків своїх, в здатності прогнозувати розвиток тих або інших його якостейРозподіл уваги
Хороший вчитель володіє високорозвиненою здатністю розподіляти увагу між двома або декількома діяльностями або об'єктами.
75.З ясувати форми прояву здібностей у особистості.
Здібності в структурі особистості можуть проявлятися у таких вищих формах:
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!