Погрешности косвенных измерений



Часто интересующая нас величина непосредственно не может быть измерена, а определяется как функция других величин, которые находят­ся опытным путем. Например, расход воздуха в прямоугольном канале

                                             ,                                            (6.26)

где h и b — высота и ширина канала; vср — средняя ско­рость воздуха. Для определения расхода измеряют ширину, высоту канала и среднюю скорость воздуха. При измерениях этих величин допускаются погрешности. Оценка их может быть выполнена по рассмотренной методике.

Погрешность определяемой величины зависит от погрешно­стей измеря­емых величин и от вида функциональной связи между ними. Предположим, что величина, погрешность которой необходимо оп­ределить, является произволь­ной функцией k измеряемых переменных

                                  ,                                (6.27)

Поставив ряд параллельных опытов, найдем оценки  и  математи­ческого ожидания mxi и дисперсии Dxi для каждой i-й величи­ны. Необходимо определить оценки  и   математического ожидания my и дисперсии Dy для иско­мой величины.

Распространив свойство (6.17) математического ожидания на его оценку, можем утверждать, что

           и .         (6.28)

Представим случайные величины xi в виде , где Δxi — отклонение величины от ее математического ожидания.

Если функция φ непрерывна и во всех точках интересующего нас интер­вала имеет производные, то ее, можно разложить в ряд Тейлора. Выполним эту операцию и оставим в ряде только линейные члены:

              .

С учетом (6.26) и (6.27)

            или   

Возведем правую и левую части последнего равенства в квадрат и найдем математические ожидания левой и правой частей:

                         

 Левая часть равенства есть дисперсия y (6.19). Раскрыв скобки в правой части, получим

             ,

или, с учетом свойств (6.15) и (6.16) математического ожидания

          .

Поскольку математическое ожидание квадрата отклонения случайной величи­ны от ее математического ожидания есть дисперсия, а математическое ожидание произведения отклонений двух величин есть их корреляция, для независимых случайных величин равная нулю,

  и    ,   получим

                             .                                     (6.29)

Заменив дисперсии xi их оценками по выборке , получим зависимость для определения оценки дисперсии величины y:

                              .                                      (6.30)

Например, для случая (6.25) ,  и . Тогда

                         .

В случае, если точность измерения параметров h и b значительно выше, чем точность измерения vср, погрешностями этих величин можем пренебречь. Тогда .

Интервальные оценки измеряемых величин и их погрешностей

В п. 6.3 значение измеряемой величины оценивалось одним числом — выборочным средним. Такая оценка называется точечной. Так как среднее определяется по данным выборки, которая сама является слу­чайной, то случайной будет и оценка. При проведении новой серии опытов на том же объекте будут получены новые результаты, которые будут отличаться от предыдущих. При использовании точечных оценок остаются неизвестными вероятность и точность результатов обработки.

Перечисленных недостатков лишены интервальные оценки. В основе интервальных оценок лежит понятие доверительного ин­тервала.


Доверительным называется такой интервал [mxΔxп; mx+Δxп], вероят-ность попадания в который реализации случайной величины не ниже заданной P. Величина P называется доверительной вероятностью, а Δxппредельной погрешностью. Величина α = 1 – P, равная вероятности ошибки, называется уровнем значи­мости или риском. Если известен интегральный или дифференциаль­ный закон распределения вероятностей случайной величины, то

          .         (6.31)

Рассмотрим случайную величину, распределение вероятностей которой подчиняется нормальному закону. При Δxп = σx (интервал mx ± σx) доверитель­ная вероятность P = 0,683, а риск попадания единичного измерения за его пределы α = 0,317, рис. 6.4. Такой риск слишком велик для большинства научных и технических применений. Интервальные оценки выпол­няют со значительно большей вероятностью.

Вероятность попадания из­мерения в интервал mx ± 2σx составляет 0,955. Риск α = 0,045 уже приемлем. Такой интервал широко используется в инже­нерной практике. Для интервала mx ± 3σx риск составляет 0,0027, т.е. весьма мал. Интервалы mx ± 3σx используются в очень ответственных расчетах.

Закон распределения вероятностей величины, измеряемой в ходе опыта, обычно неизвестен. В таком случае существует два способа определения довери­­тельного интервала.

1. Определение доверительного интервала по классу точности прибора. Класс точности прибора это выраженная в процентах относительная предельная погрешность измерения величины, равной пре­делу измерения прибора.

Например, если манометр с максимальным значением по шкале 100 кгс/см2 имеет точность ε = 1% то его абсолютная предельная погрешность Δxп = 100·0,01 = 1 кгс/см2. В на­стоящее время в измерительной технике в большинстве отраслей промыш­ленности под предельной погрешностью прибора понимается величина, рав­ная двум среднеквадратичным отклонениям, т.е. Δxп = 2σx, что соот­ветствует доверительной вероятности P = 0,955 и риску α = 0,045.

Таким образом, доверитель­ный интервал для результата измерения вели­чины x составит x ± Δxп.

2. Определение доверительного интервала по результатам нескольких параллельных опытов. При наличии выборки из n результатов измерений величины x доверительный интервал составит

                                 ,                               (6.32)

где tf,α — значение критерия Стьюдента при уровне значимости α и числе степеней свободы f. Число степеней свободы равно разности объема выборки и числа нало­женных связей. В данном случае наложена одна связь — определено средне­квадратическое отклонение, поэтому f = n – 1.

Значения критерия Стьюдента при уровне значимости α = 5% приве­дены в табл. 6.1. Заметно, что с увеличением размера выборки доверительный интервал сужается, т.е. повышается точность определения искомой величины.

Таблица 6.1 – Значения критерия Стьюдента при уровне значимости α = 0,05

f 1 2 3 4 5 6 8 10 20 30 60
tf,α 12,706 4,303 3,182 2,776 2,571 2,447 2,306 2,228 2,086 2,042 2,00

 


Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 542; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!