Развитие личности в процессе воспитания и развития
.Воспитание — целенаправленный и организованный процесс формирования личности с помощью специально организованных педагогических воздействий в соответствии с определенным социально-педагогическим идеалом. Воспитание как педагогическое понятие включает в себя 3 существенных признака:1) целенаправленность, наличие какого-то образца, социально-культурного ориентира, идеала;2) соответствие хода процесса воспитания социально-культурным ценностям, как достижениям исторического развития человечества;3) наличие определенной системы организуемых воспитательных воздействий и влияний.Движущие силы Воспитания:Внешние противоречия социальные и педагогические – между возрастными требованиями к жизни и тем требованиям, кот предъявляются обществом к молодым, между школой и семьей.Внутренние – противоречия самой личности - между педагогическими условиями и активной деятельностью ребенка, между стремлениями и возможностями. Педагогические закономерности воспитания — это адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах. Выделится закономерности:1.Воспитание ребенка совершается только путем активности самого ребенка. Мера его усилий должна соответствовать мере его возможностей. Любая воспитательная задача решается через активные действия.2.Содержание деятельности детей в процессе их воспитания определяется на каждый данный момент развитияактуальными потребностями ребенка. Опережая актуальные потребности, педагог рискует встретить сопротивление и пассивность детей.3.Соблюдение пропорционального соотношения усилий ребенка и усилий педагога в совместной деятельности: на начальном этапе доля активности педагога превышает активность ребенка, затем активность ребенка возрастает и на заключительном этапе ребенок все делает сам под контролем педагога.
Развитие психики в эволюции животных. Биологические закономерности приспособления
Различают следующие основные стадии развития психики животных:1. Элементарная сенсорная психика; поведение животных обусловливается действием на организм отдельных свойств предметов, в окружении которых живут животные,Перцептивная психика; На ее основе развивается перцептивная стадия деятельности животных.Для этой стадии характерно отображения предметов как целого, а не отдельных их свойств, как это наблюдается на сенсорном этапе развития психики. 2. Стадия перцептивной психики свойственна млекопитающим. Она предопределяется существенными анатомо-физиологическими изменениями в организме: развитием больших полушарий головного мозга.Условно-рефлекторная деятельность коры больших полушарий на уровне перцептивной психической деятельности является основой для образования воображения. Продолжительность хранения образов памяти - ценная особенность перцептивного уровня развития психики. Эта особенность является важной предпосылкой возникновения интеллектуального поведения животных. На стадии перцептивной психики происходят сложные изменения в процессах различения и обобщения представлений. 3. Интеллект. Психика большинства млекопитающих остается на стадии перцептивной. Но у антропоидов - человекоподобных обезьян - отражательная деятельность поднимается еще на одну ступень своего развития. Эту высшую ступень называют стадией интеллекта, или "ручного мышления" (А. Леонтьев). Для всех стадий психического развития животных характерны фиксированность и индивидуальная изменчивость поведения. Фиксированными формами поведения, которые передаются наследственно, являются инстинктивные формы поведения.Инстинкты- это акты взаимодействия организма со средой, механизмом которых является система безусловных рефлексов.Инстинктивно деятельность часто охватывает и механизмы тропизмов.Инстинктивные действия - это бессознательные, механические действия, а также инстинктивные действия могут изменяться. Однако, такое индивидуальное изменение инстинкта наследственно не передается.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 273; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!