Использование современных образовательных технологий
«Нельзя выучить педагогические технологии и стать педагогом», — сказал А.А.Леонтьев. Поэтому, когда мы говорим о новых педагогических технологиях, нужно иметь в виду, что применять их необходимо творчески, базируясь на основных принципах и положениях, характеризующих данную технологию, но одновременно ориентируясь на культурную ситуацию, с которой приходится сталкиваться педагогу, а также особенности собственной личности и личностей своих воспитанников.
Применение СОТ в коррекционно-образовательном процессе с дошкольниками положительно влияет на развитие речи у детей с речевой патологией, повышает эффективность коррекции звукопроизношения.Использую современные образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые, проектной деятельности. Участвовала в дистанционном мероприятии «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда» - диплом 3 место. Являюсь победителем II степени Всероссийского конкурса в номинации «Здоровьесберегающие технологии» с конкурсной работой «Умелые пальчики». Имею «Диплом»за участие всероссийской педагогической конференции с темой выступления «Использование ИКТ в работе логопеда».Приняла участие в номинации «Игровые технологии на уроках и занятиях» с конкурсной работой «Визиборд «Развивающий куб» - Диплом 3 место.
Владею и применяю в профессиональной практической деятельности, следующие современные образовательные технологии и методики воспитания и обучения детей.
|
|
|
| № п/п | Название используемой технологии | Внедрение в образовательный процесс | Имеющийся или прогнозируемый результат |
| 1. | Технология игрового обучения | Дидактические и словесные игры, игры на развитие психических процессов, фонематического слуха и звукового анализа, слоговой структуры, по обучению грамоте. | Развитие воображения, внимания, памяти, речи, логического мышления умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии. Повышение двигательного потенциала воспитанников |
| 2. | Технология развивающего обучения. | Ориентация познавательной деятельностина потенциальные возможности ребенка. | Развитие личности и её физических способностей. |
| 3. | Здоровьесберегающие технологии: - Дыхательная гимнастика - Зрительная гимнастика. - Релаксация. - Мимическая гимнастика. - Гимнастика для пальчиков - Арт-терапия | Использование разнообразных видов здоровьесберегающейдеятельности воспитанников, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности (Петров О.В.) | Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье; формирование у дошкольников основ валеологического сознания, потребности заботиться о своем здоровье; профилактика миопии; развитие умения управлять своим телом, контролировать свои эмоции, чувства, ощущения; прямопропорциональная зависимость развития мелкой моторики и речи. |
| 4. | ИКТ технологии | Использование компьютерных презентаций на всех этапах обучения в индивидуальной и групповой образовательной деятельности как наглядный дидактический материал. | Мультимедийные средства обучения помогают чётко выстраивать структуру образовательной деятельности, эстетически её оформлять. Позволяют формировать у воспитанников личностное отношение к увиденному и услышанному, повышает мотивацию и познавательный интерес. |
| 5. | Технологии, направленные на диагностику и коррекцию речевых нарушений: -Технология логопедического обследования -Технология коррекции звукопроизношения -Технология формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи -Технология коррекции голоса при различных нарушениях произносительной стороны речи -Технология развития интонационной стороны речи -Технология коррекции темпо-ритмической стороны речи -Технология развития лексико-грамматической стороны речи -Технология логопедического массажа. | Технологии коррекционной работы с детьми способствуют накоплению, обогащению, уточнению словарного запаса; созданию условии для его активизации и актуализации собственного высказывания | |
| 6. | Технология диффериенцированного обучения | Усвоение программы на различных планируемых уровнях. | Чистое звукопроизношение, достаточный словарный запас, грамматически правильно построенные предложения и высказывания. |
| 7. | Технология проектного обучения | Проект — продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада | стимулировать интерес детей к определенным проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний |
| 8. | Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: - личностно-ориентированное сотрудничество; | Поддержка основывается на трех принципах Ш.А.Амонашвили: любить ребенка, очеловечить среду, в которой он живет; прожить в ребенке свое детство. | Воспитанник растет Свободный, Активный, Уважающий себя, Уважающий других, Открытый, Дружелюбный, Инициативный, Независимый. |
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!