А9. Разработать схему психолого-педагогического анализа урока
Общие сведения об уроке: дата, школа, класс, предмет, тема урока, цель и тип урока, количество учащихся в классе, из них присутствовало на уроке.
Организационный момент урока и его влияние на психику школьников: характер требований учителя, ответная реакция учащихся, общая настроенность учащихся на урок; дисциплина и организованность в начале урока.
Психологический анализ опроса учащихся на уроке: Насколько соответствовали характеру вопросов ответы учащихся? В каких случаях и почему возникали затруднения в ответах? Как учитель привлекал внимание учащихся к ответам опрашиваемых? Насколько правильно учитель оценил знания учащихся?
Психологический анализ процесса изучения нового материала на уроке: как была проведена психологическая подготовка учащихся к восприятию и усвоению нового материала? Насколько учащиеся были заинтересованы предстоящей темой урока? Какие моменты объяснения и почему вызвали положительные или отрицательные реакции у учащихся?
Психологический анализ закрепления. Как проявились в процессе закрепления и осмысливания понимание новых понятий, суждений и выводов, умение пользоваться знаниями для решения учебных и других задач?
Психологический анализ задания на дом: как учитель формировал установку на выполнение домашнего задания? Чем мотивирован объем задания?Доступность задания и четкость его комментирования учителем. Какие вопросы по домашнему заданию ставили учащиеся и о чем они свидетельствуют? Общий вывод об уроке. Насколько полно раскрыта тема и в какой мере осуществлена цель урока? Оценка урока со стороны его влияния на развитие психики учащихся.
|
|
|
Психологический анализ особенностей поведения учители на уроке.
Дать характеристику действий и состояний учителя с психологической точки зрения. Умение руководить индивидуальной и коллективной деятельностью учащихся . Степень владения информационными, ориентационными и другими педагогическими умениями.
Внешний вид, осанка, уравновешенность, организованность поведения учителя, манера держаться в классе, демократичность отношений с учащимися, самоконтроль, самодисциплина. Требовательность учителя. Социально-психологическая оценка авторитета и влияния учителя на учащихся. В какой мере урок содействовал сплочению детского коллектива.
А10. Описать профессиограмму психолога
профессиограмма психолога к доминирующим видам деятельности относит: исследование уровня развития человеческой психики и связанных с ее функционированием процессов; изучение общих норм и закономерностей психического развития детей и составление программ обучения; изучение поведения людей и их внутреннего мира; рассмотрение вопросов, которые связаны с творчеством и восприятием окружающего. Кроме того, психолог нередко изучает особенности труда индивида, его поведение в стрессовых ситуациях;
|
|
|
часто эти специалисты проводят психологические консультации, организовывают групповые мероприятия, ведут тренинги, лекции и семинары, обеспечивают профилактику неблагоприятных проявлений психики и укрепление положительных психологических качеств. Кроме вышеперечисленных видов деятельности, они занимаются и многими другими, которые будут отличаться в зависимости от места и целей работы.
Профессиограмма психолога также описывает качества, которыми должен обладать этот специалист, чтобы его профессиональная деятельность была успешной. Если говорить о способностях, к ним можно отнести следующие: – высокую концентрацию и внимательность; – умение переключать, правильно распределять внимание, выполнять несколько действий одновременно; – ораторские способности; – хорошо развитую образную и словесно-логическую память и соответствующие им типы мышления; – способность запоминать большой объем информации;
|
|
|
–коммуникативные способности; – умение слушать и ясно выражать свои мысли;–способность контролировать себя.
Что касается личностных качеств, профессиограмма психолога, как правило, включает ответственность, терпимость, уважение к другим, желание развиваться и учиться новому, находчивость и оригинальность, тактичность, инициативность, целеустремленность, творческое начало, умение хранить тайны, а также другие положительные качества.
Отмечаются и качества, которые препятствуют эффективности работы: неуравновешенность, агрессивность, нерешительность, замкнутость, неумение ставить себя на место другого человека и понять его позицию. Не сможет стать психологом и человек с ригидным мышлением, низким интеллектуальным уровнем развития. Профессиональные знания этого специалиста применяются в самых разных областях, о чем расскажет любая профессиограмма психолога. Такие люди могут работать и в социальных организациях, и в образовательных учреждениях, и в больницах, и в различных службах или фирмах. Многие психологи работают на телефоне доверия, в службе спасения, МЧС, военных организациях.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 668; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!