Дискуссия в группе. Словесно опишите стили руководства в вашем учреждении. Какой стиль, на Ваш взгляд, является наиболее эффективным?
Задание. Напишите небольшое рассуждение на тему: «Лидерство в детской группе: причины, проявления, последствия».
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__Тест
1. Член малой группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации группы при решении конкретной задачи, при этом он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи, называется
|
|
|
а) руководителем группы
б) управляющий
в) лидером группы
2. Какой стиль руководства не был предложен К.Левиным
а) авторитарный
б) демократический
в) попустительский
г) инновационный
3. Кто принимал участие в исследованиях К.Левина эффективности групповой дискуссии при принятии групповых решений?
а) сотрудники рекламных агентств
б) сотрудники фабрик
в) домохозяйки
4. Что не относится к методам групповой дискуссии?
а) метод синектики
б) «брейнсторминг»
в) лекции
IV. Феномены межгруппового взаимодействия. Психологическая теория коллектива.
Самостоятельно прочитайте материал: Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП Глава 13. Социально-психологические аспекты развития группы. Глава 14. Психология межгрупповых отношений (Андреева Г.М. Социальная психология)
Ознакомьтесь с материалом.
Типы взаимоотношений в коллективе
Не претендуя на специальное рассмотрение проблемы руководства, обратим внимание на интересную классификацию типов взаимоотношений в рабочей группе, предложенную американскими исследователями Блейком и Mymoнoм (См.: Лобанова Т.Н., Михайлов Я.В. Основы менеджмента. — М., 1995. — С. 21).
Она основана на комбинации двух главных параметров — внимании к человеку, степени учета интересов людей и внимании к производству, степени учетов интересов дела. Это пять типов взаимоотношений внутри коллективов, существенно различающихся с точки зрения морально-психологического климата.
|
|
|
1. Невмешательство: низкий уровень заботы руководителя о производстве и о людях. Руководитель много делает сам, не делегирует своих функций, не стремится к серьезным достижениям. Главное для него — сохранить свою должность.
2. Теплая компания: высокий уровень заботы о людях, стремление к установлению дружеских отношений, приятной атмосферы, удобного для сотрудников темпа работы. При этом руководителя не особенно интересует, будут ли при этом достигнуты конкретные и устойчивые результаты.
3. Задача: внимание руководителя полностью сосредоточено на решении производственных задач. Человеческий фактор либо недооценивается, либо просто игнорируется.
4. Золотая середина: руководитель в своей деятельности стремится оптимально сочетать интересы дела и интересы персонала, он не требует слишком многого от сотрудников, но и не занимается попустительством.
5. Команда: наиболее предпочтительный тип взаимоотношений в рабочей группе. Руководитель стремится максимально учитывать интересы производства и интересы коллектива, объединению деловитости и человечности на всех уровнях отношений.
|
|
|
Однако эта модель не является универсальной, так как конкретные ситуации могут существенно отличаться друг от друга.
Уровень развития группы
Функционирование малой группы предполагает процесс ее развития, изменения структуры связей, динамики, ценностей и целей. Кроме того, изменения затрагивают такие показатели группового взаимодействия, как психологический климат, сплоченность и др. Высшим показателем развития группы является ее существование в форме коллектива. Коллектив - разновидность социальной общности (малой группы), для которой характерны совпадение индивидуальных и групповых целей в процессе совместной деятельности и возникающая на этой основе глубокая общность основных социально-психологических характеристик. Кроме коллектива в развитии группы можно выделить несколько других фаз. Так, согласно стратегической концепции А.В. Петровского, выделяются следующие фазы развития группы, определяющиеся следующими критериями: степенью опосредованности межличностных отношений в группе содержанием совместной деятельности; общественной значимостью совместной деятельности.
|
|
|
На основе этих критериев А.В. Петровский выделяет следующие фазы развития малой группы:
➔ " диффузная группа - межличностные отношения здесь не опосредуются содержанием совместной деятельности, ее целями и ценностями; " ассоциация – существует психологическая общность как условие эффективности действий группы в целом;
➔ " кооперация - при такой форме развития группы личностно значимые цели ее членов реализуются в их совместной деятельности;
➔ " корпорация - такая группа, где личностно значимые цели ее членов являются еще и социально значимыми (возможно и антисоциальными) и реализуются через совместную деятельность;
➔ " коллектив, как уже упоминали, характеризуется такими межличностными отношениями, которые не только имеют личностное значение, но еще обладают и общественно ценным содержанием групповой деятельности.
Такая классификация не является исчерпывающей и даже вызывает ряд вопросов, но позволяет расположить многообразие различных групп по уровню их развития на некоторой оси "коллектив - антиколлектив". Существуют и другие схемы и концепции развития малых групп.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 420; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!