Практичне заняття 4. Психологічні знання у Стародавній Індії
Мета:сформувати у студентів уявлення про погляди на психіку людину у Стародавній Індії
Професійна спрямованість: уміння здійснювати порівняльний аналіз поглядів на людину у Стародавній Індії
План
1. Загальна характеристика психологічних поглядів у Стародавній Індії.
2. Психологічні погляди суб’єктно-ідеалістичної школи веданта.
3. Методологія самовдосконалення школи йога.
4. Психологічні погляди школи міманса.
5. Розкробка проблеми пізнання школою ньяя.
6. Онтологічні проблематика у школах санкх’я та вайшешика.
7. Психологічні погляди матеріалістичної школи локаята та чарваки.
| Основні поняття | Веди, веданта, джайнізм, буддизм, йога, ньяя, міманса, санкх’я, вайшешика, локаята, чарваки, нірвана, Брахман, Атман |
Контрольні питання і завдання:
1. Охарактеризуйте специфіку давньоіндійських поглядів на психічну природу людини.
2. Розкрийте суть суб’єктно-ідеалістичної школи веданта.
3. Проаналізуйте психологічні та фізіологічні чинники самовдосконалення людини у школі йога.
4. Дайте оцінку розробці проблеми пізнання у школі ньяя.
5. Порівняйте погляди на онтологічні проблеми у школах санкх’я та вайшешика.
6. Визначте прогресивні аспекти поглядів шкіл локаята та чарваки на душевне життя людини.
7. Зробіть порівняльний аналіз філософських вчень на природу людини у Стародавній Індії.
Завдання для самостійної роботи
| § опрацювати питання та основні поняття | 1 година |
Оцінювання
|
|
|
| § відповідь на теоретичне питання | 1 оцінка |
Література
Основна література
1. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 2002.
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Т.1. – Ростов-на-Дону, 1996.
3. Роменець В.А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983.
4. Ярошевский М.Г. История психологии – М., 1966
Першоджерела
5. Бхагавад-Гита как она есть. – Вильнюс, 1990.
6. Кацуки Секида – К., 1993.
7. Панчатантра (П’ять кошиків житейської мудрості). Шукасаптаті (Сімдесят оповідок папуги). – К., 1988.
8. Упанишади // Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его смерти и бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения. – М., 1991. – С. 52-56.
Тема 4.Психологія в донауковій системі світогляду
Практичне заняття 5. Психологічні знання у Стародавньому Китаї
Мета:сформувати у студентів уявлення про погляди на психіку людину у Стародавньому Китаї
Професійна спрямованість: уміння здійснювати порівняльний аналіз поглядів на людину у Стародавньому Китаї
План
1. Загальна характеристика психологічних поглядів у Стародавньому Китаї.
2. Погляди Давньокитайських медиків на проблему темпераменту.
|
|
|
3. Психологічні погляди на життя школи даосизму.
4. Психологічні погляди на людину у конфуціанстві.
5. Етико-релігійний підхід до життя школи Мо-цзи.
6. Матеріалістичні погляди на природу людини Ван Чуна та Фань Чжене.
| Основні поняття | даосизм, дао, конфуціанство |
| Біографічна довідка | Лао-Цзи, Конфуцій, Мо-цзи, Ван Чун, Фань Чжене |
Контрольні питання і завдання:
1. Охарактеризуйте специфіку давньокитайських поглядів на психічну природу людини.
2. Порівняйте древньогрецькі та давньокитайські погляди на проблему темпераменту.
3. Проаналізуйте даосиський та конфуціанський підходи до самовдосконалення людини.
4. Дайте оцінку матеріалістичним поглядам на природу людини у Стародавньому Китаї.
Завдання для самостійної роботи
| § опрацювати питання та основні поняття | 1 година |
Оцінювання
| § відповідь на теоретичне питання | 1 оцінка |
Література
Основна література
1. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 2002.
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Т.1. – Ростов-на-Дону, 1996.
3. Роменець В.А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983.
|
|
|
4. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1966.
Першоджерела
5. Конфуций Уроки мудрости: Сочинения. – М., Харьков, 2002.
Тема 5.Психологічні знання в епоху Середньовіччя та Відродження
Практичне заняття 6. Психологічні знання в епоху Відродження
Мета:сформувати у студентів уявлення про методологічний переворот в науці в епоху Відродження
Професійна спрямованість: уміння транслювати погляди на людину в епоху Відродження
План
1. Розвиток медицини, фізіології та анатомії як джерела психологічних знань в епоху Відродження.
2. Проблема пізнання у концепції Френсіса Бекона.
3. Механістична природа психічного у концепції Галілео Галілея.
4. Психофізіологічний паралелізм Рене Декарта.
5. Психофізичний монізм Бенедикта Спінози.
6. Психологія сприймання у концепції Готфріда Лейбніца.
7. Емпірична концепція Джона Локка.
| Основні поняття | рефлекс, дедуктивний метод, психофізична проблема, психофізичний паралелізм, психофізичний монізм, концепція вроджених ідей, монади, перцепція, аперцепція, несвідоме. |
| Біографічний словник | Френсіс Бекон, Галілео Галілей, Рене Декарт, Бенедикт Спіноза, Джордано Бруно, Готфрід Лейбніц, Джон Локк, Томас Гоббс. |
Практичне завдання
|
|
|
Мета практичного завдання:
§ формування компетентності: вміння критично аналізувати і узагальнювати психологічну інформацію, отриману з різних джерел;
§ формування програмних результатів навчання: здійснювати реферування наукових джерел, обґрунтовувати власну позицію, робити самостійні висновки.
Зробіть на основі першоджерел, ілюструючи цитатами, порівняльний аналіз поглядів двох вчених: Рене Декарт – Бенедикт Спінози, Бенедикт Спінози – Готфрід Лейбніц, Рене Декарт – Джон Локк.
Критерії оцінки відповіді:
§ використання першоджерел;
§ аналіз на основі цитування;
§ виокремлення спільних концептуальних положень;
§ виділення протилежних концептуальних положень;
§ висновки.
Контрольні питання і завдання:
1. Яким чином відкриття у галузях медицини, фізіології та анатомії сприяли розвитку психологічних знань?
2. Проаналізуйте проблему пізнання у вченні Френсіса Бекона.
3. Яким чином Френсіс Бекон створив передумови переходу від науки про душу до науки про свідомість?
4. Розкрийте суть механістичного детермінізму Галілео Галілея у поясненні психічних процесів.
5. Опишіть рефлекторний механізм поведінки у концепції Рене Декарта.
6. У чому полягає сутність психофізичного паралелізму Рене Декарта?
7. Розкрийте сутність концепції вроджених ідей.
8. Проаналізуйте положення психофізичного монізму Бенедикта Спінози.
9. Яким чином Бенедикт Спіноза вирішував проблему пізнання?
10. Яким чином Готфрід Лейбніц вирішував проблему несвідомого?
11. Розкрийте суть емпіричного концепції Джона Локка.
Завдання для самостійної роботи
| § опрацювати питання та основні поняття | 1 година |
| § виконати практичне завдання | 1 година |
Оцінювання
| § відповідь на теоретичне питання | 1 оцінка |
| § виконання практичного завдання | 1 оцінка |
Література
Основна література
1. Быховский Б.Э. Сигер Брабантский. – М., 1979.
2. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. – М., 2002.
3. Коников И.А. Материализм Спинозы. – М., 1971.
4. Лучинин А.С. История психологии. – Ростов н/Д, 2005.
5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Т.1. – Ростов-на-Дону, 1996.
6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Т.2. – Ростов-на-Дону, 1996.
7. Роменець В.А. Історія психології стародавнього світу і середніх віків. – К., 1983.
8. Саугстад Пер. История психологии. От истоков до наших дней. – Самара, 2008.
9. Ярошевский М.Г. История психологии – М., 1966.
Першоджерела
10. Декарт Р. Избранные произведения. – М., 1950.
11. Лейбниц Г. Сочинения: В 4 т. – М., 1982. – Т.1; 1983. – Т.2; 1984. – Т.3.; 1984. – Т.4.
12. Локк Дж. Избранные философские произведения: В 2 т. – М., 1960. – Т. 1.
13. Спиноза Б. Избранные произведения. – В 2 т. – М., 1957. – Т.1; Т.2.
Тема 6.Становлення асоціативної та емпіричної психології
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 232; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!