Взаимодействие родителями и педагогами и родителями ДОУ
Вопросам взаимосвязи детского сада с семьей в последнее время уделяется все большее внимание, так как личность ребенка формируется, прежде всего, в семье и семейных отношениях. На логопедическом пункте создаю условия, имитирующие домашние; к образовательно-воспитательному процессу привлекаются родители, которые участвуют в проектной деятельности, праздниках, индивидуальных занятиях с детьми.Привлекаю родителей к коррекционно-развивающей работе через систему методических рекомендаций.Рекомендации родителям по организации домашней работы с детьми необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать дефекты звукопризношения. Методические рекомендации, данные в тетрадях для домашних работ, подсказывают родителям, в какое время лучше организовать совместную игровую деятельность с ребенком, во что и как следует играть с ребенком дома. Так, родители смогут предложить ребенку поиграть в различные подвижные игры, проведут пальчиковую гимнастику, прочитают и стихи, помогут научиться лепить и рисовать, составлять рассказы и отгадывать загадки. Выполняя с ребенком предложенные задания, наблюдая, рассматривая, играя, взрослые разовьют его речь, зрительное и слуховое внимание, память и мышление, что станет залогом успешного обучения ребенка в школе.
Осуществляю взаимодействие с педагогическими работниками и родителями в процессе оказания помощи и поддержки детям с особыми возможностями здоровья. Дети, имеющие особые потребности, это:
|
|
|
- воспитанники, имеющие низкую мотивацию;
- воспитанники, нарушающие поведение;
-воспитанники, имеющие трудности во взаимоотношениях со сверстниками и родителями;
- воспитанники с повышенной тревожностью;
- гиперактивные воспитанники.
Ребенок, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должен обеспечиваться специальным образованием и заботой.Закон РФ «Об образовании» ставит основную задачу в воспитании и обучении детей с нарушениями речи через взаимодействие с родителями, поэтому коррекционно-логопедическую работу осуществляю в тесном контакте с родителями. Работа проводится в соответствии с «Планом взаимодействия с родителями».
Цель:выбор оптимальных путей логопедической работы по коррекции речевых нарушений, способствующих успешной адаптации и интеграции его в социуме.
В работе я использую следующие формы работы:
-Индивидуальная;
-Наглядная;
Методы работы:
- Консультации;
- Анкетирование;
- Просмотр индивидуальных занятий с детьми: обучение практическим приёмам работы с ребёнком;
- Совместное изготовление игр и пособий;
|
|
|
- Совместные проекты;
- Библиотека игр и упражнений является стимулом к активному участию родителей в коррекционном процессе. Родители могут взять домой на время необходимые пособия, чтобы использовать их для индивидуальных занятий с детьми.
- Информационные выставки (Уголок логопеда);
- Буклеты - памятки;
Наиболее эффективной формой работы считаю индивидуальные беседы. Предпочитаю совмещать индивидуальное консультирование с открытым индивидуальным занятием для родителей.
Консультирую педагогических работников и родителей о применении логопедических методов и технологий коррекционно-развивающей работы, т.к.таким детям нужно обеспечить:
- Индивидуальный и диффериенцированный подход к каждому ребенку;
- Предотвращение наступления утомления, используя для этого
разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала, и средств наглядности, использование здоровьесберегающих технологий);
- Использование методов, активизирующих познавательную деятельность детей. Чтобы повысить мотивацию использую на занятиях ИКТ материал, презентации;
|
|
|
- Особое место в логопедической практике занимает сухой бассейн (методика JI. Б. Баряевой);
- Особое внимание на использование Пиктограм. Эффективным способом, позволяющим удовлетворять потребность неговорящего ребенка в общении является метод наглядного моделирования, в состав которого входит метод пиктограмм. «Я говорю» упражнения с пиктограммами Баряевой Л. Б., Логиновой Л.Т. Использование метода пиктограмм помогает:облегчить общение, активизировать речемыслительную деятельность (память, внимание, мышление), позволяет интегрировать детей в широкий социум.
6. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактичная помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.
Для воспитателей провожу консультации по темам, согласно «Годовому плану учителя-логопеда, отчеты о результатах обследования устной речи и о результатах коррекционной работы, проводимой в течение учебного года.
Планируя коррекционную работу с детьми с особыми возможностями здоровья, хотелось бы отметить недостаточное освещение в методической литературе вопросов логопедического сопровождения дошкольника с ОВЗ в условиях ФГОС.
Без постоянного и тесного взаимодействия логопеда с воспитателями и с семьями воспитанников коррекционная логопедическая работа будет не полной и недостаточно эффективной. Поэтому интеграция детского сада и семьи – одно из основных условий работы учителя-логопеда на логопедическом пункте ДОУ.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 274; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!