Анализ организационной культуры учебной группы: М-6062
| Элементы организационной культуры | Пример из жизни группы |
| Ценности группы | Самомотивированное получение знаний и умений, желание расти и совершенствоваться в профессии |
| Традиции | Отмечать тематические праздники: сдача сессии/Дни рождения участников/получение стипендии |
| Язык | Русский/English |
| Социально-психологический климат | Ровный, бесконфликтная среда с едиными целями участников |
| Легенды | «Легенда о красном дипломе», «Легенда о появлении студента с огромными хвостами» |
| Герои | Все участники группы и есть герои |
| Менталитет группы | Все участники группы - носители русской ментальности |
| Лозунги организации | «Пришёл/увидел/победил»; «Сдай сессию-живи свободно» |
| Правила поведения | Соответствуют нормам этикета и этике поведения в общественных местах: не шуметь, не опаздывать, быть предупредительным, правильно вести дискуссию, уважать мнение друг друга |
| униформа группы | деловой/классический стиль, или свободная удобная не облегающая одежда |
Занятие № 8-9
Тема: «Технология мониторинга качества деятельности дошкольной образовательной организации»
Алгоритм деятельности экспертной комиссии
| Наименование этапа | Виды деятельности | ||||
| Подготовительный | Распределение обязанностей среди членов экспертной группы по проведению экспертизы профессиональной компетентности аттестуемого и результативности педагогической деятельности Изучение экспертной группой нормативных документов по аттестации Определение сроков работы экспертной группы | ||||
| Организационный | Составление программы аттестации и ознакомление с ней аттестуемого Формирование пакета контрольно-измерительных документов в соответствии с заявленной формой и процедурой аттестации Согласование с аттестуемым сроков проведения экспертизы | ||||
| Исследовательский | Анализ документации, представленной аттестуемым Проведение экспертизы профессиональной компетентности аттестуемого в зависимости от вариативных форм, выбранных аттестуемым Выявление результативности педагогической деятельности и обработка результатов Анкетирование администрации, коллег, родителей и анализ коммуникативной культуры аттестуемого Собеседование с аттестуемым с целью определения степени его участия в методической и инновационной деятельности ДОУ | ||||
| Обработка полученных материалов, подготовка справки и других материалов для заседания экспертной комиссии | Систематизация и обобщение результатов деятельности аттестуемого. Подготовка документации по результатам экспертизы
Оформление экспертного заключения с указанием соответствия (несоответствия) заявленной категории и подписание его председателем и членами экспертной группы
Доведение содержания экспертного заключения до аттестуемого под роспись с указанием даты ознакомления Выступление председателя экспертной группы на итоговом заседании аттестационной комиссии с результатами экспертизы | ||||
| Заседание экспертной комиссии | |||||
| Оформление решения о присвоении категории | |||||
| Информирование вышестоящих органов об итогах экспертизы |
Тема проекта: «Организация взаимодействия ДОО и школы, как условие формирования готовности воспитанников ДОО к обучению в школе»
Цель:
Формирование жизнеспособной успешной личности ребенка, готовой к обучению в школе через проведение системных обновлений.
Создание условий, обеспечивающих эффективное взаимодействие ДОО и школы в целях качественной подготовки детей к школе.
Задачи проекта:
1 Изучение концепции ФГОС второго поколения, направлений преемственности.
2. Обновление нормативно – правовой базы в соответствии с ФГОС.
3. Создание условий научно – методического обеспечения ФГОС.
4. Проанализировать возможность реализации нового содержания образования в условиях детского сада и школы.
|
|
|
5. Обновление системы повышения квалификации педагогов детского сада и школы.
6. Создание системы, обеспечивающей равные стартовые возможности детей при поступлении в школу.
7. Провести отбор УМК, соответствующих требованиям ФГОС второго поколения.
8. Обновление инструментария отслеживания результатов учебно-воспитательного процесса.
9. Разработка модели выпускника детского сада.
10. Разработка ряда методических рекомендаций для педагогов детского сада и школы.
11. Провести совместную работу ДОО и школы по формированию стимулирующих выплат.
12. Организация общественно – государственного управления, информационно – консультативной помощи родителям.
Актуальность проекта:
В данном проекте первоочередное внимание уделяется организации эффективного взаимодействия ДОО и школы, как условие формирования готовности воспитанников к обучению в школе в соответствии с введением ФГОС.
Этапы реализации проекта:
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 481; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!