Розкрийте зміст, методи та форми роботи з дітьми з особливими потребами в літньому таборі
Педагогічні завдання:
1. створення умов для організації виховної, розвиваючої, оздоровчої діяльності та спілкування;
2. розвиток й єднання колективу загону, здатного впливати на особистість дитини;
3. створення умов для самореалізації кожного вихованця;
4. виховання свідомого ставлення до зміцнення свого здоров'я;
5. забезпечення систематичних занять фізичною культурою та спортом;
6. на основі аналізу морально-психологічного стану передбачати критичні ситуації, вживання заходів.
розвивати самостійність та ініціативність вихованців;
· вчити дітей думати спільно, визнавати думку іншого, з повагою ставитися до оточуючих, поєднувати свої інтереси зі спільними інтересами;
· залучати кожного до процесу колективного планування діяльності, сприяти згуртування колективу.
Види ігор: · ігри-знайомства· ігри-загравання ігри-змагання; рухливі ігри; пізнавальні; · масові; · тихі ігри; · творчі ігри; · ігри в колі; · інтелектуальні ігри.
Спортивний захід: відкриття Малих Олімпійських ігор, веселі старти, сюїта рухомих ігор, турград, змагання з піонерболу, футболу, шашок, шахів, перетягуванню каната, армрестлінгу, настільного тенісу, бадмінтону, легкої атлетики, плавання.
Пізнавально-інтелектуальні: вікторини «Хочу все знати», «Екологічний лабіринт», «Брейн-рінг», «Веселий експрес», «Що? Де? Коли?».
· Розважальні: День Нептуна, День іменинника, Конкурс відео кліпів, Гумористичний футбол, «Алло, ми шукаємо таланти».
|
|
|
· Художньо-естетичні: Міс «Морячка-2005», Лицарський турнір, конкурс малюнків на асфальті, «Алло, ми шукаємо таланти», стартинейджер, створення музею виробів.
· Заходи, спрямовані на розвиток особистості дитини, навичок спілкування, її комунікативних здібностей: диспути, чи «Вміємо ми спілкуватися», «Пізнай себе», «Психологічні ігри».
· Заходи, що прищеплюють дітям любов до рідної країни: вивчення звичаїв та обрядів, народних свят України, лінійки, присвячені Дню Конституції України та Дню Незалежності України, свято Івана Купала, «Козацькому роду нема переводу», «Без верби та калини немає України», «Козацькі розваги», святкування дня ВМФ України.
Визначте роль школи в процесі соціалізації особистості. Дайте характеристику відкритої моделі школи як соціальної системи.
Кожна загальноосвітня школа має виробити виховну систему з формування соціального досвіду, враховуючи соціальне замовлення, оформлене на рівні різних спільнот (внутрішній світ вихованців, сім’я, школа, мікрорайон, регіон, країна, планета); рівень сформованості в учнів окремих соціальних рис (якостей); особливості школи (умови, традиції, склад педагогічного колективу і таке інше).
|
|
|
Виховна система школи, що розробляється творчою групою, включає в себе мету і завдання виховання, зміст, форми і методи, діагностику кінцевих результатів. Постійно відпрацьовується механізм її самовідтворення через управління та учнівське самоврядування. На основі матеріалів педагогічних спостережень і експериментальної роботи творча група здійснює корекцію виховної системи, окремих блоків чи її структурних компонентів. Отже, в кожний конкретний період виховна система, відзначаючись логічною цілісністю й наступністю, є своєрідною і неповторною, адже змінюється соціальне замовлення, умови діяльності школи, змінюються вихованці та вихователі.
Процеси розпредмечування соціального досвіду, привласнення надбань попередніх поколінь відбуваються лише в людських спільнотах. Тому змістом виховного процесу є творча духовна і матеріальна діяльність дитини в рамках наступних людських спільнот (з точки зору вихованця):
Я – людина Я – член сім’ї Я – учень школи Я – житель села Я – житель Київщини
Я – громадянин України Я – житель планети Земля
Але діяльність завжди цілеспрямована. Тому пропонується виконання цілої системи соціальних вправ, спрямованих на досягнення чітко визначеної, значущої для кожної спільноти мети.
|
|
|
63.
Висвітліть зміст, форми та методи роботи соціального педагога в закладах освіти.
Освітні заклади спеціально створюються для забезпечення реалізації суспільного ідеалу особистості, провідних соціальних груп, для репродукції та розвитку суспільства. Система освітніх закладів будь-якої країни є провідним фактором соціалізації, зокрема соціального виховання. Головною метою системи навчально-виховних закладів освіти є адаптація до існуючих цінностей культури суспільства, окремих його груп.
філософсько-світоглядна підготовка школярів, допомога їм у визначенні сенсу життя в умовах соціально-економічних змін, нових форм господарювання, виробленні ціннісного ставлення до власного життя;
· розвиток почуття любові до батьківщини і свого народу як основи духовного розвитку особистості, шанобливе ставлення до історичних пам'яток, активна діяльність школярів з поліпшення умов життя в рідній місцевості, підвищенню матеріального і духовного рівнів життя народу, дієва участь у розбудові держави й духовному оновленні суспільства, формуванні високої етики міжнаціональних стосунків;
|
|
|
· формування навичок самоврядування, соціальної активності і соціальної відповідальності суб'єкта громадянського суспільства у процесі практичної суспільної діяльності школярів;
розвиток правової свідомості - формування правової культури, вільне володіння державною мовою, засвоєння основ державного, трудового, громадянського, сімейного і кримінального права; активна протидія випадкам порушення законів;
· вироблення свідомого ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства, активної позиції кожної особистості; розвиток потреби в творчій праці, діловитості, підприємництві; виховання дисциплінованості, організованості;
· формування у шкільної молоді розуміння, що людина - частина природи, оволодіння знаннями про природу свого краю, залучення молоді до активної екологічної діяльності, виховання дбайливого ставлення до природних багатств України, прищеплення основ глобального екологічного мислення;
· формування основ етичної культури, розвиток художніх здібностей і почуттів особистості; оволодіння цінностями і знаннями світового і народного мистецтва, музики, архітектури, усної народної творчості, національної пісенної і танцювальної культури, побуту, ремесел, гри; розвиток почуття прекрасного, формування здатності розуміти і цінувати твори мистецтва, пам'ятки історії, красу; багатство природи, активна робота по відродженню традицій та історичних коренів, національної духовності, формування національного менталітету;
· розвиток потреби у здоровому способі життя; гармонійний розвиток духовного, фізичного та психічного здоров'я;
· статеве виховання учнів, підготовка їх до сімейного життя, формування культури сімейних і статевих відносин
адаптація студентів у суспільному, виховному та навчальному житті вищого навчального закладу;
· створення умов для самореалізації студентів та викладачів;
· створення умов для самоствердження студентів та викладачів "слабких" груп;
· діагностика соціальних, особових, навчально-виховних проблем студентсько-викладацького складу ВНЗ;
· соціально-педагогічна профілактика професійних особистісних якостей;
· соціально-педагогічна корекція та реабілітація;
· соціально-педагогічний контроль та корекція навчально-виховного процесу ВНЗ;
· соціально-педагогічне проектування та експертиза соціально-педагогічних проектів;
· посередництво у вирішенні певного кола питань особистості між студентами та викладачами, між клієнтами студентсько-викладацького складу та різними організаціями;
· реклама та пропаганда соціально-педагогічних послуг і залучення студентсько-викладацького складу до волонтерської соціально-педагогічної діяльності;
· допомога студентам із працевлаштуванням;
· соціальна допомога молоді з певними фізичними вадами, дітям-сиротам, дітям із багатодітних сімей;
· інформування студентів щодо їх прав та обов'язків;
· соціальна підтримка талановитої молоді;
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!