Подготовительный (сентябрь-октябрь): сбор информации по проблеме



1. Анализ внешней среды. Определение анализа проблемного поля - материально – технической базы ДОО, финансовое, информационное, методическое обеспечение ДОО, кадрового потенциала.

- взаимодействие ДОО и школы.

2. Ознакомление педагогов ДОО и школы с результатами комплексного анализа и четкое обозначение проблемных зон. Создание инициативной группы по разработке и внесению изменений в организацию и содержание деятельности

Результат:

Наличие у участников образовательного процесса четкого представления о необходимости внесения изменений в организацию и содержание деятельности в соответствие с ФГОС.

2. Преобразовательный (ноябрь-май):

1. Обновление нормативно – правовой базы.

2. Обновление содержания предшкольного образования.

3. Использование эффективных технологий в рамках системно – деятельностного подхода.

4. Обновление системы оценки качества.

5. Обновления в управленческой структуре.

6. Обновление системы оплаты труда.

7. Создание внутрифирменных и региональных систем повышения квалификации педагогов для целостной структуры управления ДОО

8. Организация взаимодействия между всеми участниками проекта (ДОО – школа – родители - общественность).

Результат

Пакет нормативно – правовой документации.

Обновление УМК.

Создание модели выпускника ДОО.

Введение стимулирования деятельности педагогов повышение квалификации педагогов ДОО и школы в связи с внедрением ФГОС. Создание государственно – общественного управления. Управляющий совет. Публичный доклад.

Внедрение проекта и рефлексия (май)

1.Отработка механизма мониторинга на начало и конец учебного года

2. Проведение дней открытого нестандартного урока с дошкольниками и младшими школьниками.

3. Обсуждение результатов мониторинга, результатов реализации проекта, принятие стратегических и тактических.

Результат

Эффективная организационная деятельность всех служб ДОО и школы по обеспечению качества подготовки детей к школе. Мобильность принятия управленческих решений. Создание условий реализации нового содержания образования в условиях детского сада и школы.

Ожидаемые результаты:

• Организацию эффективной работы по преемственности между дошкольным и начальным образованием мы видим в:

•Обновлении системы непрерывного обучения, обеспечивающей эффективное поступательное развитие ребенка, его успешное обучение и воспитание на основе связи и согласованности компонентов образования (целей, задач, содержания, методов, средств и форм организации);

• Создании условий, благоприятных для адаптации к школьному обучению, эмоциональному благополучию, развитию индивидуальности каждого ребенка;

• Развитии ведущей деятельности каждого периода жизни. Формировании предметных, метапредметных и личностных достижений будущих первоклассников и учеников начальной школы;

• Создании комплекса УМК;

• Формировании структуры учебного процесса в условиях непрерывного образования;

• Создании новых творческих мастерских и проектов.

• Обеспечении выполнения ФГОС второго поколения при переходе к следующему возрастному этапу,

• Гарантии прав ребенка на равные стартовые возможности успешного обучения в школе.

• Создании общественно – государственного управления.

Продукт- выпускник детского сада. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыкам. Любознательность, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Эмоционально отзывчивый. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений; соблюдающий элементарные, общепринятые нормы и правила поведения. Способен решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. Овладевший необходимыми умениями и навыками для осуществления различных видов детской деятельности.

Критерии эффективности проекта:

Обеспечение доступности и повышение качества предшкольного образования; Стабильный рост личностных достижений дошкольника, готовность к обучению в школе;

 Готовность учителя, воспитателя к организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС;

 Повышение квалификации педагогов;

 Удовлетворенность родителей достигнутыми результатами, готовность к активному сотрудничеству с ДОО и школой;

 Конкурентоспособность, востребованность ДОО и школы.

Риски:

Низкая информированность родителей о целях школьного и дошкольного образования.

Нежелание сотрудничать воспитателей ДОО с учителями начальных классов.

Загруженность учебных планов

Недостаточный уровень профессионализма педагогов

Отсутствие заинтересованности педагогов в результатах своего труда

Нехватка финансовых ресурсов

Недостаток педагогов-специалистов в штате ДОО (логопедов, психологов)

Нарушение предельной наполняемости групп.

Предупреждения рисков:

Проведение родительских собраний, круглых столов, дней открытых дверей.

Проведение совместных педагогических советов, дебатов, дискуссий, круглых столов.

Составление единых планов в соответствии с государственными стандартами СОШ и государственными требованиями ДОО.

Обучение на курсах повышения квалификации

Обеспечение комфортных условий труда и отдыха, работа по здоровьесбережению.

Привлечение внебюджетных средств

Установление партнерских связей с ЦДТ, приглашение специалистов

Рациональное использование помещений детского сада

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 150;