ЗАНЯТИЕ 16. «НЕ СОРОКА, НЕ ВОРОНА...»
Педагогические задачи. Проверить, узнают ли дети разных птиц на картинках. Способствовать развитию у детей внимания и сообразительности. Доставить детям удовольствие живой игрой.
Содержание и методика. После того, как использованы традиционные методы изучения разнообразия птиц, можно поиграть с детьми в весёлую игру Н. Пикулевой.
Ребят делят на две команды. Педагог заранее приготавливает карточки с изображением птиц, которых показывали детям на прогулках и на занятиях. Например, для первой команды — снегирь, аист, удод, воробей, пингвин, чайка, зяблик, сорока; для второй — голубь, дятел, сова, кукушка, страус, синица, глухарь, ворона.
Каждая команда выбирает ведущего, который быстро подходит к любому игроку команды-соперницы, показывает ему первую картинку и говорит:
Не сорока, не ворона и не чайка.
А какая это птица? Отгадай-ка!
Ответ игрока должен быть полным: «Не сорока, не ворона, а снегирь!»
Назвал птицу правильно — команде очко, не узнал птицу — проси помощи у своей команды: не теряя времени, возьми за руку того, кто ответит за тебя. Если товарищ ответил без промедления, команда получает пол-очка, нет — пол-очка сгорает.
Для другой команды игроков слова несколько иные:
Не сорока, не ворона, не синица. Так скажи-ка, как зовётся эта птица?
Ведущие обращаются поочерёдно то к одной, то к другой команде, показывая картинки разным игрокам.
Советы педагогу. В эту игру можно играть не только на занятиях, но и во время развлекательных мероприятий, на праздниках, на отдыхе.
|
|
|
Карточки должны лежать в предложенном выше порядке, поскольку, несмотря на то, что для одной из команд в обращении есть слова «Не сорока, не ворона и не чайка», в ходе игры карточки с этими птицами попадаются. Не годится, чтобы игра начиналась сразу с закавык. Нельзя же ответить, например, так: «Не сорока, не ворона, а сорока...». Среди карточек второй команды попадаются и синица, и ворона. Необходимо подумать, как сделать ответ логичным, например «Не сорока, не ворона, а синица».
В списки птиц можно вносить изменения, используя картинки, которые у Вас есть, с учётом подготовки детей.
Если Вы заведомо уверены, что не все дети знают о том, что страус и пингвин не летают, то когда попадаются карточки с нелетающими птицами, нужно обращать внимание детей на это шутливыми вопросами.
Когда ребёнок затрудняется с ответом, педагог обращается ко всем игрокам:
— Скажите-ка, синица — это птица? Дети дружно отвечают правильно.
— А пингвин кто?
Если в ответах разнобой, педагог с улыбкой вносит ясность:
— Летать и бегать пингвины не могут. Эти птицы хорошо плавают и ныряют. Их крылья превратились в ласты, которые во время плавания под водой вращаются в плечевом суставе почти винтообразно. Питаются пингвины рыбой и морскими животными.
|
|
|
Страусы — очень крупные птицы (высота 2,7 м, масса более 50 кг). Летать они не могут, зато отличные бегуны. У них длинные сильные ноги, а крылья почти полностью исчезли. Игра должна проходить в бодром темпе.
ЗАНЯТИЕ 17. «ЛЮБИТЕ ЗЕМЛЮ-МАТУШКУ»
Педагогические задачи. Объяснить детям, что только любовь к земле и труд дают возможность людям выращивать в достатке продукты питания. Сообщить детям наиболее обычные приёмы земледелия, исключающие загрязнение почв химическими веществами.
Содержание и методика. Воспитатель узнает у ребят, кто из них ездит к бабушке и дедушке в деревню, есть ли там огород, а потом рассказывает:
— Жила-была девочка Катя. Приехала Катя к бабушке с дедушкой в деревню. Повели они внучку свой огород показать. А огород у них красивый — залюбуешься: грядки ровные, зеленеют, почва мягкая, ухоженная.
Бабушка и дедушка толк в земле понимают,
«матушкой», «кормилицей» её ласково называют,
навозом коровьим грядки удобряют,
лучшие сорта для выращивания выбирают,
всё вовремя сеют и сажают,
|
|
|
сорняки с корнем вырывают,
огород свой рыхлят, поливают,
растения на грядках подкармливают,
настои от вредителей знают,
никакой химии не применяют,
зря в огороде не топчутся,
берегут почву, сё плодородие.
Чего только в огороде у бабушки и дедушки не растёт! Вырастят они урожай, и ребятишек овощами угощают, но прежде просят:
— Угадайте, ребятки, что росло у нас на грядке? А загадок они знают множество, одна другой интереснее.
Сидит дед — в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук).
Кругла, желта, вкусна, коса зелена, приросла к земле крепко, называют её... (репка).
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь).
Снаружи красна, внутри бела, на голове зелёный хохолок. (Редис).
Голова красна в землю вросла, косы зелены с красными лентами. (Свекла).
Лепесток на лепестке, зелёные заплатки. Целый день на животе нежится на грядке. (Капуста).
На кусте, как фонари, растут красные шары. (Помидоры).
Между грядок лежит, зелен и сладок. (Огурец).
Усатый кустик за всё цепляется, на нём длинные домишки висят, в домишках — шарики-детишки сидят. (Горох).
Без окон, без дверей, полна горница детей. (Огурец, помидор, кабачок, тыква, перец и т.д.).
В конце занятия учитель говорит, что бабушка и дедушка прислали детям угощение и просили передать им своё наставление: лелеять и беречь землю-матушку, учится хорошо огородничать, любить труд.
|
|
|
Педагог раздаёт детям морковь, огурцы, зелёный горошек, помидоры, показывает капусту, свёклу и говорит, что из этих овощей приготовят им борщ на обед. Затем дети становятся в круг и вместе с учителем говорят стихи и делают движения:
Иван, Иван,
Вырывай бурьян,
Чтоб росла редиска,
Чтоб росла морковка
Зеленел лучок —
Не ленись, дружок!
Чтобы была репка
Сладкая и крепкая,
Чтоб капусты кочанок
Рос с большущий чугунок.
Дети наклоняются и обеими руками вырывают воображаемые сорняки. Отбрасывают их в сторону от себя. Имитируют посев семян: берут из левой руки семечко и втыкают его в землю. Имитируют работу граблями и другим огородным инструментом. Делают очень широкий круг, растягивая руки.
Советы педагогу. Содержание этого занятия воспринимается иногда как возможная методика изучения овощей. Такой элемент на занятии есть, но главные задачи занятия совсем иные: познакомить детей с добрым отношением к почве, научить их, что нужно делать, чтобы поддерживать её плодородие и чтобы урожай, выращенный на ней, был хорошего качества.
Иногда дети затрудняются в отгадывании загадок. На этот случай у учителя должны быть под рукой овощи или хотя бы картинки с отгадками. Прежде чем загадывать загадки, можно спросить ребят, какие они знают овощи. Выращивают ли овощи в их семье? Что нужно делать, чтобы почва была хорошо возделанной? Знают ли они, что лучшее удобрение — это навоз? Знает ли кто-нибудь, что нужно делать, чтобы избавиться от вредителей без химических средств?
ЗАНЯТИЕ 19. «ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ ЗЕМЛЕДЕЛЬЦА»
Педагогические задачи. Ознакомить детей с животными, которые помогают человеку истреблять вредителей культурных растений. Учить детей бережно относиться к полезным животным. Помочь детям запомнить загадки о помощниках земледельца.
Содержание и методика. Педагог просит детей отгадать загадку:
Может он в орех залезть
И всё вкусное в нём съесть.
(Вредитель — гусеница бабочки ореховая плодожорка)
Когда загадка отгадана, педагог говорит:
— Вы, ребята, конечно, знаете, что вредители есть не только у ореха. На полях, в садах и огородах множество разных вредителей культурных растений. Обычно это насекомые. Кто может назвать вредителей картофеля, капусты, яблони, других растений?
Дети называют: колорадский жук, капустная белянка, яблоневый цветоед, плодожорка, тля и т. д.
— Однако у всех вредителей есть свои враги, — продолжает воспитатель. — Они питаются ими и помогают людям выращивать хороший урожай без применения ядохимикатов. Знаете ли вы, кто они? Давайте о них отгадаем загадки:
На шесте дворец, во дворце певец, а зовут его...(Скворец).
Чёрный, проворный, кричит «крак», вредителям полей и огородов враг. (Грач)
Белые щёчки, желтая грудка, черненький галстук у ней. Вредных личинок она уничтожит и сохранит урожай для людей (Синица).
Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный. Лепит домик над окном из травы и глины (Ласточка).
Птичка хвостиком потряхивает, в землю клювиком заглядывает. (Трясогузка).
У этой попрыгушки не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар, и мушка. Как зовут её? (Лягушка).
Пупырчатая толстушка, липкий язычок — ловушка. В огороде живёт. Всех врагов изведёт. (Жаба).
Красивый тёмный жук — помощник и друг. (Жужелица).
У этих жуков красное платьице в чёрный горох. На растениях они обитают и вредных тлей уничтожают. (Божьи коровки).
Наткёт, напрядёт, сидит и добычу ждёт (Паук).
Есть и ещё очень важный помощник у земледельца. Он не уничтожает вредителей, но земля без него не бывает плодородной. Воспитатель просит ребят отгадать про него загадку:
Он носит поясок, Хотя без рук, без ног. В земле живёт. Когда ползёт, Рыхлит её и удобряет, Так плодородье повышает (Дождевой червь)
Дождевые черви питаются отмершими частями растений. Они их заглатывают вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника обогащенную слизистыми выделениями непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в неё тёплого воздуха и влаги.
После игры-загадки можно поиграть в подвижную игру «Жабы и лягушки».
Педагог держит в руке метровую тросточку, к которой прикреплён прочный шнур или тесьма. К свободному концу шнура привязан кусочек поролона, на котором нарисован колорадский жук. Дети стоят полукругом на расстоянии вытянутых рук друг от друга. Учитель то опускает, то поднимает палочку так, чтобы жук был немного выше играющих. Дети должны подпрыгнуть, чтобы поймать жука. Учитель идёт мимо детей и предлагает каждому: «Лови, лови!» Тот, кто схватил «жука», говорит: «Я поймал!» и отходит в сторонку. После игры педагог отмечает, что все жабы и лягушки — замечательные ловцы вредителей. Всех переловили.
Советы педагогу. Это занятие нужно проводить неоднократно, поскольку бытует незаслуженно плохое отношение к лягушкам, жабам. Дети иногда расправляются с пауками и сенокосцами, отрывая им ноги, давят дождевых червей, выползающих на поверхность почвы после дождя. Необходимо, чтобы в сознании детей навсегда закрепилось, что все животные, о которых говорилось на этом занятии, очень полезны.
Нужно сделать так, чтобы дети запомнили эти загадки и могли их загадывать друг другу. На одном из занятий пусть они сами загадают загадки о друзьях земледельца.
Чтобы дети хорошо представляли, о ком были загадки, необходимо приготовить картинки, которые после отгадки вывешивают. Если дети затрудняются отгадать, помогите им.
ЗАНЯТИЕ 19. «ОДУВАНЧИК»
Педагогические задачи. Объяснить детям, что в природе большинство растений прорастает из семян. Семена образуются на месте цветка, сорванный цветок семян не оставляет. Показать, что даже простые цветы очень красивы, когда они живые.
Содержание и методика. Педагог предлагает детям полюбоваться лужайкой с одуванчиками. Читает стихотворение Е. Серовой «Одуванчик»:
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт — нарядится
В беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное,
Ветерку послушное.
Педагог обращает внимание детей на то, как много одуванчиков, и желтых, и воздушных. Предлагает детям сорвать пушистый шарик и дунуть на него.
— Дети, а вы знаете, почему одуванчиков так много? — спрашивает педагог и объясняет: — Они неприхотливы. В каждой золотисто-желтой корзинке образуется несколько сотен семян. Стоит дунуть ветру или задеть за пушистый цветочек, как шарик распадается на сотни парашютиков, которые несут семена. Семена одуванчиков легко прорастают, поэтому их много кругом. В огородах одуванчик считают сорняком и стараются вырвать его с корнем, что не всегда удаётся.
Педагог снимает пушистую головку одуванчика и показывает, что под каждым зонтиком из волосков есть плотная семянка.
— У всех цветов семена образуются на месте цветка, когда тот отцветёт, — объясняет учитель. — Если вы сорвёте редкий цветок, то семян от него не будет, и такие цветы в природе будут встречаться всё реже и реже. Поэтому рвать редкие цветы в природе нельзя. Ими нужно любоваться. Сорванный цветок быстро увядает. Давайте в этом убедимся:
— Пусть каждый сорвёт по желтому одуванчику для общего букета, — предлагает педагог.
Букет готов. Дети ставят одуванчики в воду. В конце дня педагог обращает внимание ребят на то, что головки поникли, букет завял. Учитель напоминает детям, что на фоне зелёной травки одуванчики были очень красивы. Хоть их и много было, но брать не стоило. Тем более, нельзя рвать цветы, которых и без того мало.
Советы педагогу. Это занятие проводят в первой половине дня. Выбирают сроки, когда на газонах одновременно много одуванчиков и с золотистыми, и с пушистыми головками. Можно предложить детям подуть на пушистый шарик в том месте, где одуванчиков мало, чтобы на следующий год проверить, появятся ли там цветы.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 688; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!