ЗАНЯТИЕ 36. «ПРЕДСТАВЬ СЕБЯ СОВСЕМ ИНЫМ»
Педагогические задачи. Учить детей понимать другие живые существа, переживать за них, чутко ощущать трагизм жестокости. Будить в детях сострадание.
Содержание и методика. Педагог читает отрывок из стихотворения Т. Смертиной «Белка»:
Убита белка!
На снегу
Она распластана лежала,
Как будто всё еще бежала,
Да вдруг застыла на бегу.
Педагог предлагает детям представить себя белкой и рассказать о своей жизни со дня рождения до гибели, об ощущениях, которые белка пережила умирая.
Советы педагогу. Аналогично можно предложить детям пережить судьбу сломанного деревца с момента его прорастания из семени; страдающего от голода в мороз воробушка; муравья перед разрушенным муравейником; бездомной собаки и т. д. Педагог поддерживает фантазию детей, если нужно, помогает им вопросами.
ЗАНЯТИЕ 37. «НАПОМИНАЮЩИЕ ЗНАКИ»
Педагогические задачи. Изучить с детьми нормы и правила поведения в природе. Побуждать детей к фантазии и творчеству, вызывать у них желание вносить посильный вклад в природоохранительное воспитание населения.
Содержание и методика. Педагог показывает карточки со знаками, напоминающими правила поведения в природе, и предлагает детям сказать, что означает каждый знак. Спрашивает у ребят, почему следует поступать, так или иначе. Дети получают задание придумать свои знаки, забавные подписи к ним и кто что может, чтобы вызвать желание у отдыхающих на природе вести себя культурно и не причинять ей вреда.
|
|
|
рис. 4. Знаки, напоминающие о правилах поведения в природе:
1- не разоряй муравейники; 2 — не лови красивых насекомых; 3 — не рви паутину и не уничтожай пауков, они полезны; 4 — не трогай птичьи гнёзда, не подходи к ним близко; 5 — не трогай птенцов ни в гнезде, ни на земле; 6 — не лови диких животных и не уноси их домой; 7 — не убивай лягушек, жаб, змей, они полезны; 8 — не руби деревьев; 9 — не ломай ветки деревьев; 10 — не повреждай кору деревьев; 11 — не повреждай ягодные кустики и не вырывай их с корнем; 12, 13 — не рви цветы в природе, для букетов цветы выращивают специально; 14 — не сбивай ногами несъедобные грибы, они нужны лесу; 15 — старайся ходить по тропам тихо и осторожно; 16 — не шуми; 17 — не жги костры; 18 — не бери собаку в лес и в парк весной и в начале лета, когда размножаются животные. Собаки инстинктивно разоряют гнёзда, пугают и уничтожают малышей; 19 — не оставляй после себя мусор. Не будь похож на это животное; 20 — Ёж пыхтит и морщится: «Что я вам уборщица? Лес никак не подмету. Соблюдайте чистоту!»; 21 — не бросайте в водоёмы мусор и разный хлам; 22 — не уничтожайте птиц; 23 — не оставляйте надписей на природных объектах; 24 — «Бережливым будь с водой и, как только воду взял, хорошенько кран закрой!»
|
|
|
Советы педагогу. Чтобы дать пищу для фантазии, детям следует показать, что уже сделано другими в этом направлении (рис. 4). Карточки надо раздать или повесить так, чтобы каждый имел возможность хорошо рассмотреть то, что его заинтересовало. Можно спросить ребят, понравилась бы им такая подпись под картинкой, где ёжик с метлой:
Ёж пыхтит и морщится:
— Что я вам — уборщица?
Лес никак не подмету,
Соблюдайте чистоту!
В. Е. Борейко
Конечно, детям понравится это смешное четверостишие. Предложите им придумать что-нибудь своё.
Можно рассказать детям, что на берегу старицы, где цветут белоснежные кувшинки, был плакат, на котором нарисован этот красивый цветок и подпись: «Не рви меня, пожалуйста. Я из Красной книги. Нас осталось очень мало!»
Предложите детям подумать особенно над теми знаками, которые они не сразу поняли. Спросите, а как нужно было нарисовать этот знак иначе?
Иногда бывает, что есть идея остроумного рисунка, но автор идеи не может рисовать. Тут должна помочь коллективная работа.
Дети могут объединиться в группы. Один предлагает идею, другой рисует, и все вместе обсуждают, а потом сочиняют, как подписать эти рисунки, чтобы не было скучно до безразличия.
|
|
|
Если будут творческие находки, к этой работе можно подключить учителя труда, чтобы он помог сделать долговечные плакаты, пригодные для воспитания отдыхающих на лоне природы людей.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 952; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!