Рекомендации по выполнению НИРС, в том числе список тем, предлагаемых кафедрой

- Деятельностная теория: возникновение и развитие (А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов).

- Особенности становления ведущей деятельности в онтогенезе человека.

- Аналитический обзор статей за последний год.

8. Рекомендованная литература по теме занятия:

основная:

1. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2010.

дополнительная:

1. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн.1 (общие основы психологии). - М.: ВЛАДОС, 2005.

2. Рубинштейн, С.Л.. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002.

3. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2007.

электронные ресурсы:

1. БД «MedArt»

2. БД «Медицина»

3. ЭК КрасГМУ

4. Электронная библиотека Absotheue

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения и

социального развития Российской Федерации

ГБОУ ВПО КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздравсоцразвития России

Кафедра психологии и педагогики с курсом медицинской психологии, психотерапии и педагогики ПО

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

По дисциплине «Общая психология с практикумом»

для специальности 030401 – Клиническая психология(очная форма обучения)

К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 8

ТЕМА: «Человек как субъект деятельности» (в интерактивной форме: Психологическая копилка: «Субъектные характеристики»)

 

Утверждены на кафедральном заседании

протокол № 2 от «3» октября 2011 г.

 

Заведующий кафедрой

д.псх.н., доцент _________________ (Логинова И.О.)

 

Составитель:

д.псх.н., доцент _________________ (Логинова И.О.)

преподаватель __________________ (Живаева Ю.В.)

 

Красноярск

2011

 

Занятие № 8

Тема: «Человек как субъект деятельности».

2. Форма организации занятия: семинарское интерактивное занятие.

3. Значение изучения темы:формирование представлений о характеристиках субъекта деятельности, понимания специфичности проявления субъектных характеристик в зависимости от видов деятельности человека, закрепление базовых предметных категорий, формирование профессиональной позиции.

4. Цели обучения:

- общая: обучающийся должен обладать способностью и готовностью к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2); готовностью инициировать психологические исследования: определением области прикладной психологии, предоставляющие возможности для развития исследований, проверкой и оценкой существующих методов, техник и моделей, выявлением возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии (ПК-2); владением навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций (ПК-21).

- учебная: знать теоретические позиции отечественной психологии на вопрос о субъектных характеристиках человека; уметь использовать знание теоретических позиций деятельностного подхода для решения практических задач; владеть теоретическими знаниями и практическими умениями для дифференциации различных точек зрения на проблему развития субъектности в процессе деятельности.

 

5. План изучения темы:

Контроль исходного уровня знаний.

Выступление с краткими сообщениями по темам НИРС.

 

Основные понятия и положения темы

Понятие «субъект» и положение о субъектном подходе при исследовании психики человека были введены С. Л. Рубин­штейном в его психолого-философских трудах 40-х годов. Дальнейшую разработку эти идеи получили в книгах и рукописях 50-х годов.

Человек не рождается субъектом, а становится им в процессе деятельности. Каждая личность есть субъект, но он не сводим к личности. Субъект — ка­чественно определенный способ самоорганизации, саморе­гуляции личности, способ согласования внешних и внут­ренних условий осуществления деятельности во времени, центр координации всех психических процессов, состояний, свойств, а также способностей, возможностей и ограниче­ний личности по отношению к объективным и субъективным целям, притязаниям и задачам деятельности. Целостность, единство, интегративность субъекта являются основой си­стемности его психических качеств.

Субъект деятельности (человек как субъект деятельности) — это индивид, личность как источник познания (субъект познания), общения (субъект общения) и преобразования действительности (субъект труда).

Деятельность:

• всегда принадлежит субъекту (когда деятельность рассматри­вается как труд, то личность — не всегда субъект);

• является взаимодействием субъекта и объекта (пока не рассмат­ривается взаимодействие личности и деятельности, приводящее к развитию личности);

• всегда творческая — не всякая деятельность (например, труд) является творческой;

• всегда самостоятельна (если субъект не коллектив).

Человек как субъект проявляется в разных способах организации форм активности — общении, деятельности, познании. В этом вари­анте понимания субъекта подчеркиваются три аспекта и три качества деятельности:

1) деятельность является реальной, и ее продукция, как правило,
отчуждается от человека;

2) человек сам созидает условия своей деятельности;

3) психическая составляющая реальной деятельности имеет струк-
туру, включающую цели, мотивы, направленность личности.

В первом аспекте деятельность не обязательно связана с субъек­том, поскольку труд и его продукт часто носят отчужденный от лич­ности характер, во втором и третьем значения деятельности связаны с разными сторонами ее субъекта. Субъект — организатор реальной деятельности, своей внутренней личностной системы активности. Понятие «субъект» применяется также к коллективу как субъекту деятельности и жизненного пути.

Субъект:

• самоорганизует свои способности;

• организует время и пространство, в которых связываются внут­ренняя активность и объективная деятельность с субъектным спо­собом ее осуществления;

• учитывает в процессе труда заданные условия, требование (норм) деятельности для получения субъективно удовлетворяющего результата.

Функционирование личности в качестве субъекта деятельности включает: природные, психические, личностные составляющие (спо­собности, мотивы, волю и т. п.); социальные условия, требования дея­тельности (норм труда); способы организации деятельности самим человеком; профессии. Собственную «логику», структуру деятель­ности, стратегию жизни субъект выстраивает и согласует с требованиями труда, профессии.

Одним из теоретических достоинств понятия «субъект» является его интегральный характер и возможность исполь­зования в психологии для обозначения характеристик как индивида («индивидуальный субъект»), так и группы («груп­повой, коллективный субъект») То есть понятие «субъект» позволяет выявлять общее в психологических свойствах лич­ности, малой и большой группы и общества в целом. Фактически субъектом может быть общность любого масштаба, включая все человечество.

В роли субъектов деятельности могут выступать:

· конкретный индивид,

· социальная группа,

· общество в целом.

В зависимости от этого выделяют

· индивидуальную деятельность,

· коллективную или групповую деятельность,

· общественно-историческую деятельность или практику.

Психология имеет дело преимущественно с первыми двумя формами деятельности.

Л.И. Уманский выделял три возможные формы организации совместной деятельности:

· совместно-индивидуальная деятельность, когда каждый участник делает свою часть общей работы, независимо друг от друга,

· совместно-последовательная деятельность, когда общая задача выполняется последовательно каждым участником,

· совместно-взаимодействующая деятельность, когда происходит одновременное взаимодействие каждого участника со всеми остальными.

Субъектность человека есть ничто иное, как свойство индивида превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования. Это значит, что человек в состоянии управлять своими действиями, реально-практически преобразовывать действительность, планировать способы действий, реализовывать намеченные программы, контролировать ход и оценивать результаты своих действий.

Становление субъекта деятельности есть процесс освоения индивидом ее основных структурных образующих: смысла, цели, задач, способов преобразования человеком объективного мира.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

Подготовка проекта «Одна из граней субъектности».

 

5.4. Итоговый контроль знаний:

Психологическая копилка: «Субъектные характеристики» (представление проектов).

---

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 220; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!