Методологические принципы экспертно-психологического исследования
1.Принцип взаимодействия личностных и ситуационных факторов. Объектом исследования является психическая д-ть лица в юридически значимых ситуациях и каким образом на нее влияют ситуационные факторы.
2. Принцип единства сознания и деятельности: рассмотрение исследуемых критериев с двух сторон: характеризующих способность во- первых, к адекватному осознанию окружающей действительности и самосознанию, во-вторых- к полноценной произвольной регуляции своих действий. 3. Принцип уровневого анализа поведения и деятельности. Первый этап-формирование личности с определенной социальной ориентацией. Второй этап – формирование у человека определенной мотивации. Третий этап- планирование ипринятие решения. Последний этап – процесс реализации принятого решения. 4. Принцип развития: изучение психики подэкспертного лица в динамике.
5. Принцип объективности: эксперт-психолог должен включать в методический аппарат СПЭ взаимопроверяемые и взаимодополняемые методы исследования и сопоставлять полученные данные
Методологические термины, подходы, принципы и категории психологии.
Подход – это совокупность приемов и средств решения какой-либо теоретической или практической задачи с позиций определенных взглядов на ее сущность. Например: диалектический (подход к пониманию человеческой психики составляет общеметодологическую основу психологии и признает единство внешней и внутренней деятельности); системный (подход обязывает исследователя рассматривать психические явления как систему, не сводимую к простой сумме ее частей); личностный(подход требует проведения исследований, с учетом индивидуально-психологических особенностей человека); вероятностный (подход к решению задачи прогнозирования поведения индивида базируется на информации, полученной статистическими методами);идиографический; номотетический (подход направлен на выявление различного рода обобщении в психической жизни субъектов).Принцип – это основное начало, на кот. строится психол. знание. Основные методол. принципы: Принцип детерминизма- все явления материалистического мира генетически связаны между собой причинно-следственными отношениями: все, что существует в мире, является следствием действия определенной причины. Сформулирован С. Л. Рубинштейном. Принцип развития- психика как высокодинамичный объект может изучаться только лишь в развитии. Психическое развитие включает в себя как количественные, так и качественные изменения. Движущей силой развития является взаимодействие психических структур. Принцип целостности – св-во сохранности идентичности псих. объектов при изменении их частных характеристик в некоторых пределах. Личность сохраняет свою идентичность в процессе онтогенеза. Подходы и принципы, составляющие наиболее общую теоретическую базу психологии, относятся к ее общеметодологическим основам. Специальнуюметодол. основу психологии образуют подходы, принципы и методы, учитывающие узконаправленную специфику ее исследований.
|
|
|
|
|
|
Методология и методы исследований в области педагогической психологии
Педагогическая психология, используя все три источника получения данных, таких как наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент, анализ продуктов деятельности. Наблюдение — основной, наиболее распространенный в педагогической психологии эмпирический метод целенаправленного систематического изучения человека. Наблюдаемый не знает о том, что он является объектом наблюдения, которое может быть сплошным или выборочным, — с фиксацией, например, всего хода урока или поведения только одного или нескольких учеников. На основе наблюдения может быть дана экспертная оценка. Самонаблюдение — метод наблюдения человека за самим собой на основе рефлексивного мышления (объектом самонаблюдения могут быть цели, мотивы поведения, результаты деятельности). Беседа — широко распространенный в педагогической психологии эмпирический метод получения сведений о человеке в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы. Ведущий беседу не сообщает о ее цели тому, кто изучается. Ответы фиксируются либо магнитофонной записью, либо скорописью. Беседа может быть, как самостоятельным методом изучения человека, так и вспомогательным. Интервью как специфическая форма беседы может использоваться для получения сведений не только о самом интервьюируемом, который знает об этом, но и о других людях, событиях и т.д.В ходе беседы, интервью может быть дана экспертная оценка. Анкетирование -эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные и соответствующие основной задаче исследования вопросы. Анкетирование может быть устным, письменным, индивидуальным, групповым, но в любом случае оно должно отвечать двум требованиям — репрезентативности и однородности выборки. Материал анкетирования подвергается количественной и качественной обработке. Эксперимент — центральный эмпирический метод научного исследования, получивший широкое распространение в педагогической психологии. Различают лабораторный и естественный эксперимент. Анализ продуктов деятельности (творчества)-метод опосредствованного эмпирического изучения человека через распредмечивание, анализ, интерпретацию материальных и идеальных продуктов его деятельности. Этот метод широко используется в педагогической практике в форме анализа ученических изложений, сочинений, конспектов, комментариев, выступлений, рисунков и т.д.
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 394; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!