Формализованная биографическая анкета
……………………………………………………………………………..……….
Дата рождения ……………… Место рождения ………………………………
……………………………………………………………………………………….
Отец: Фамилия, имя, отчество …………………………...……………………….
Год рождения ………….. Образование …………………………………………
Профессия ………………………………………………………….........................
………………………….………………………………………………………….
Мать: Фамилия, имя, отчество ………………………………………………..….
Год рождения……………….. Образование …………………………………….
Профессия ………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
1. Переезжали ли вы на новое место жительства?
| Номер п/п | Куда? | Когда? | С кем? |
2. Участвовали ли вы в деятельности общественных организаций?
| Номер п/п | Куда? | Когда? | С кем? |
3. Приходилось ли вам выступать по радио …………………………….….
по телевидению ………………………...
в прессе ………………………………….
на собраниях ………………..……………
(Если да, то укажите, в какой период жизни, в каком году и сколько раз.)
………………………….……………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………
…………………………………………………..………………………………….
4. Участвовали ли вы в выставках научного, технического, художественного
|
|
|
творчества, смотрах, конкурсах, спортивных соревнованиях, КВН? (Если да, то перечислите, укажите в каком году.)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..………………………………….
5. Назовите ваши любимые и нелюбимые школьные предметы в разных классах. (Если их несколько, перечислите в порядке привлекательности.)
| Класс | Любимый предмет | Нелюбимый предмет |
| 1 2 …. 11 |
6. Участвовали ли вы в каком-либо кружке, секции, клубе и в каком году?
…….…………………………………………………………………………………
……….………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
7. Перечислите ваши любимые занятия и увлечения; укажите, в какие
годы это было
……….…………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
8. Назовите ваши любимые литературные произведения.
| Номер п/п | Название произведения, автор | Когда прочитали впервые? | Сколько раз читали? |
|
|
|
Подчеркните названия тех произведений, над которыми вы размышляете до сих пор и содержание которых заново переживаете.
9. Назовите ваши любимые фильмы (документальные, художественные, научно-популярные).
| Номер п/п | Название фильма | Когда смотрели впервые? | Сколько раз смотрели? |
Подчеркните названия тех фильмов, которые произвели на вас наибольшее впечатление, о которых вы долго думали.
10. Назовите ваши любимые театральные спектакли.
| Номер п/п | Название спектакля | Когда смотрели? | Сколько раз смотрели? | Режиссёр | Театральный коллектив |
Подчеркните названия тех спектаклей, которые произвели самое сильное впечатление.
11. Перечислите, какие художественные музеи, выставки вы посещали, в каком году это было. (Если вы многократно посещали какой – либо музей, то
Укажите в какие годы.)
…..…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
|
|
|
………………………………………………….………………………………….
12. Совершали ли вы поездки за пределы места жительства (походы, экскурсии, командировки, путешествия)? (если да, то укажите куда, с кем и в каком году.)
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………….……………………………………………….
13. Когда, чем и как долго вы болели? Находились ли вы дома или в больнице?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
14. Назовите хотя бы инициалы тех людей, с которыми вы поддерживали дружеские отношения, проводили досуг, к которым обращались за советом, помощью, поддержкой; укажите позицию старшинства: старше >; младше <; ровесник =.
| Номер п/п | Инициалы | Пол | Возраст | Род занятий | Когда? | Позиция старшинства |
15. Укажите периоды или моменты собственной жизни, которые вы считаете счастливыми, и те, которые считаете несчастливыми. Датируйте их кратко опишите, почему вы так расцениваете эти периоды.
|
|
|
(Ориентировочно счастливый период можно пометить как отрезок жизни, когда всё задуманное удавалось совершить, вы переживали чувство удовлетворения собой, делами, окружающим миром, у вас преобладало радостное настроение и вы жили насыщенной жизнью. Противоположное – как несчастливый период.)
Напишите своё мнение по поводу счастливого и несчастливого периодов.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………………......
16. Кратко опишите или хотя бы перечислите те факты собственной жизни, которые вы считаете событиями. Укажите даты событий и отметьте, когда вы осознали значимость этих событий для вашей судьбы – сразу же, спустя время или теперь? Напишите, что вы понимаете под событием.
………………………………………………………………………………………
………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
17. Каковы ваши представления и прогнозы относительно собственного будущего? Как вы представляете учёбу, карьеру, личную жизнь, досуг, быт и т.д.? Каковы пределы обозримости будущего для вас? На сколько месяцев (лет) вперёд вы можете предвидеть свою судьбу в целом и по отдельным её направлениям? Обратите внимание, что вопрос стоит не о ваших жизненных планах, а о вашем представлении и предсказаниях того хода жизни, который вероятнее всего будет иметь место в вашем будущем.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..………………………………….
Таблица 1
Форма 2
Протокол занятия
Фамилия, имя, отчество ………………………………………………………..
Дата ………………………
Профессия ………………………………………………………………………….
Хронологическая таблица личностного развития
| Основные даты | События | Переживания |
Задание № 2.
Анализ предмета труда и профессиональных задач
Цель: на основе изучения двух-трех видов профессиональной деятельности установить, как предмет и цель труда определяют требования к субъекту труда.
Необходимый материал: распечатка «Описание методики анализа предмета труда и профессиональных задач»
Рекомендуемая литература:
1. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: [Текст]: учебное пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2001. – 448с.
Задание № 3.
Оценка нервно-психической нагрузки в труде
Цель: провести сравнительную оценку нервно-психической нагрузки различных видов деятельности по ряду показателей.
Необходимый материал: распечатка методики оценки нервно-психической нагрузки в труде
Рекомендуемая литература:
1. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: [Текст]: учебное пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2001. – 448с.
Задание № 4
Исследование отношений личности в труде методом обобщения независимых характеристик
Цель: исследовать представления субъекта труда о значимости индивидуально-психологических свойств, оценить иерархию этих свойств в связи с особенностями профессиональной деятельности.
Необходимый материал: распечатка методики диагностики отношений личности в труде методом обобщения независимых характеристик
Рекомендуемая литература:
1. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: [Текст]: учебное пособие / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2001. – 448с.
Тема: Трудовая мотивация
Задание № 1.
Цель:Исследование мотивации в трудовой деятельности.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 497; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!