Познавательная деятельность личности в структуре юридического труда
Характерная особенность познавательного процесса, осуществляемого дознавателем, следователем, прокурором, судьей, адвокатом, состоит в том, что главными объектами познания чаще всего являются события прошлого. Составной частью познавательного процесса является прогнозирование, т.е. мысленное представление хода и результатов действия, а также планирование предстоящих действий. Познавательная деятельность следователя «обязательно сопровождается выполнением удостоверительной функции». Эта удостоверительная функция познавательного процесса проявляется в составлении особого рода процессуальных документов, которые отражают весь ход и результаты поиска истины по делу, что, несомненно, придает доказательственный характер всему процессу познания.
Особенностями познавательных процессов, имеющих место в деятельности юристов и требующих oт них определенных личностных качеств, являются:
- строгая законодательная регламентация процесса молчания; - peтроспектпвный характер процесса познания, мысленное моделирование событии прошлого;
- негативным характер объектов познания в виде результатов преступной деятельности;
- доказательственно-удостоверительный характер процесса познания с фиксацией результатов познания с опорой на полученные доказательства:
- дефицит; неупорядоченность, разнообразие информации;
- противодействие заинтересованных лиц процессу доказывания, объективного установления истины;
|
|
|
- принудительный характер применяемых методов познания с использованием властных полномочий;
- особый эмоциональный фон.сопутствующий процессу познания, воздействие стресс факторов, нередко вызывающих избыточную эмоционально-психическую напряженность;
- общественный резонанс, нередко сопутствующий познавательной деятельности работников правоохранительных органов.
Изучение социальных явлений, их правовой анализ, особенности самого процесса доказывания, познания истины предполагают наличие определенных когнитивных качеств, составляющих в своей совокупности один из основных факторов профессиональной пригодности юриста.
Понятие «учебная деятельность». Общая характеристика учебной деятельности
Учебная деятельность - это особая форма учения, направленная на овладение обобщенными способами учебных действий и саморазвитие в процессе решения учебных задач, специально поставленных педагогом. Она направлена на совершенствование, развитие, формирование личности обучаемого через осознанное, целенаправленное присвоение им общественного опыта. Характ-ки учебной деятельности:1.она направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач;2.в ней осваиваются общие способы действий и научные понятия; 3общие способы действий предваряют решение задач (Ильясов);4.учебная деятельность ведет к изменениям в самом субъекте;5.изменение психических свойств и поведения обучающегося в зависимости от результатов его собственных действий (И. Лингарт). Психологическая теория учебной деятельности сформировалась в общей теории учения. Ее разработчики: Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, А.К. Маркова. Учебная деятельность имеет определенное предметное содержание: предмет учебной деятельности, средства, способы, продукт и результат. Предметом учебной деятельности является усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработка приемов и способов действий, их программ, алгоритмов, в процессе чего происходит развитие самого ученика. В качестве средств учебной деятельности выступают интеллектуальные действия (знаковые, языковые, вербальные средства), в форме которых усваивается знание, а также фоновые знания, при помощи которых структурируется индивидуальный опыт ребенка. Способы учебной деятельности: репродуктивные, проблемно-творческие, исследовательско-познаватель-ные действия. Продуктом учебной деятельности являются структурированное знание, новообразования в психике и поведении ученика, его индивидуальный опыт. Результат учебной деятельности- потребность ее продолжать либо уход от нее. Структура учебной деятельности включает пять основных компонентов:-мотивацию (познавательную и социальную);-учебные задачи, представленные в форме учебных заданий;-учебные действия, с помощью которых решаются учебные задачи;-действия контроля, переходящие в самоконтроль; -действия оценки, переходящие в самооценку
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 529; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!