Тема: Проектирование качества образовательного процесса в ДОО




Рекомендации для руководителей по осуществлению этапов управления качеством образования в ДОО

Первый этап реализации модели управления качеством образования предполагает изучение спроса и потребностей заказчиков образовательных услуг. Обработка данных, полученных в ходе анкетирования, позволяет сформулировать ряд основных требований потребителей услуг дошкольного ОО, с учетом чего в ДОО осуществляется образовательная деятельность (общественный характер образования).

На втором этапе осуществляется определение миссии ДОО, основных целей и направлений деятельности исходя из: федерального государственного образовательного стандарта, социального заказа родителей, анализа информации об образовательных услугах, оказываемых другими ДОО, входящими в образовательную систему.

На третьем этапе осуществляется планирование и отбор образовательных программ и технологий (в том числе инновационных) в соответствии с миссией и основными целями ДОО.

Четвертый этап решает задачи нормативно-правового и материально-технического обеспечения образовательного процесса. В соответствии с требованиями к среде развития ребенка (среда дружественная к детям) предметно-пространственная организация помещений и территории ДОО, обеспечивает развитие и эмоциональное благополучие ребенка, его комфортное пребывание в ДОО, с учетом его интересов и потребностей.

Пятый этап модели управления являет собой систему подбора и расстановки квалифицированных кадров, повышение их квалификации. Он оценивается как по формальным показателям (отсутствие или наличие дефицита педагогических кадров по номенклатуре, квалификация по диплому, аттестационный уровень и др.), так и по количественным и качественным показателям качества образования детей.

На шестом этапе с целью изучения образовательных возможностей воспитанников их интересов, наклонностей, потребностей проводится первичная диагностика (изучение зоны актуального развития воспитанника). Первичная диагностика позволяет определить оптимальную образовательную траекторию ребенка для получения дальнейшей динамики результатов его развития.

Седьмой этап модели управления качеством образования ДОО решает вопросы организация образовательного процесса. Система управления качеством направлена на организацию развивающего, личностно-ориентированного, компетентностного образования, интегративный подход к его организации.

Восьмой этап обеспечивает текущий контроль образовательного процесса ДОО. Чтобы управлять не формально, а реально, чтобы принимать правильные, научно-обоснованные решения, администрации ДОО необходимо иметь фактические данные о ходе образовательного процесса. Такую обратную связь осуществляет контроль в различных его формах и методах (способах, средствах), обеспечивающий непрерывность и цикличность управления образовательной системой

Занятие № 7

Тема: Организационная культура как показатель качества деятельности ДОО

Рекомендации руководителю ДОО по развитию организационной культуры в коллективе

С целью формирования организационной культуры в нашем ДОО, улучшения психологического микроклимата в коллективе проводятся праздники, корпоративные мероприятия: «Новогодний огонек», «День дошкольного работника», «Посвящение в пенсионеры», празднование «Юбилеев сотрудников», «День рождение детского сада», «Посвящение в воспитатели». Сплоченный, заинтересованный коллектив ДОО – необходимый элемент в профессиональном и психологическом благополучии развития ДОО. В рамках работы творческой группы «Наш коллектив» действует система наставничества, школа молодого педагога, организуются открытые занятия, происходит обмен опытом, реализуются творческие проекты, конкурсы. ДОО обязательно поддерживает творчески работающих педагогов через благодарности, грамоты, поощрения, рейтинг «Профессиональные достижения» по итогам года.

Педагог-психолог ДОО организует тренинги, деловые игры, упражнения целью которых является сплочение коллектива, развитие коммуникативных навыков, умения разрешать конфликты, создание в педагогическом коллективе ситуации успеха: «Раскрытие индивидуальности педагогов и сплочение педагогического коллектива»; «Профилактика конфликтов в педагогическом коллективе»; «Командообразование»; «Мечта об отпуске» и т.д.

Работа проблемной группы «Инновационный детский сад» строится в режиме постоянного поиска актуальных и эффективных форм и методов повышения профессионального мастерства педагогов, помогает им обрести индивидуальный стиль профессиональной деятельности:

§ организация выставок, презентаций, смотров и конкурсов «Готовность групп к новому учебному году», «Лучшее портфолио педагога» и другие;

§ разработка и внедрение в практику коллективных и индивидуальных педагогических проектов;

§ курсы повышения квалификации, Трансляция опыта с курсов повышения квалификации: «Новости ДОО», «Вооружись новинками!»;

§ составление информационных карт: «У нас идея!»; «Идея в деле!»;

§ консультации-тренинги, консультации-мультимедиа для педагогов.

§ важным элементом создания организационной культуры нашего дошкольного учреждения является создание условий для максимально открытого информационного пространства. Поэтому работа творческой группы «Создание информационного пространства ДОО» направлена в первую очередь на создание официального сайта ДОО. Творческая группа педагогов работает над созданием стиля сайта, подбирает информацию для ее размещения.

§ параллельно создают средства визуальной информации в детском саду:

§ издание газеты для родителей - «Детский сад «Снегурочка».

§ фотостенд «Странички счастливого детства», где педагоги представляют свою группу.

§ выпуск брошюр, буклетов, сборников, рекламных проспектов.

§ также в ДОО проводятся РR-мероприятия:

§ фестиваль открытых дверей в ДОО.

§ конференции для родителей.

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 239;