Профессиональная направленность личности педагога и ее характеристика
Профессионально-личностные качества педагога – это та совокупность социально-психологических образований, которая обладает факторным влиянием на профессиональный результат деятельности педагога.К наиболее значимым личностным качествам педагога-профессионала относятся профессиональная направ-ленность личности, профессионально-педагогическая компетентность, педагогические способности.По мнению Н.В. Кузьминой, профессионально-педагогическая направленность личности включает в себя пять основных компонентов:1 интерес и любовь к детям, к творчеству, к профессии, связанный с воспитанием в них человеческих качеств. 2 осознание трудностей и проблем в учительской работе. 3 Потребность в педагогической деятельности. 4 Осознание собственных возможностей и способностей как соотвествующих требованиям избранной профессии.5 потребность в постоянном совершенствованием и стремление овладеть основами педагогического мастерства уже в вузе.
Профессиональная направленность личности юриста.
Профессиональная направленность юриста - особая система его побуждений к применению всех своих сил и способностей в укреплении законности и правопорядка в стране.
Основные элементы профессиональной направленности:1. Социально-мотивационные качества:1.. Социально зрелое мировоззрение - совокупность идей, убеждений, взглядов на жизнь и общество.1.2. Потребность - устойчивая и длительно проявляющаясясильная нужда человека в чем-то.1.3. Склонности, идеалы, жизненные планы и интересы определяют долговременно действующие побуждения, которые в частности, выступают и причиной выбора юридической профессии.2. Профессионально-мотивационные качества: 2.1.Правосознание юриста - совокупность реально существующих у него правовых взглядов и представлений, выражающих понимание правовой действительности, знание конкретных правовых норм, отношение к ним и событиям в сфере правопорядка, деятельности правоохранительных органов.2.2. Профессиональная концепция - своеобразный элемент профессиональной направленности специалиста. 2.3. Профессиональные мотивы.
|
|
|
Профессиональное мастерство юриста и его психологические составляющие.
Профессиональное мастерство как специфическая сторона подготовленности специалиста-личности к профессиональной деятельности - это высокая степень его профессиональной обученности, позволяющая компетентно решать профессиональные задачи.Профессиональное мастерство юриста: 1) профессионально-психологическая подготовленность; 2)профессионально-педагогическая подготовленность;3) специально-юридическая обученность.Специально-юридическая обученность юриста связана с наличием у него, как у специалиста, совокупности соответствующих профессиональных знаний, навыков.Профессионально-психологическая подготовленность юриста складывается из ряда компонентов: 1.Профессионально психологические знания. 2. Профессионально-психологические умения:3. аналитика-психологические умения;4.тактико-психологические умения;5. технико-психологические умения.6.Профессионально развитые психологические качества7.Профессионально-психологическая устойчивостъ.В структуру профессионального мастерства юриста входит и его профессионально-педагогическая подготовленность, рассмотрение которой - прерогатива юридической педагогики.
|
|
|
Профессионально-личностная характеристика педагога в системе педагогической деятельности
В.Д. Шадриков под профессионально важными качествами понимает индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее усвоения. К профессионально важным качествам он относит также и способности. Важным профессионально-педагогическим качеством является логическое мышление- отражает сформированность логических приемов. Доминантными качествами в профессионально-педагогической деятельности яв. :активность личности, целеустремленность, уравно-вешенность, желание работать со школьниками, способность не теряться в экстремальных ситуациях, обаяние, честность, справедливость, педагогический гуманизм, эрудиция, педагогический такт, толерантность, дисциплинированность, педагогический оптимизм. А также требовательность, ответственность, коммуникабельность.В профессии ограмму педагога входит и такое качество, как педагогический артистизм, которое выражается в способности воплощать мысли и переживания в образе, поведении, слове. Изучение деятельности артистичных педагогов показало, что им, как правило, свойственны принятие себя как личности, склонность осознавать себя носителями позитивных, уверенность в себе и значимости своего дела, желание постоянно совершенствоваться, высокий уровень направленности на деятельность.С позиции основных операционных функций педагога профессиональной школы можно выделить следующие группы профессионально-педагогических умений:- гностические умения – познавательные умения в области приобретения общепрофессиональных, производственных и психолого-педагогических знаний, - идеологические умения – социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся, пропаганды педагогических знаний;- дидактические умения – общепедагогические умения определения конкретных целей обучения, выбора адекватных форм, методов и средств обучения, - организационно-методические умения – умения реализации учебно-воспитательного процесса, формирования мотивации учения,и организации;-коммуникативно-режиссерские умения – общепе-дагогические умения, включающие перцептивные, экспрессивные, суггестивные, ораторские и умения в сфере педагогической режиссуры;- прогностические умения – общепедагогические умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса, - рефлексивные умения – способность к самопознанию, самооценка профессиональной деятельности и профессионального поведения, -организационно-педагогические умения – общепеда-гогические умения планирования воспитательного процесса, выбора оптимальных средств педагогического воздействия, организации самовоспитания и самоуправления;- общепрофессиональные умения – умения чтения и составления чертежей, схем, технических диаграмм, заполнения расчетно-графических работ;- технологические умения – количественные умения анализа производственных ситуаций, планирования, рациональной организации технологического процесса;-производственно-операционные умения – общетрудовые умения по смежным профессиям;- специальные умения – узкопрофессиональные умения в рамках какой-либо одной отрасли производства.
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 480; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!