ЗАНЯТИЕ 3. «ЛАСТОЧКИ И МОШКИ»
Педагогические задачи. Объяснить детям, что птицы очень полезны, что многие из них истребляют назойливых и вредных насекомых.
Содержание и методика. Педагог спрашивает у детей:
- Кого кусали комарики и мошки? Многих. А вот ласточки их ловят и уничтожают. Ласточки - очень полезные птицы.
Педагог читает первый абзац из рассказа К.Д. Ушинского «Ласточка»:
«Ласточка-касаточка покою не знала, день-деньской летала, соломку таскала, глинкой лепила, гнёздышко вила. Свила себе гнёздышко: яички носила. Нанесла яичек: с яичек не сходит, деток поджидает. Высидела детушек: детки пищат, кушать хотят. Ласточка-касаточка день-деньской летает, покою не знает: ловит мошек, кормит крошек».
При чтении дети могут имитировать все действия ласточки. Прочитав рассказ, воспитатель предлагает детям поиграть.
Ласточка ловит мошек. Тот, кого «ласточка» коснётся рукой, становится тоже «ласточкой», и уже вдвоём ловят мошек. Игра продолжается, пока все «мошки» не станут «ласточками».
Советы педагогу. Ребята прекрасно имитируют действия ласточки, нужно только при чтении после каждого действия делать паузы и предлагать им, например:
- А ну-ка, ребята, покажите, как детки пищат, когда кушать хотят?
ЗАНЯТИЕ 4. «ПОСАДИ ДЕРЕВО
Педагогические задачи. Объяснить детям, почему важно, чтобы вокруг было много зеленых насаждений. Дать ребятам сведения о той незаменимой роли, которую играют растения. Вызвать у детей желание сажать и растить деревья.
|
|
|
Содержание и методика. Педагог рассказывает детям, как важно, чтобы нас окружало много деревьев. Воздух бывает чистым свежим лишь там, где растёт много зелёных друзей. Деревья и цветы украшают наши улицы, дворы и детский сад. Зелёные насаждения нужно поливать, пока они окрепнут, а также тогда, когда нет дождей.
Педагог спрашивает у детей:
- Кто видел, как сажают деревья? С чего начинают? Как ухаживают за молодыми деревцами?
После ответов на вопросы с детьми можно поиграть.
Для игры нужно разложить разные игрушки, в том числе и те, которые при посадке деревьев не используют, например ложки, кубики, куклы и пр. Предложите детям выбрать то, что необходимо для посадки деревьев. Хорошо, если дети не только правильно назовут необходимый инструмент, но и смогут ответить на вопрос: «Для чего сажают деревья?»
Советы педагогу. Весной и осенью очень важно, чтобы ребята участвовали в посадке деревьев. Основную работу должны взять на себя взрослые. Дети могут придерживать ствол, присыпать маленькой лопаткой корни, помогая, таким образом, взрослым работать настоящей лопатой, поливать саженец из небольшой лейки или ведёрка. Воспитательный эффект будет значительно выше, если дети будут делать эту работу вместе с родителями и считать деревце, посаженное с ними, своим, а значит, поливать и рыхлить землю, пока оно не окрепнет.
|
|
|
Перед занятием можно выучить простую песенку, чтобы спеть её после посадки деревьев:
Посадили деревце
У себя во дворе.
Пусть растёт зелёное,
Лист резной, лист резной.
Поливаем деревце
Часто мы, часто мы,
Чтоб оно со временем
Дало тень, дало тень.
М. Авдеева
ЗАНЯТИЕ 5. «ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ»
Педагогические задачи. Показать детям, что природа прекрасна во все времена года. Объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.
Содержание и методика. Педагог читает детям стихотворение М. Авдеевой:
Разноцветный парк,
Разноцветный сад.
Листопад начался!
Начался листопад!
Под ногами у ребят
Листья весело шуршат!
Предложите ребятишкам самим проверить, как шуршат листья.
Педагог спрашивает у детей:
- А вы знаете, ребята, почему осенью листья опадают? Нравятся ли вам цветные листочки? Любите ли вы их собирать? Почему? Что вы с ними делаете?
Педагог рассказывает о том, что, сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промёрзнет, под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают её плодородной. Весной под опавшей листвой (подстилкой) земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле - это не мусор, они очень нужны почве и растениям, которые на ней растут.
|
|
|
Можно предложить детям укрыть опадом розы, гортензии, виноград, чтобы они не замерзли зимой. Дети лёгкими пластмассовыми граблями убирают опавшую листву с асфальтовых дорожек в кучи, а потом на тележках отвозят на клумбу с розами.
Можно предложить детям поиграть в игру «Мы - осенние листочки». Ребята хором вместе с воспитателем говорят слова и делают движения, которые он показывает:
| Мы - листочки, мы - листочки, | Дети стоят кружком с листочками в руках. | ||
| Мы - осенние листочки. | |||
| Мы на веточках сидели, | |||
| Ветер дунул - полетели. | Дети разбегаются. | ||
| Мы летали, мы летали, | Дети бегают, помахивая листочками. | ||
| А потом летать устали! | |||
| Перестал дуть ветерок - | Дети приседают на корточки, поднимая листочки над головой.
| ||
| Мы присели все в кружок | |||
| Ветер снова вдруг подул | Дети снова разбегаются, помахивая листочками. | ||
| И листочки быстро сдул | |||
| Все листочки полетели | Дети подбрасывают листочки вверх и следят, куда они упадут. | ||
| И на землю тихо сели. |
Советы педагогу. Это занятие нужно проводить в ясный солнечный день, когда «листья поблекнуть ещё не успели, желты и свежи лежат, как ковёр» (Н.А. Некрасов).
На этом занятии педагог вынужден говорить о том, что в реальной жизни делается неправильно. Каждый день по дороге в сад они видят старательных дворников. Если дети спросят, почему дворники сгребают листья с газонов, нужно объяснить, что эти дяди (тёти) не знают, что тем самым они причиняют только вред. Им кажется, что опавшие листья — это мусор. Педагогам не следует идти на поводу у работников коммунальных служб, нужно объяснить детям, что «нет безобразия в природе» (Н.А. Некрасов).
Опад убирают только с асфальта и твёрдых покрытий. Кроме того, его нельзя сжигать. Это не только загрязняет воздух, но и противоречит естественным процессам, происходящим в природе, мешает деревьям хотя бы частично вернуть в почву те питательные вещества, которые они получили во время роста, т.е. включить их в естественный круговорот.
Чтобы листья с газонов не разносило по дорожкам, в сухую погоду их поливают из шланга. К тому же это ускоряет их разложение.
Кроме чисто экологических сведений, во время осенних прогулок нужно помогать детям наблюдать за явлениями природы, учить их различать листья по форме и т.п. Эти вопросы хорошо разработаны в методической литературе.
ЗАНЯТИЕ 6. «ВРЕМЕНА ГОДА»
Педагогические задачи. Учить детей различать признаки времён года. Помочь познать детям последовательность жизненных процессов в природе и те закономерные изменения, которые в ней происходят. С помощью поэтического слова показать красоту различных времён года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.
Содержание и методика. Педагог раздаёт детям картинки с пейзажами весны, лета, осени, зимы так, чтобы у всех были представлены все сезоны года. Дети должны показать картинку с изображением того сезона, о котором говорится в стихотворении, прочитанном воспитателем.
Весна
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
А. Пушкин
Все чернее с каждым днем
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки,
С. Маршак
На полянке, у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под ёлкой снег лежит.
В. Заходер
В лесу, где берёзки
Столпились гурьбой,
Подснежника глянул
Глазок голубой.
Я. Колас
Возвращаются скворцы –
Наши старые жильцы.
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
Г. Ладонщиков
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
С. Есенин
Потянуло солнышко
Спящее зерно
За ушко на солнышко
И - взошло оно.
И. Мазнин
Как молоком облитые,
Стоят сады вишнёвые...
Н. Некрасов
Папа в поле -
Сев идет.
И у мамы сто забот:
Посадить картошку надо.
Сделать грядки под рассаду...
Г. Глушнёв
Белка была серенькой,
Стала рыженькой.
Лето
Поднялось и заиграло
Солнце над полями,
Порассыпалось своими
Жгучими лучами.
И. Суриков
Гроза прошла, и ветка белых роз
В окно мне дышит ароматом...
А. Блок
Снуют пунцовые стрекозы,
Летят шмели во все концы.
Б. Пастернак
Крупный дождь в лесу зеленом
Прошумел по старым клёнам,
По лесным цветам.
С. Есенин
Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь - цветы вокруг,
Да по колено травы.
И. Суриков
Косят клевер. Пахнет росами
Нежно, сладко, как в саду.
Свежий воздух над покосами
Весь настоян на меду.
Вс. Рождественский
И светла, и широка
Наша тихая река.
Побежим купаться,
С рыбками плескаться.
Л. Воронкова
Земляника покраснела.
Повернётся к солнцу боком –
Вся нальётся алым соком.
М. Ивансен
Вся овощь огородная
Поспела: дети носятся
Кто с репкой, кто с морковкою,
Подсолнечник лущат...
Н. Некрасов
Осень
Все деревья блестят
В разноцветном уборе.
К. Бальмонт
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев...
О. Высотская
Вянет и желтеет
Травка на лугах.
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит.
Ветер в поле воет
Дождик моросит.
А. Плещеев
Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
С. Есенин
На ручей рябой и пёстрый,
За листком летит листок,
И струёй сухой и острой
Набегает холодок.
Н. Некрасов
Вот и осень наступила,
Вот и листики летят.
Вот и серенькие зайки
Шубки поменять спешат.
Вот и Михаил Потапыч
Себе место подыскал,
И скорее, и быстрее
Лапу в рот он запихал.
Наташа Карачаева, 8 лет
Завтра утром в лес пойдём.
И опята, и маслята,
И груздочки соберём.
Маша Авдеева, 9 лет
Зима
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
А. Пушкин
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
С. Есенин
Тротуары замело,
Всё вокруг белым-бело.
С. Михалков
Мороз в окно глядит и дышит,
И на стекле узоры пишет,
А против мёрзлого окна,
Дыханьем дедушки Мороза
В парчу и жемчуг убрана
Стоит кудрявая берёза...
С. Дрожжин
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд.
А. Пушкин
Ходим в шубах и ушанках,
С гор катаемся на санках.
Н. Френкель
Советы педагогу. Это занятие можно проводить по-другому. Картинки у педагога. Он их показывает ребятам, а те говорят, какое время года на них нарисовано. Дети должны описать картинку или рассказать стихотворение, которое подходит к картинке. Стихи дети выучивают заранее.
ЗАНЯТИЕ 7. «БЕРЕГИТЕ ВОДУ»
Педагогические задачи. Учить детей беречь водопроводную воду. Доходчиво объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств. Научить детей не лить воду без нужды, плотно закрывать водопроводный кран.
Содержание и методика. Воспитатель читает строки из поэмы В.В. Маяковского:
Больше всего
мне понравилась
ванная.
…………………………….
Вода в кране -
холодная крайне.
Кран другой -
не тронешь рукой.
…………………………….
Сидишь
и моешься
долго, долго.
Словом,
сидишь,
пока охота.
……………………………..
И уж распаришься,
разжаришься уж!
Тут - вертай ручки:
и каплет
прохладный
дождик-душ
из дырчатой
железной тучки.
Педагог спрашивает у детей, любят ли они купаться в ванне и под душем? Умеют ли они плотно закрывать кран? Всегда ли следят, чтобы из крана попусту не текла вода?
Учитель подчеркивает, что только тот умеет правильно пользоваться водопроводной водой, кто следит, чтобы кран, когда вода уже не нужна, был плотно закрыт.
Можно также спросить детей, для чего еще нужна вода. Ребята без труда перечисляют, где в быту используют воду. Педагог обобщает, что без воды не сделаешь очень многих простых дел, воду ничем не заменишь.
Можно спросить детей, не случалось ли так, что в кране не было воды. Если такое случалось, то дети очень эмоционально рассказывают, что при этом было.
Нужно объяснить детям, что возможность пользоваться ванной, душем, водопроводом — это великое благо. Чтобы в кране всегда была чистая вода, многие люди вкладывают большой труд. Дело в том, что в реки и озёра попадают грязные стоки, поэтому вода в них перестала быть чистой. И прежде чем она поступит в водопровод, её приходится очищать. Текущая без нужды чистая вода попадает в канализацию, где смешивается с грязной жижей. Чтобы из этой жижи получить чистую воду, строят специальные очистные сооружения, которые не успевают очищать огромное количество грязной воды. Они работают на пределе. Если кран остался открытым, то не только впустую истрачена чистая вода, но и увеличилось количество грязной воды и соответственно нагрузка на очистные сооружения. Пока водопроводную воду можно пить, но ее качество с каждым годом всё ухудшается. За минуту из одного неплотно закрытого крана вытекает 110 капель. За сутки это составляет уже 15 литров воды.
Можно предложить детям послушать, о чем говорят капли, когда капают из неплотно закрытого крана, и прочитать им стихотворение С. Погореловского:
Родник иссяк, ручей ослаб,
а мы из крана — кап,
кап,
кап...
Мелеют реки и моря,
не тратьте воду зря,
зря,
зря...
А то пройдёт немного лет
и нет водицы — нет
нет,
нет...
Учитель подчеркивает, что чистую воду надо беречь.
На прогулках можно поиграть в такую игру: нужно полить цветник (огород), но колодец (колонка) далеко. Носить воду тяжело. Это можно сделать, если помогать друг другу.
Игроков делят на две команды. Ребята каждой команды выстраиваются в ряд на расстоянии вытянутых рук. Около первых игроков каждой команды стоит ведро с водой, Это колодец. Первые игроки черпают воду маленьким ведёрком из колодца и передают его по эстафете. Последние поливают цветник (огород). Похвалы заслуживает та команда, которая меньше расплескала воды. Когда вода в колодце будет полностью использована, игрок, стоящий у колодца, сообщает об этом словами:
Мы носили воду, воду
От колодца к огороду.
П. Воронько
Советы педагогу. Здесь предложена канва для импровизации, педагог должен проводить занятие с учётом возраста детей, с которыми он работает. Например, младшие школьники иногда не понимают, что такое канализационные стоки. Им об этом нужно говорить иными словами.
Игровые задания детям должны быть такими, при которых вода не расходуется бессмысленно. Пусть польют комнатные цветы или приготовят воду для уборки помещения. Можно даже просто предложить детям вымыть руки, после чего каждый плотно закрывает кран, следит, чтобы вода не лилась понапрасну. После этого дети могут сделать рисунки на тему: «Мы поливаем цветы», «Мы умываемся» и т.п. Или можно предложить им придумать знак, который бы означал, что кран следует закрывать плотно. Если ребятишки затрудняются, покажите им картинки, на которых зачеркнута капля или струя воды, бегущей из крана, и пусть они нарисуют это по-своему. Лучшие рисунки нужно прикрепить к стене у крана в умывальной комнате, как напоминание: не забывать закрывать плотно кран. Пусть дети нарисуют ещё две такие картинки и возьмут их домой, чтобы повесить у кранов на кухне и в ванной.
Можно обсудить с детьми стихотворение С.Я. Маршака:
Стали жить по новой моде,
Завели водопровод.
Речка спятила с ума —
По домам пошла сама!
А бывало с перезвоном
К берегам её зелёным
Шли девицы за водой
По улице мостовой.
Подходили к речке близко,
Речке кланялися низко:
Здравствуй, речка — наша мать!
Дай водицы нам набрать!
А теперь иной невежа
Захотел водицы свежей —
Шевельнул одной рукой —
И вода бежит рекой!
Стихотворение С.Я. Маршака можно дополнить таким четверостишием:
Бережливым будь с водой!
Шевельни опять рукой.
И, как только воду взял,
Хорошенько кран закрой!
Последнее четверостишие детям целесообразно выучить наизусть.
Если подходить к воспитанию бережного отношения к воде неформально, то необходимо следить, чтобы дети правильно пользовались водопроводным краном постоянно, а не только во время игры.
Учитель также должен быть бережливыми, не допускать, чтобы вода из крана текла бесполезно перед мытьём или после мытья посуды. Если взрослые не будут личным примером показывать своё бережное отношение к воде, их наставления вызовут лишь недоумение у детей. Все должны бережно относиться к чистой воде, иначе времена, когда мы неограниченно пользовались водой, плескались в ванне и под душем, могут навсегда уйти в прошлое. Давайте подумаем об этом, ведь жизнь кончается не завтра.
ЗАНЯТИЕ 8. «РУЧЕЙКИ И ОЗЁРА»
Педагогические задачи. Дать представление детям о том, какое большое значение имеют родники и другие источники чистой воды для всего живого на земле. Познакомить детей с традиционно добрым отношением людей к родникам. Научить понимать, что чистая вода — это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.
Содержание и методика. Педагог спрашивает у детей, знают ли они, откуда берётся вода в реках и озёрах. Выясняет, что знают об этом дети, а потом рассказывает им, что многие реки и озёра, даже очень большие, в начале своего пути образуются слиянием небольших ручейков, которые вытекают из родников, Немало ручьёв стекает в озёра.
Любит и бережет родники наш народ: обкладывает их камнями, ограждает, делает над ними навесы. На ухоженном роднике всегда есть кружка, которую оставила чья-то бескорыстная рука для всех и каждого. Пейте, люди добрые, кристально чистую воду, пейте на здоровье.
У Бунина И.А. есть стихотворение «Родник»:
В глуши лесной, в глуши зелёной,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студёный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
Лесные родники очень нужны зверям и птицам для водопоя. Необходимо следить, чтобы родники были чистыми, чтобы вода из них свободно текла в ручьи. Необходимо беречь их от тех, кто не щадит ни красоту, ни чистоту природы.
Родник — бесценный дар. Если родник засорился, надо срочно расчистить его, тогда наши реки и озера будут полноводными.
После беседы дети могут поиграть.
Ребята строятся друг за другом по 5—6 человек, руки кладут на пояс или на плечи впереди стоящему — это «ручейки». По сигналу: «Ручейки бегут!» дети произвольно бегут каждый в своей колонне друг за другом. Все колонны бегают, не мешая одна другой. По сигналу: «Озеро!» каждая команда, взявшись за руки, образует круг — «озеро».
Можно поиграть в «Ручеёк». Дети строятся парами и высоко поднимают руки. Тот, кто остался без пары, бежит между ними, уводит с собой кого-нибудь и становится впереди. Ручеёк постоянно в движении.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 526; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!