Понятие о психологической подготовке осужденных к жизни в новых условиях
Психологическая подготовка в течение всего срока отбывания наказания должна быть направлена на коренное изменение личности осужденного. Под психологической подготовкой осужденных к жизни в новых условиях понимается заблаговременный настрой их психики, формирование установки вести себя подобающим образом в тех или иных новых условиях жизни, формирование стратегического плана поведения. Существует несколько видов психологической подготовки осужденных к жизни в новых условиях: 1 подготовка к отбыванию наказания в И У; 2подготовка к изменяющимся условиям в процессе отбывания наказания; 3 подготовка к переводу из ВК в ИУ; 4 подготовка к жизни на свободе. Психологическая подготовка к жизни в новых условиях опирается на следующие принципы: 5морально-психологическая направленность; 6 максимальное соответствие содержания, объема информации условиям предстоящей жизни; 7 систематичность и последовательность; 8 дифференцированный и индивидуальный подход; 9активизация положительных качеств.
Понятие об адаптации. Приобретенные структурные свойства.
Адаптация организма позволяет сгладить многие неприятные последствия резкого изменения физических и физиологических параметров существования. Понятие адаптации — одно из основных в научном исследовании организма, поскольку именно механизмы адаптации, выработанные в процессе эволюции, обеспечивают возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях внешней среды. Благодаря процессу адаптации достигается оптимальное функционирование всех систем организма и сбалансированность в системе "человек—среда".Выделяется три уровня адаптации: - физиологический, психический,- социальный. Психическая адаптация - это приспособление, в первую очередь, психических процессов: приспособление восприятия под окружающую действительность, приспособление памяти, речи, мышления... Биологически современный человек мало отличается от предков, которые жили несколько тысячелетий назад, но благодаря адаптации психических процессов к сложно структурированной современной действительности, мы способны, например, на восприятие огромного количества знаковой информации, способны на строго формализованные, абстрактные рассуждения.
Социальная адаптация - это приспособление к окружающим людям, особенностям межличностных отношений, групповой динамике, это умение управлять своим имиджем и т.д. Уровни адаптации тесно связаны между собой. Так физиологическая адаптация может способствовать психологической. Социальная может способствовать физиологической.
|
|
|
Понятие режим. Режим как средство исправления осужденных.
|
|
|
В режиме выделяются как его собственно воспитательная, так и обеспечивающая функции. В режиме более всего отражается сущность наказания. Ограничения распространяются на сферу труда, быта, питания, на пользование предметами культурного и культового назначения, общение с родственниками, и т.д.
Неудовлетворенные потребности неизбежно вызывают как физические, так и нравственные страдания. Однако страдания часто очищают душу человека, заставляют его переосмысливать свое отношение к вечным человеческим ценностям и потому не могут быть исключены полностью из воспитательного процесса. Другое дело, что мера страданий, ограничение определенных потребностей должно быть разумным и целесообразным и не оказывать пагубного, разрушающего воздействия на нравственное и физическое здоровье человека. Общество не заинтересовано в том, чтобы из мест лишения свободы выходили лица озлобленные, нетрудоспособные, психически неуравновешенные. Ограничения сами по себе — это только внешние рамки, внешние факторы воспитательных воздействий. Их воспитательный потенциал проявляется в субъективности их восприятия и переживания осужденными. Поэтому и отношение к ним складывается неодинаково, в зависимости от личности осужденного, длительности сроков наказания, количества судимостей и т.п. Так, для одних осужденных ограничения в удовлетворении определенных материальных потребностей выступают по силе переживания на первое место, другие более всего страдают от ограничения общения с близкими, третьих тяготит принудительное общение с другими осужденными, принудительный характер проведения досуга и свободного времени. Все эти переживания, различные по силе и длительности, по характеру и направленности, обязательно должны учитываться в воспитательной работе с осужденными. Их нельзя выносить за рамки воспитательного процесса, поскольку воспитание — это не просто бесконфликтное развитие личности, тем более личности преступника, это сложный и противоречивый процесс, связанный с внутренними переживаниями, стрессами и психическими коллизиями.
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!