Анализ условий получения результата
Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета
Вступивший в силу Федеральный государственный стандарт дошкольного образования ставит к развивающей предметно - пространственной среде определённые требования. Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью совершенствования коррекционно–развивающей среды в дошкольных учреждениях в соответствии с новыми требованиями ФГОС дошкольного образования. В соответствии с новыми федеральными государственными стандартами развивающая предметно-пространственная среда определяется как «часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития».
Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС ДО: В соответствии с ФГОС пункт 3.3.4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Дошкольное учреждение новое, поэтому в кабинете логопеда имелась только мебель- стол, стул, шкафы для пособий, 3 детских стола и детские стулья. Вот и всё! Работа предстояла объемная и оборудовать кабинет необходимо было в кротчайшие сроки. Прекрасно осознавая, что вся ответственность за функционирование и оснащение логопедического кабинета перекладывается на меня, разработала план работы по созданию развивающей предметно-пространственной среды логопедического кабинета на 2016 -2017 учебный год.
|
|
|
Цель: Создание коррекционно-развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений по звукопроизношению.
Задачи:
1. Создать в логопедическом кабинете развивающую предметно пространственную среду в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
2. Оснастить кабинет необходимым оборудованием, наглядными пособиями, диагностическими материалами иметодической литературой.
3. Обеспечить кабинет програмно-методической документацией.
При организации предметно – развивающей среды в кабинете я руководствовалась следующими принципами:
- принцип научности;
-природосообразности;
-наглядности;
-перспективной направленности;
-комплексного использования предметов среды;
-принцип оптимального насыщения;
|
|
|
-мобильность.
Прежде всего япродумала на какие блоки распределить логопедический кабинет, это – организационный, методический, диагностический, коррекционный, информационный. Для каждого блока предусмотрела необходимые центры и начала последовательную работу над созданием и оформлением этих центров.
Центр методического сопровождения -В нём собрана документация логопеда.Представлена методическая литература, программно-методическое обеспечение занятий.
Центр коррекции звукопроизношения- Коррекционный блокоснащен зеркалом для работы над артикуляционные моторики. Содержит литературу, картинный материал на автоматизацию и дифференциацию звуков, картотеки на автоматизацию и дифференциацию звуков в слогах, словах, предложениях, комплексы артикуляционных упражнений в картинках и сказках, логопедическое лото.
Центр развития мелкой моторики-Включает в себя разнообразные конструкторы, шнуровки, мозаики, пирамидки, матрешки, мелкие игрушки, игры с прищепками, игры с нитками, счетными палочками, семенами, сухой бассейн, Трафареты, картотеки пальчиковой гимнастики, упражнений на координацию речи и движения.
Центр развития речевого дыхания -включает в себя дыхательные тренажёры «Дуй-бол», «Прожорливые фрукты», «Подводное царство», вертушки, султанчики, музыкальные инструменты, картотеку дыхательных упражнений
|
|
|
Центр обучения грамоте - представлен комплектом букв, наглядными индивидуальными плакатами «гласный — согласный», «звонкий — глухой», «твердый — мягкий», «буквы», настенным дидактическим пособием «Буквоешка», «Город звуков и букв», дидактическим пособием по ознакомлению детей со слогами «Поезд-слоговичок». Также имеются схемы для разбора слов, предложений; «звуковые линейки», разноцветные фишки для выкладывания звуков.
Центр развития связной и лексико-грамматической стороны речи-Состоит из различного картинного материала, подборок игровых заданий на закрепление грамматических категорий, картотек словесных игр, дид. игр, наборы пиктограмм и мнемотаблиц.
Центр развития технических средств обучения -В центре находятся магнитофон, компьютер, обучающие презентации-картинки (для обследования звукопроизношения и автоматизации, дифференциации звуков); презентации-загадки, викторины (для закрепления полученных знаний); интерактивные игры; сказки (для развития связной речи).
Все развивающие пособия делала своими руками. Дидактическое пособие «Развивающий домик» представляла в номинации «Предметно-развивающая среда» - Диплом победителя I степени; с пособиями для развития мелкой моторики «Развивающее панно «Паровозик» и визиборд «Развивающий куб» участвовала во всероссийских конкурсах. Имею Диплом победителя - 3 место в номинации «Игровые технологии на уроках и занятиях», Диплом победителя – 2 место в номинации «Дидактические игры». Имею «Сертификат» за публикацию на сайте infourok.ru методической разработки по теме «Развивающая предметно-пространственная среда логопедического кабинета».
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 302; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!