Кафедра психологии и педагогики с курсом медицинской психологии, психотерапии и педагогики ПО
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
По дисциплине «Общая психология с практикумом»
для специальности 030401 – Клиническая психология(очная форма обучения)
К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ №6
ТЕМА: «Развитие психики человека в онтогенезе. Психическое как функциональный орган» (в интерактивной форме: Дискуссия «Онтогенез: типичное и индивидуальное»)
Утверждены на кафедральном заседании
протокол № 2 от «3» октября 2011 г.
Заведующий кафедрой
д.псх.н., доцент _________________ (Логинова И.О.)
Составитель:
д.псх.н., доцент _________________ (Логинова И.О.)
преподаватель __________________ (Живаева Ю.В.)
Красноярск
2011
Занятие № 6
Тема: «Развитие психики человека в онтогенезе. Психическое как функциональный орган».
2. Форма организации занятия: семинарское интерактивное занятие.
3. Значение изучения темы:формирование представлений о происхождении и развитии психики в онтогенезе, понимания необходимости знания закономерностей развития психики в онтогенезе для решения профессиональных и личностных проблем, закрепление базовых предметных категорий, формирование профессиональной позиции.
4. Цели обучения:
- общая: обучающийся должен обладать способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2); готовностью инициировать психологические исследования: определением области прикладной психологии, предоставляющие возможности для развития исследований, проверкой и оценкой существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии (ПК-2).
|
|
|
- учебная: знать теоретические позиции, оформившиеся в психологии, на онтогенетическое развитие психики; уметь различать подходы к пониманию теоретических позиций, оформившихся в психологии, на происхождение и развитие психики в процессе жизни человека; владеть теоретическими знаниями и практическими умениями для дифференциации различных точек зрения на проблему развития психики в онтогенезе.
5. План изучения темы:
Контроль исходного уровня знаний.
Упражнение «Онтогенетические признаки» (преподаватель раздает листы с описанием признака, студенты должны молча распределиться на 2 группы: по принадлежности к онтогенетическим признакам и по их несоответствию онтогенетическим признакам).
Основные понятия и положения темы
Психоаналитический подход рассматривает развитие потребностной сферы личности и формирование ее полоролевого поведения. К этому подходу относят теории психосексуального (З. Фрейд) и психосоциального ( Э. Эриксон) развития.
|
|
|
З Фрейд выделил следующие стадии психосексуального развития:
1) Оральная стадия (от рождения до двух лет). На этой стадии эрогенной зоной является рот. Энергия младенца направлена на то, чтобы получить удовлетворение через рот (в основном, прием пищи и сосание каких-либо предметов).
2) Анальная стадия (от 2 до 3 лет). Главной эрогенной зоной становится задний проход. На этой стадии ребенку прививаются навыки туалета. И его внимание сосредоточивается на анальной области, на выделениях и испражнениях. Дети, успешно прошедшие данную стадию, отличаются гибкостью мышления, великодушием, аккуратностью.
3) Фаллическая стадия (от 4 до 5 лет). На этой стадии дети внимательно изучают свои половые органы и главным источником удовольствий для ребенка становится пенис или клитор. У детей впервые появляется симпатия к родителям противоположного пола и чувство неприязни к родителям одного с ними пола. Возможные связанные с этими чувствами конфликты Фрейд назвал Эдиповым комплексом (у мальчиков) и комплексом Электры (у девочек).
4) Латентная стадия (от 6 до 12 лет). В этом возрасте либидо не концентрируется на какой-то определенной части тела или органе, а сексуальные потенции как бы дремлют в состоянии бездействия, покоя. Дети, успешно идентифицировавшие себя с представителями того же пола, что и они, начинают не только копировать, но и быстро усваивать нормы поведения, соответствующие их полу и одобряемые обществом;
|
|
|
5) Генитальная стадия (от 12 до 18 лет). На этой стадии сохраняются некоторые особенности, характерные для ранних стадий, но главным источником удовольствия становится половое сношение с представителем противоположного пола.
Последним двум стадиям Фрейд уделил мало внимания так как считал, что основные личностные характеристики закладываются в 5—6 лет.
В русле психоаналитической теории проблемой развития личности занимался также немецкий психолог Эрик Эриксон. Эриксон чаще употребляет понятие «социальное развитие», подчеркивая влияние на развитие человека социальных, исторических и культурных факторов (у Фрейда стадии назывались «психосексуальными»).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!