Подготовительный (сентябрь-октябрь): сбор информации по проблеме
1. Анализ внешней среды. Определение анализа проблемного поля - материально – технической базы ДОО, финансовое, информационное, методическое обеспечение ДОО, кадрового потенциала.
- взаимодействие ДОО и школы.
2. Ознакомление педагогов ДОО и школы с результатами комплексного анализа и четкое обозначение проблемных зон. Создание инициативной группы по разработке и внесению изменений в организацию и содержание деятельности
Результат:
Наличие у участников образовательного процесса четкого представления о необходимости внесения изменений в организацию и содержание деятельности в соответствие с ФГОС.
2. Преобразовательный (ноябрь-май):
1. Обновление нормативно – правовой базы.
2. Обновление содержания предшкольного образования.
3. Использование эффективных технологий в рамках системно – деятельностного подхода.
4. Обновление системы оценки качества.
5. Обновления в управленческой структуре.
6. Обновление системы оплаты труда.
7. Создание внутрифирменных и региональных систем повышения квалификации педагогов для целостной структуры управления ДОО
8. Организация взаимодействия между всеми участниками проекта (ДОО – школа – родители - общественность).
Результат
Пакет нормативно – правовой документации.
Обновление УМК.
Создание модели выпускника ДОО.
Введение стимулирования деятельности педагогов повышение квалификации педагогов ДОО и школы в связи с внедрением ФГОС. Создание государственно – общественного управления. Управляющий совет. Публичный доклад.
|
|
Внедрение проекта и рефлексия (май)
1.Отработка механизма мониторинга на начало и конец учебного года
2. Проведение дней открытого нестандартного урока с дошкольниками и младшими школьниками.
3. Обсуждение результатов мониторинга, результатов реализации проекта, принятие стратегических и тактических.
Результат
Эффективная организационная деятельность всех служб ДОО и школы по обеспечению качества подготовки детей к школе. Мобильность принятия управленческих решений. Создание условий реализации нового содержания образования в условиях детского сада и школы.
Ожидаемые результаты:
• Организацию эффективной работы по преемственности между дошкольным и начальным образованием мы видим в:
•Обновлении системы непрерывного обучения, обеспечивающей эффективное поступательное развитие ребенка, его успешное обучение и воспитание на основе связи и согласованности компонентов образования (целей, задач, содержания, методов, средств и форм организации);
• Создании условий, благоприятных для адаптации к школьному обучению, эмоциональному благополучию, развитию индивидуальности каждого ребенка;
|
|
• Развитии ведущей деятельности каждого периода жизни. Формировании предметных, метапредметных и личностных достижений будущих первоклассников и учеников начальной школы;
• Создании комплекса УМК;
• Формировании структуры учебного процесса в условиях непрерывного образования;
• Создании новых творческих мастерских и проектов.
• Обеспечении выполнения ФГОС второго поколения при переходе к следующему возрастному этапу,
• Гарантии прав ребенка на равные стартовые возможности успешного обучения в школе.
• Создании общественно – государственного управления.
Продукт- выпускник детского сада. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыкам. Любознательность, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Эмоционально отзывчивый. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений; соблюдающий элементарные, общепринятые нормы и правила поведения. Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший необходимыми умениями и навыками для осуществления различных видов детской деятельности.
|
|
Критерии эффективности проекта:
Обеспечение доступности и повышение качества предшкольного образования; Стабильный рост личностных достижений дошкольника, готовность к обучению в школе;
Готовность учителя, воспитателя к организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС;
Повышение квалификации педагогов;
Удовлетворенность родителей достигнутыми результатами, готовность к активному сотрудничеству с ДОО и школой;
Конкурентоспособность, востребованность ДОО и школы.
Риски:
Низкая информированность родителей о целях школьного и дошкольного образования.
Нежелание сотрудничать воспитателей ДОО с учителями начальных классов.
Загруженность учебных планов
Недостаточный уровень профессионализма педагогов
Отсутствие заинтересованности педагогов в результатах своего труда
|
|
Нехватка финансовых ресурсов
Недостаток педагогов-специалистов в штате ДОО (логопедов, психологов)
Нарушение предельной наполняемости групп.
Предупреждения рисков:
Проведение родительских собраний, круглых столов, дней открытых дверей.
Проведение совместных педагогических советов, дебатов, дискуссий, круглых столов.
Составление единых планов в соответствии с государственными стандартами СОШ и государственными требованиями ДОО.
Обучение на курсах повышения квалификации
Обеспечение комфортных условий труда и отдыха, работа по здоровьесбережению.
Привлечение внебюджетных средств
Установление партнерских связей с ЦДТ, приглашение специалистов
Рациональное использование помещений детского сада
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 438; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!