ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБА
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Лаврова Алена Ивановна, магистрант 3 года обучения СПФ,
научный руководитель - Алдакимова Ольга Викторовна, к.пед.н., доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет»
Главной особенностью метода проектов, провозглашенного Д. Дьюи, является обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, соответствующую его личным интересам. Последователь Джона Дьюи, Уильям Херд Килпатрик, также считал чрезвычайно важным показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Это представляется нам весьма актуальным в условиях гумманизации современного образования, а также объявленным годом экологии 2017 в России.
В 1905 г. в России небольшая группа педагогов под руководством С. Т. Шацкого активно внедряли в педагогическую практику аналогичные образовательные методы до того момента, когда в 1931 г. Постановлением ЦК ВКП(б) метод проектов был осужден, а его использование в школе – запрещено. Главными причинами, по которым метод проектов не смог проявить себя, стали: недостаток учителей, способных работать с проектами, отсутствие разработанной методики проектной деятельности и то, что чрезмерное увлечение методом проектов шло в ущерб другим методам обучения. Интерес современных педагогов и исследователей к методу проектов закономерен в связи с компетентностным подходом в образовании: бесконечное накопление учащимися как знаний, так и навыков бесперспективно при отсутствии умения применять их в повседневной жизни. картины. Следующее высказывание автора: «Полагаем, что изучение основ дизайнерской деятельности в условиях применения художественных, Школьный учебно-воспитательный процесс должен включать посильную социально-значимую практику по реализации творческих замыслов на дополнительных занятиях» – является важным, поскольку такая посильная социально значимая практика за пределами школы может осуществляться в системе образования.
|
|
|
Вот пример некоторых проектов, которые можно предложить для работы со старшеклассниками.
· «Мониторинг вредного влияния сигарет»
· «Определение содержания йода в продуктах питания»
· «Диагностика здоровья школьников при формировании здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении»
· «Индивидуальные качественные различия памяти у старшеклассников и методы ее совершенствования»
· «Особенности питания современных школьников»
· «Пищевые добавки: за и против»
· «Косметика и здоровье»
· «Избыточный вес и ожирение – следствие современного образа жизни»
|
|
|
· «Исследование визуальной среды школы». Оценивается степень агрессивности визуальной среды школы
· «Экологическая характеристика классной комнаты»
· «Мониторинг водных ресурсов города Армавира» и другие.
Таким образом, как показывает практика, проектная деятельность реально способствует формированию нового типа обучающегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владеющего способами целенаправленной деятельности, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделенного опытом самообразования. Использование в работе проектно- исследовательской деятельности на уроках и во внеурочной деятельности позволяет получить ряд практических результатов: отсутствие второгодников, рост качества знаний, активное участие учащихся в научно-образовательном учении. Самое главное, участие в проектах позволяет приобрести уникальный опыт школьнику, невозможный при других формах обучения. Вот примеры некоторых проектов, представленных на конкурс старшеклассниками нашей школы, а реализация предполагается с учащимися начальной школы.
Проект «Добрая зима»
Цель проекта – проведение ярмарки, которая предлагает «покупателям» кормушки для птиц, изготовленные детьми. В качестве денег служит умение назвать и описать зимующих птиц. Ярмарка проводится либо в школе, либо «выездная» - на улице, во дворе. Главный итог проекта, о котором должны сказать дети, - сколько людей имеют теперь кормушки и могут вывесить их для птиц возле своего дома, у себя на окнах.
|
|
|
При подготовке к ярмарке, дети посещают школьный музей природы, изучают биологические особенности птиц, их повадки. Знакомятся с видами кормов, которые предпочитают те или иные виды птиц и которые можно приготовить своими силами.
Ярмарка, как известно, не только торг, а еще и веселое, зрелищное представление. «Птичьи» костюмы, рисунки и плакаты, звучащие на ярмарке стихи, песни – все будет одним общим призывом: «Пусть будет зима доброй для пернатых!»
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 301; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!