Несвідоме - це сукупність психічних явищ, вплив яких на життя та діяльність не усвідомлюється людиною
Обгрунтувати загальне поняття про психіку як сукупність психічних явищ.Психологія- одна з наук про людину, її життя та діяльність. Вона вивчає людську натуру в усіх її суперечностях.Синонімом до слова "натура" може бути слово "душа", тому: психологія — це наука про душу. Термін "психологія" походить від грецьких слів: (психе) - "душа", (логос) — вчення або наука, отже, отримуємо "наука про душу" — "психологія".На сучасному етапі термін "душа" в науковій психології замінили терміном "психіка", тому зараз психологія розуміється як наука про психіку.Під психікою розуміють можливість людини:чути спів птахів, звуки музичних інструментів, людську мову та ін.; Всі ці можливості можна об'єднати одним поняттям — психічні явища Отже, психіка — це сукупність психічних явищ.Отже, психологія вивчає психіку, а психіка — це психічні явища, тому психологія вивчає психічні явища.Психічні явища — це своєрідні переживання, суб'єктивні образи відображуваних явищ реальної дійсності; це внутрішній світ людини в усій його повноті й різноманітності.Психічні явища (психіка) поділяються на три великі групи:1Психічні процеси - це форми відображення людиною об'єктивної дійсності, які мають динамічний, скороминучий характер, тобто вони короткотривалі.[[[ дві групи>: 1.1. Пізнавальні психічні процеси — спрямовані на пізнання людиною оточуючого світу. До них належать:ВідчуттяСприйманняПам'ятьМисленняМовлення Уява 1.2. Емоційно-вольойї психічпі процеси — спрямовані на формування у людини ставлення до оточуючого'світу та на зміну (перетворення) його відповідно своїх бажань.До них належать:Емоції та почуття,Воля 2. Психічні стани - це триваліші, стійкіші (певний період часу) душевні переживання людини.будь-який настрій, зосередженість, розсіяність, рішучість, збентеження, спокій, схвильованість, сумнів, натхнення та ін. Отже, основною характеристикою психічного стану є те, що він на певний час характеризує психічну діяльність, забезпечує її своєрідність. 3.Психічні властивості — стійкі психічні якості, особливості людини, яким властива закріплюваність та повторюваність в структурі особистості, які відрізняють людину від інших людей. До них належить: темперамент здібності, характер, Також до психічних властивостей відносять спрямованість особистості (потреби, інтереси, цілі, ідеали тощо) 2. Охарактеризувати психологію як наука: джерела, галузі: її зв'язок з іншими науками.Перший систематичний виклад психологічних знань належить давньогрецькому філософу Аристотелю в трактаті «Про душу». Його і вважають засновником психології. Джерела психологи Народна психологія — народні, казки, міфи,прислів'я,описи псих явищ Життєва психологія — у людини протягом життя власний досвід життя, Релігійна психологія - базується на вірі та спрямованістю до Божества. Парапсихологія - сукупність поглядів на нетрадиційні незвичайні явища та «таємниці» психіки, наприклад, екстрасенсорика, телекінез, левітація, Наукова психологія — це система наукових уявлень, які розкривають природу психіки, закономірності її розвитку, функціонування.
Основними галузями для педагога є.
Загальна психологія вивчає загальні закономірності психічної діяльності людини
Вікова психологія вивчає психічний розвиток людини, формування її психічних процесів і станів на певних вікових періодах розвитку. Поділяється на:
дитячу психологію — від народження до 10 років;
психологію підлітка — 11-16;
психологію юнацтва — 16-25;
психологію дорослої людини; : , .
психологію людини похилого віку.
Педагогічна психологія вивчає психологічні основи виховання та навчання,
Соціальна психологія вивчає психічні явища* які виникають у процесі взаємодії людей
Практична психологія вивчає особливості надання психологічної допомоги людині, котра потребує допомоги у складних життєвих ситуаціях.
Також: Психологія мистецтва, Психологія спорту, Юридична психологія, , Інженерна психологія ,Авіаційна психологія,iншi.
Зв'язок з суспільними науками насамперед зумовлений тим, що психологія довгий час була в складі філософії,
І тісніший зв'язок психологія має з педагогікою.
З природничими науками
Медичні науки беруть до уваги напрацюййння психології у розв'язанні проблем охорони здоров'я, боротьби із захворюваннями.
Зв'язок психології з технічними науками
Багатогранний зв'язок психології із іншими філософськими, природничими, юридичними, мистецтвознавчими науками зумовлений тим, що в центі їх дослідження стоїть людина
.
3. Проаналізувати значення психології в житі людини та професійній діяльності педагогаПсихологія може зробити внесок у ваше життя і допомогти вам різними шляхами.
Зробити вас більш проінформованими.
Задовольнити вашу цікавість щодо людської натури
Допомогти вам краще керувати своїм життям, здійснювати контроль за власними поведінкою та психікою.
Допомогти у взаєминах із іншими людьми.
Допомогти у професії вчителя.
Щоб керувати процесом навчання, педагогу мало знати навчальний матеріал, методику організації навчання, також обов'язково знати психологію дитини, , враховувати індивідуальні та вікові психологічні особливості.
Чим раніше сучасна людина, доторкнеться до "таємниць" психології, тим більш підготовленими вони будуть вступати в життя, тим багатші будуть їх взаємини з оточуючими.
Вивчення психології допомагає педагогу розібратися в своєму психічному житті, знати свої сильні й слабкі сторони, озброює уміннями керувати власним психічним станом відповідно до життєвих та професійних ситуацій.
Знання психології допоможуть правильно організовувати навчально-виховну роботу з дітьми та знайтй педагогу відповіді на йажливі запитання учительської гіріці: '
чому окремі діти погано запам'ятовують, здавалося, доступний їм матеріал;
чому одні і Ті ж учні на деяких уроках постійно відволікаються, а на інших проявляють надзвичайну зосередженість;
чи можна молодших школярів навчити мислити логічно;
чим пояснити відмінності в розумовій роботі учнів, у їх поведінці, настроях;
чому одні учні веселі і життєрадісні, а інші похМурі або сором'язливі;
що може зробити вчитель, щоб покращити пізнавальні можливості учнів;
як створити для учнів комфортну психологічні атмосферу в школі;
як оволодцги прийомами "першої психологічної допомоги" тощо.
Педагог також є вихователем власних дітей, тому щоб таке виховання було ефективним, результативним, батькам- педагогам просто необхідні знання з психології.
Отже, психологія має неабиякі, унікальні можливості. Але слід зауважити, що іноді люди плекають щодо психології ... безпідставні сподівання. Тому необхідно окреслити межі її можливостей і визначити, чого психологія не в змозі дати..
4. Проаналізувати матеріалістичне розуміння психіки. Особливості психічного вiдображенняНа основі древнього учіння про дух у філософії сформувалася течія ідеалізм — розглядає первинність духовного початку (Бог, дух, ідея), яке існує вічно, незалежно від матерії, тобто духовний початок є первинним по відношенню до матерії,. Відповідно до ідеалізму сформувалася ідеалістична психологія, яка відкидає пряму залежність психіки від організму людини, з її точки зору усі психічні явища — це прояви безсмертної душі.Поряд з ідеалізмом виникла протилежна течія матеріалізм — розглядає первинність матеріального світу по відношенню до духовного розвитку, тобто матеріальний світ виник першим, а психіка (душа) є вторинна, тобто породженням матерії. Відповідно матеріалізму виникла матеріалістична психологія, яка пов'язує психіку людини із особливостями функціонуванняїї організму (матерії), психіка є наслідком розвитку та функціонування організму людини (матерії).Психіка є результатом довготривалого розвитку матерії, тому не вся матерія володіє психікою, лише на певній стадії її розвитку виникла психіка.Психічне життя виникає на самій високій стадії розвитку світу — на стадії появи живих істот — тварин і людини.Отже, психіка — це особлива властивістьособливим чином організованої матерії, яка здатна відображати оточуючий світ.Особливим чином організована матерія — це нервова система і її найвищий відділ — головний мозок. Таким чином, психіка є особливою властивістю нервової системи та її найвищого відділу головного мозку.Особливості психічного відображення У Предмети та явища навколишнього світу діють на людину через органи чуття (зору, нюху, слуху, смаку, дотику) і відображаються у свідомості людини у вигляді образів (уявлень) свідомості.Наприклад: реальні дощ, відображаються у свідомості у вигляді відповідних образів дощу,
Психічне відображення не э пасивним копіюванням реального предмету, воно носить активний характере тому що відбувається лише за активної взаємодії людини з оточуючим світом.Дощ
Психічне відображення має здатність зберігати образи оточуючого світу певний час після припинення їх впливу на людину.
^ Відображаючи оточуючий світ у людини виникають також певні переживання (ставлення) щодо об'єкта, який відображається у свідомості.
Психічне відображення є суб'єктивним образом об'єктивного світу.
Об'єктивний світ - це оточуючий світ, який є для всіх людей однаковий, тобто існує об'єктивно, незалежно від бажань людей.
Суб'єктивний образ - це створення образів оточуючого світу кожною людино по-своєму, з власішми особливостями, тобто суб'єктивно, залежно від бажань, потреб, особливостейЛЮДИНИ.Таким чином, можна дати найбільш повне матеріалістичне визначення психіки: психіка – цевластивість високоорганізованої матерії - мозку, функцією якої є активне і суб'єктивне відображення об'єктивного світу.
5. Характеристика спостереження і екснеременту як основних методів психологічного дослідження
Отже, метод психології — це спосіб дослідження психіки. Загалом методи дослідження ПОДІЛЯЮТЬСЯ на "ДВІ великігрупи:І. Загальні наукові методи — використовуються майже у всіх науках. До них належать:
аналіз,синтез,індукція,дедукція,моделювання,гіпотетичний метод
2. Конкретні наукові метод» — відображають специфіку дослідження кожної науки. Вони можуть бути індивідуальними для кожної науки.У психології застосовують такі методи:спостереження;експеримент;метод тестів;онитувальні методи;метод аналізу продуктів діяльності людини
Спостереження — це метод, який полягає у навмисному і цілеспрямованому сприйманні психічних явищ особистості, що проявляються поведінці.
Об'єктом спостереження є поведінка людини в найрізноманітніших її зовнішніх виявах.Потрібно слідувати таким вимогам до нього:
> цілеспрямованість — обов'язкова наявність мети та завдань спостереження;
природність — спостереження повинно проводитись у (природних) умовах
послідовність — обов'язкова наявність плануспостереження;
систематичність — спостереження проводиться на протязі певного часу,
обоє 'язкова фіксація результатів спостереження;
Позитивна сторона методу — природність, яка забезпечує адекватність поведінки досліджуваного.
Недоліки:дослідник займає пасивну позицію — пасивно чекає прояву необхідного психічного явища; довготривалий метод.
Експеримент — це метод збирання наукових фактів у спеціально створених умовах, Особливість його полягає в тому, що дослідник сам створює умови, за яких досліджуване психічне явище виникає неодмінно і закономірно. Експеримент дає можливість досліднику глибоко проникнути в суть психічного явища. Експеримент поділяється на два види. 1. Лабораторний — проводиться у спеціально створених умовах, за допомогою спеціальної апаратури, тобто в лабораторіях, Негативна сторона — порушення адекватності (природності) поведінки досліджуваного. 2,, Природний «« проводиться у звичних або близьких до звичних умовах діяльності для досліджуваного, Природний експеримент ліквідує недолік лабораторного, тому що людина не здогадується, що проводиться експеримент і виконує свої завдання спокійно, у звичному для неї темпі, з властивими їй характерологічними рисами і ставленням до виконання діяльності.
Лабораторний і природний експеримент також може бути:
1. Констатуючим — спрямованим на виявлення безпосереднього на момент дослідження рівня розвитку психічного явища.
2. Формуючим — спрямованим на вивчення психічного явища в процесі активного його розвитку.
6. Характеристика опитувальних методів, методу тстів та методу аналізу результатів дiяльностi.Тест—система прийомів для визначення рівня розвитку та оцінювання окремих психічних рис і властивостей людини.
Психологічні тести являють собою певну систему завдань, які відповідають Наступним вимогам.СтандартизаціяНадійність. Інтерпретація результатів
Види тестів1- Тести інтелекту для дослідження рівня розумового розвитку людини.2Тести успішності (досягнень) - застосовуються для визначення рівня знань, 3Тести здібностей - визначення вияву певних здібностей або людини. Поділяються на: тести загальних здібностей (інтелекту);тести спеціальних здібностей (педагогічних, 4Тести особистості—спрямовані на оцінювання емоційно-вольових компонентів 5Проективні тести - спрямовані на встановленняпевних психічних властивостей
Метод аналізу продуктів діяльності людини У діяльності людина виявляє обізнаність з певних Питань, свої уміння та навички, здібності, уважність, певні риси характеру.Продуктами діяльності учнів є виконані ними письмові роботи, вироби, малюнки, моделі, проекти тощо. Зіставлення робіт, виконаних у різний час, на дає змогу простежити розвиток його діяльності, здатність удосконалювати уміння та навички. Позитивна сторона методу — існує можливість час від часу повертатися до додаткового, глибшого аналізу.
Негативна — не всі психічні явища можна дослідити у результатах діяльності.
Опитувальні методи - це цілеспрямоване одержання інформації шляхом усного чи письмового опитування. Поділяються на:бесіда; анкетування;
інтерв'ю. Вимоги до опитувальних методів
1. Заздалегідь розроблені прямі та опосередковані питання.
2. Запитання повинні бути чіткими, лаконічними, однозначними, послідовними.
3. Чітка система оцінювання відповідей.
4. Створення умов, що заохочують до відповідей.
5. Ретельна фіксація відповідей та їх аналіз.
Бесіда - метод пізнання психічних явищ у процесі мовного спілкування за спеціально складеною програмою.:
Інтерв'ю - метод, за допомогою якого людина (інтерв'юер) намагається одержати певну інформацію від іншої людини чи групи осіб за умов особистої мовленнєвої взаємодії.Відмінність від бесіди - короткочасність та офіційність.
ВидиСтандартизоване — формулювання та послідовність
запитань визначені попередньо. Нестандартне — інтерв'юер керується лише загальним планом опитування, формулювання та послідовність запитань залежить від ситуації в спілкуванні. Напівстандартне — містить певну кількість можливих запитань.Анкетування- метод збирання фактів на основі письмового самозвіту обстежуваних за спеціально складеною програмою.ВидиВідкриті — обстежувані повинні самі сформулювати
відповіді на поставлені запитанняю.Закриті — досліджуваному необхідно вибрати одну іззапропонованих відповідей. Напівзакриті — досліджуваний може обрати запропоновану відповідь або дати свою.
7. Прокоментувати загальні відомості про будову НС людни, про головний мозок та кору великих півкуль мозку як фізіологічну основу психіки.
Психіка є властивістю високоорганізованої матерії — НС.НС здійснює дві важливі функції:1Зв'язок людини з оточуючим світом.2Узгодження, координація роботи всіх частин організму, Всі . психічні явища виникають в процесі діяльності вищого відділу НС — мозку.Тому фізіологічною основою є діяльність вищої нервової системи — мозку, або вища нервова діяльність.Загальні відомості про будову нервової системи Основний елемент нервової системи — нервова клітина — нейрон.Нейрон являє собою клітину з багатьма деревоподібно розгалуженими відростками (дендрити) і одним довгим відростком (аксон), від якого також ідуть розгалуження.
Сукупність аксонів (нервових волокон) із загальною мієліновою оболонкою — це нерв. — біла речовина. — передача нервового збудження від одного нейрона до іншого.Сукупність тіл та дендритів нейронів — сіра речовина — накопичування, підсилення та переробка нервового збудження.існують два види нервів:доцентрові —від частин тіла до центру — мозку;відцентрові - від мозку частин тіла.Види нервової системи
1. (ЦНС) — спинний і ГОЛОВНИЙ мозок.2Периферична нервова система (ПНС) — всі нерви, що відходять від спинного і головного мозку.
Склад головного мозку
1 Довгастий мозок - нижній відділ, що з'єднує спинний мозок з головним. В довгастому мозку розміщено центри, що керують кровоносними судинами, серцебиття, дихання, ковтання, слиновиділення, чхання, кашлю, сльозовиділення, центри безумовних рефлексів.
2Середніймозок —є збудником великих півкуль, надсилає в них імпульси, за допомогою яких підтримує активність великих півкуль. Людина із пошкодженою ретикулярною формацією впадає в кому
3Мозочок — регулює рівновагу і координацію довільних рухів,
4Проміжний мозок —тут розміщені центри спраги, голоду, здійснюються функції залоз внутрішньої секреції, вегетативної нервової
5Великі півкулі - найбільш розвинена частина мозку, парне утворення, складається із правої і лівої частин. Ззовні покриті тонким шаром сірої мозкової речовини Кора- безпосередня матеріальна основа свідомості людини. > Таким чином, кора головного мозку об'єднує діяльність окремих центрів в єдине ціле.
8.Характеристика діяльності нервової системи
Психіка є властивістю нервової системи та її найвищого відділу - мозку,діяльність нервової системи: та мозку є рефлекторною.
Рефлекс— це відповідь живого організму на той чи інший вплив,
Рефлекторний механізм складається з чотирьох частин
• Чуттєва—сприймання подразнення та перетворення його у нервовий струм, а потім передача його по чуттєвомудоцентровому нерву до КГМ.
• Центральна - центр який аналізує Подразнення і формує реакцію, яку, у вигляді нервового струму, передає по відцентровому нерву.
Рухова - робоча частина приймає нервову реакцію і виконує відповідний рух; Контролююча або коригуюча — робочий орган посилає нервовий імпульс до мозку,в якому інформує про характер змін, що відбулися в організмі людини. Рефлекси поділяються на два види безумовні — вроджені рефлексиУмовні — набуті рефлекси, які утворюються протягом Індивідуального життя, під впливом певних умов і при участі великих півкуль головного мозку.Умовні рефлекси формуються на основі безумовних.
9.Характеристика нервових процесів та законів нервової діяльності.
В основі умовно-рефлекторної діяльності нервової системи лежать два нервових процеси..Збудження —з активізацією діяльності КГМ, з утворенням тимчасовий нз.Гальмування- затриманням діяльності КГМ, блокуванням тимчасових нз.
Гальмування забезпечує необхідні умови для відновлення працездатності
Види гальмування
> Зовнішнє (умовне) — гальмування внаслідок дії зовнішнього, стороннього подразника.
) Внутрішнє (безумовне) - гальмування внаслідок внутрішніх закономірностей діяльності НС
►Особливимвидомвнутрішньогогальмуванняєохороннегильмуванпя.
Складна дiяльнiсть збудження і гальмування відбувається за двома законамиЗакон іррадіації та концентрації нервового процесу — КОЛИ під впливом подразника в якій-небудь частині КГМ вимикає збудження або гальмування, то воно не залишається на місці, а розповсюджується (іррадіює) до Інших центрів КГМ
ЗАКОН взаємної індукції — нервовий процес, який виникає в одній частині КГМ викликає (індукує) в сусідніх частинах протилежний нервовий процес.
Якщо виникає збудження, то в сусідніх частинах виникає гальмування - негативна індукція.Якщо виникає гальмування, то воно індукує збудження, це позитивна індукція.
10.Проаналізувати сигнальні системи людини та динамічний стереотип
1. Перша сигнальна система — характеризується тим, що сигнальну функцію виконують предмети явища зовнішнього світуВона є спільною для людини і тварини.
2. Друга сигнальна система це слова, словосполучення та їх логічні взаємозв'язки (мова та мовлення).Вона утворилася на основі першої сиґнальної системи, в результаті суспільного життя людини і тому властива тільки їй.
Перша і друга сигнальні системи перебувають у Нерозривному зв'язку і постійно взаємодіють
Динамічний стереотип - це система умовних НЗ, в основі яких лежить стійкий розподіл зон збуджсиня і гальмування в корі головного мозку і яка обумовлюэ відносну стійкість (постійність) поведінки в певних умовах життя людини. Домашка в один i той же час, однакова дорога додому.
11.Прокоментувати виникнення психіки на певному етапі розвитку матерії.
Основною функцією психіки є відображення оточуючого світу, але не просте відображення, а психічне. Не кожне відображення, що існує у оточуючому світі є психічним. Усім видам матерії, неживій (неорганічній: камінь, вода) і живій властиве відображення оточуючого світу —здатнiсть певним чином реагувати на впливи оточуючого світу.Відображення в матеріальному світі поділяється на два типии.1. Відображення у неживій природі його особливість полягає в тому, що неживий об'єкт, який відображає вплив є пасивним по відношенню до даного впливу.Може бути таких видів: Механічне, наприклад, вода пересуває каміння;фізичне, наприклад, морська вода стирає каміння', хімічне, наприклад, під впливом сонячного проміння йде випаровування води~
> 2. Відображення у живій природі. Особливість відображення у живій природі — активність об'єкту впливу, його вибірковість у реагуванні на впливи. У живій природі існую наступні форми відображення.Біологічна форма відображення - це подразливість усіх живих організмів - це здатність живого організму реагувати на зовнішні впливи середовища певними біологічними процесами.Психічне відображенняПочатковою стадією появи психічного відображення є виникнення чутливості живих організмів. Друга стадія розвитку -Кортикалізація- збільшення об’єму
і ролі головного мозку в життєдіяльності тварин.Кортикалізація теж має свої етапи розвитку - від появи кори головного мозку до збільшення її об’єму та ролі в житті тварин. Найвищим рівнем розвитку психіки є поява свідомостіта самосвідомості у людини.Отже, увесь тривалий процес еволюції психіки складається з двох якісно відмінних періодів:І.Розвиток психіки у тварин.:
> Стадія елементарної чутливості - сенсорна стадія.
> Стадія предметного сприймання - перцептивна стадія.
> Стадія найпростішої інтелектуальної поведінки тварин.
2)Розвиток психікиу людини - свідомість тасамосвідомість.
12.Дати характеристику форм вiдображальної поведінки тварин.Сенсорна стадія.Для цієї стадії характерні видові форми поведінкитварин. Інстинкт-складні акти поведінки, спрямованіна задоволення біологічних потреб і засновані на безумовних рефлексах; форма генетично обумовленої (вродженої) поведінки.Отже, основною формою психічноївідображальної поведінки тварин на сенсорній стадії є інстинкт.
Інстинкт є жорсткою програмою поведінки, яка пристосована до певних умов. Якщо умови змінюються або не наступають, тоді інстинкт не діє, і як наслідок наступає неминуча смерть тварини, оскільки пристосуватися до нових умов вона не може. Цей недолік тварини сенсорної стадії
компенсують величезною швидкістю розмноження і численним потомством.
Інстинктів надзвичайно багато, але в їх основі лежать два види:
> інстинкт самозбереження;
> інстинкт продовження роду.
Перцептивна стадіяДля неї характерними є індивідуальні форми поведінкитварин. Внаслідок ускладнення способу життя тварин, змінюється їх будова тіла і ускладнюється їх нервова система. З’являються індивідуально набуті й закріплені способи поведінки - навички..В основі навички лежить тимчасовий нервовий зв’язок, який закріплений шляхом багаторазового повторення, тобто умовний рефлекс.Формування навички спирається на інстинкти (безумовні рефлекси) і відбувається шляхом научіння.Навички тварин поділяють на два види:
> наближені до інстинктів Наприклад, заєць-барабанщик;
> наближені до інтелектуальної поведінки, наприклад, собака дістає їжу задньою лапою.
. Ознаки інтелектуальної поведінки тварин
II.Виникає тоді, коли існує перешкода на шдяху досягнення об’єкту твариною.
III. Характеризується “винаходом” твариною нових способів вирішення завдання після багаторазових спроб і помилок.
IV. Вона недовготривала, тобто має ситуативний характертому її називають поведінкою, а не діяльністю.
V. В аналогічних ситуаціях тварина набагато швидше знаходить вирішення.
VI. Якщо умови ситуації частково змінити, то тварина теж знаходить рішення, тут мають місце спроби і помилки, але їх кількість значно менша, ніж в незнайомій ситуації, тобто відбувається перенос навички.
VII. У нестандартних ситуаціях інтелектуальна поведінка тварини дуже обмежена.
Наприклад: мавпа гасить вогонь із бака з водою - вогонь розміщають на плоту серед річки, вогонь горить на іншому плоту - мавпа гасить вогонь із бака з водою, не з річки.
13. Проаналізувати відмінність психіки людини від психіки тварин. 1Тварина діє лише в межах ситуації, а всі здійснювані нею акти поведінки мотивовані біологічними потребами.
2Тварини здатні використовувати предмети як знаряддя, але жодна тварина не може створити знаряддя праці і не зберігає їхТварини не живуть в світі речей і невикористовують колективних знаряддєвих дій.
3Відмінність у емоція та почуттях - тварини здатні
переживати позитивні чи негативні емоції, але лише
людина може співпереживати іншій людині та відчувати вищі почуття.
4 Відмінність в умовах розвитку психіки. Розвиток психіки тварин обумовлений біологічними законами їх існування. Розвиток психіки людини обумовлений суспільно- історичними умовами буття. Тільки людина засвоює суспільно-історичний досвід, який розвиває психіку.
14. Охарактеризувати свідомість людини як вищої форми розвитку психіки
Основними причинами (чинниками) появи та розвитку свідомості людини - вищого рівня психіки є:
> спільна трудова діяльність;
> мовленнєве спілкування.
Свідомість -це вища інтегрована форма психіки, яка формується під впливом суспільно-історичних умов у трудовій діяльності людини та її спілкування за допомогою мови з іншими людьми.
Основні характеристики свідомості
> Акумуляція (накопичення) знань про навколишній
світ,тобто саме у свідомості відбувається відображення навколишнього світу за допомогою пізнавальних психічних процесів у вигляді знань, умінь та навичок людини.
> Розрізнення суб’єкта і об’єкта, тобто усвідомлення власного “Я” і “ Я” інших людей.Людина - єдина жива істота, яка здатна до самопізнання та самооцінки своїх вчинків і себе в цілому.
> Забезпечення цілеутворюючої діяльності людини.
> Наявність ставлення до всього, що відбувається навколо
Прояв свідомості у різні моменти життя неоднаковий. Тому існують різні рівні свідомості не тільки у різних людей, айв однієї особи:
•> Низький рівень свідомості - людина погано усвідомлює обставини, за яких вона діє і своє ставлення до них. Наприклад: поступитися місцем у транспорті
❖ Високий рівень свідомості - людина діє певним чином так, тому що інакше не може, тому що це її переконання та принципи, навіть на шкоду собі.
15.Проаналізувати єдність свідомого і несвідомого в психіці.
Психіка людини складається з двох рівнів:
> Вищий рівень психіки людини - свідомість.
> Нижчий рівень психіки людини - несвідоме.
Несвідоме - це сукупність психічних явищ, вплив яких на життя та діяльність не усвідомлюється людиною.
До несвідомих явищ належать:
♦>сновидіннятавсіпсихічніявища під час сну (лунатизм, гіпноз тощо);
❖ реакції-відповіді, спричинені невідчутними, але існуючими подразниками
V рухи, які стали автоматичними (писання,читання, ходьба,мовлення тощо);
❖ деякі неусвідомлені спонукання до дії (мотиви, потяг,інстинкт);
· патологічні явища (марення, галюцинації тощо).
Існують різні тлумаченнянесвідомого. Найбільш поширеним є наступне.
Несвідоме складається із двох основних частин:
> Підсвідоме такі прояви психіки, які на даний момент перебувають поза свідомістю людини, проте тісно з нею пов’язані, впливають на її перебіг і за відповідних умов досить легко перейдуть у свідомість.
відомий швейцарський психіатр Зігмунд Фройд. За його теорією підсвідомість складається з трьохчастин:
=“Я” або “Еgо”
=“Воно” або “id
”=“Понад Я” або “sурег еgо”
“Я” (“Еgо”)- це дії, які спрямовані на задоволення витіснених у підсвідомість бажань та потягів, що відповідають реальному життю людини,
“Воно” (“їй”)- це дії, які спрямовані на задоволення витіснених бажань та потягів за будь-яких умов, незважаючи на наслідки.
“Я” стримує “Воно”, забезпечує йому безпечне задоволення потреб і бажань
Згодом, в наслідок активного засвоєння дитиною суспільно-історичного досвіду, формується “Понад Я” (“8уреге£о”) - це уособлення голосу моралі.“Понад Я” або “8урег е§о” складається з таких частин:
> ідеал “Я” - стандарти і моральні норми, які особа вважає правильними;
> сумління - внутрішній голос, який вказує людині на неправильність вчинків та поведінки.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 251; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!