Тема для самостійного опрацювання
Тема 12. Історико-психологічна розвідка: сучасний стан вирішення проблематики
Практичне завдання
Мета практичного завдання:
§ формування компетентності: знати категоріальний лад психології;
§ формування програмних результатів навчання: критично використовувати засвоєні теоретичні знання для проведення практичної роботи.
Здійсніть аналіз предмету дослідження курсової роботи з позиції її розробки на сучасному етапі розвитку психологічної науки (письмово).
Критерії оцінки відповіді:
§ хронологічна послідовність аналізу;
§ логічна узгодженість матеріалу;
§ наявність посилань на першоджерела;
§ цитування основних положень.
Завдання для самостійної роботи
| § виконання практичного завдання | 4 години |
Оцінювання
| § виконання практичного завдання | 1 оцінка |
Завдання до підсумкової модульної роботи
І. Тестові завдання(оцінюються від 0 до 20 балів).
Студенти відповідають на тестові завдання, які стосуються основних понять модулю, які розглядалися на лекціях та практичних заняттях.
ІІ. Теоретичні завдання(оцінюються від 0 до 30 балів).
Студенти відповідають на теоретичні питання, які розглядалися на лекційних та практичних заняттях.
ІІІ. Практичне завдання(оцінюються від 0 до 50 балів).
Мета практичного завдання:
§ формування компетентності: вміння критично аналізувати і узагальнювати психологічну інформацію, отриману з різних джерел;
|
|
|
§ формування програмних результатів навчання: здійснювати реферування наукових джерел, обґрунтовувати власну позицію, робити самостійні висновки.
Зробіть на основі першоджерел, ілюструючи цитатами, порівняльний аналіз поглядів двох вчених:
Еміль Дюркгейм – Люсьєн Леві-Брюль;
Герман Гельмгольц – Йоганес Мюллер;
О.Ф. Лазурський – Г.І. Россолімо;
Чарльз Дарвін – Стенлі Холл;
Едвард Толмен – Карл Халл;
Карен Хорні – Вільгельм Райх;
Карен Хорні – Еріх Фромм;
Ерік Еріксон – Жан Піаже;
Абрахам Маслоу – Карл Роджерс;
Ролло Мей – Віктор Франкл
Критерії оцінки відповіді:
§ використання першоджерел;
§ аналіз на основі цитування;
§ виокремлення спільних концептуальних положень;
§ виділення протилежних концептуальних положень;
§ висновки.
Модуль 4
Історія української психології
Лекційний курс
Тема 13. Психологічні ідеї українських філософів
Лекція 10. Психологічні ідеї українських філософів
Мета:ознайомити студентів із психологічною спадщиною українських філософів
Професійна спрямованість:актуалізація здатності аналізувати психологічні концепції
План
1. Старослов’янські погляди на проблему душі
|
|
|
2. Психологічні ідеї українських філософів 17 століття:
2.1. Розробка арістотелової теорії у працях Касіяна Саковича.
2.2. Проблема відчуттів у працях Інокентія Гізеля
2.3. Розробка арістотелової теорії у працях Стефана Яворського
3. Психологічна концепція Г. Сковороди
4. Психологічна концепція П.Д. Юркевича
Основні поняття: споріднена праця, мікрокосм, макрокосм, відчуття, вікова періодизація.
Рекомендована література
1. Захара І.С. Стефан Яворський. – Львів, 1991.
2. Іваньо І.В., Нічик В.М., Кирик Д.П. Філософія Григорія Сковороди. – К., 1972.
3. Нариси з історії вітчизняної психології (XVII-XVIII ст.) – К., 1952.
4. Ничик В.М., Роменец В.А. Первые отечественные учебные пособия по философии и психологии на Украине в начале XVII века // Философські науки. – 1986. – № 6. – С. 112-117.
5. Оріховський С. Напучення польському королеві Сигізмунду Августу / Українські гуманісти епохи Відродження. Антологія. – Ч.1. – К., 1995. – С. 27-34.
6. Роменець В.А. Історія психології XVII століття. – К., 1990.
7. Роменець В.А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983.
8. Роменець В.А. Історія психології ХІХ – початку ХХ століття. – К., 1995.
9. Сакович К. Трактат про душу / Пам’ятники братських шкіл на Україні. Кінець XVI – початок XVII ст.: Тексти і дослідження. – К., 1988. – С. 443-512.
|
|
|
10. Юркевич П.Д. Вибране / Пер. з рос. В.П. Недашківського; упор., передмова і примітки А.Г. Тихолаза. – К., 1993.
Тема 14. Розвиток української психології у другій половині 19 – першій половині 20 століття
Лекція 11. Розвиток української психології у другій половині 19 – першій половині 20 століття
Мета:ознайомити студентів із психологічною спадщиною українських психологів у другій половині 19 – першій половині 20 століття
Професійна спрямованість:актуалізація здатності аналізувати психологічні концепції вітчизняних вчених
План
1. Психологічна концепція І.О. Сікорського
2. Психологічні дослідження М.М. Ланге
3. Психологія дитинства у поглядах В.В. Зеньківського
4. Експериментальна психологія Г.І. Челпанова
5. Західноукраїнська школа психології (С. Балей, Ф. Колесса, В. Гнатюк, І. Мірчук, Я. Ярема)
Основні поняття: періодизація життя, психічна тріада, гармонія розвитку, відчуття, моторна теорія уваги.
Рекомендована література
1. Данилюк І.В. Історія психології в Україні: Західні регіони (остання чверть XIX – перша половина ХХ століття). – Київ, 2002.
2. Приходько Ю.І. Нариси становлення та розвитку дитячої психології. – К., 1999.
|
|
|
3. Роменець В.А. Історія психології. – К., 1978.
4. Роменець В.А., Маноха І.П. Історія психології ХХ століття – К., 1998.
5. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1966.
6. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ ст. Теоретические проблемы развития психологической науки. – М., 1971.
Тема 15. Українська психологія на сучасному етапі розвитку
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!