Я неделя Тема «Зима. Зимние забавы». Совместная деятельность
| Дни недели | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Индивидуальная и предварительная работа | |
| НОД | Деятельность детей и воспитателя | |||
| Четверг 11.01.18 | 1 половина дня. Рисование. Тема: «Украшение снеговика» Программное содержание: учить детей формовать белые комочки из салфеток, скатывая их круговыми движениями в шарики; дать наглядное представление о части и целом (снеговик — целое, снежки, комочки — части); закреплять у детей навыки прикладывания снежков-комочков к силуэту нарисованного контура, не выходя за него; закреплять рисование снега способом «тычка»; развивать пространственную ориентировку на листе бумаги (центр, верх, низ), умения располагать рисунок по речевой инструкции, перемещая его на плоскости листа; передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; формировать умения понимать слова, простые и короткие фразы взрослого, сопровождаемые жестами;развивать творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой деятельности; воспитывать аккуратность, интерес к совместной продуктивной деятельности, чувство сопереживания, желание помочь. Оборудование:альбом ,кисти, краски, салфетки ,стаканы с водой, ветки. бумага. План занятия 1.Ритуал 2.Фонеритмика. 3. Сюрпризный момент (Приход Снеговика -Я весёлый Снеговик, К снегу, холоду привык. Нос — морковкой, Рот — сучок, Нарисуй меня, дружок!) 4.Подготовк к творческой деятельности. 5.Совместная продуктивная деятельность. Дети рисуют снег способом «тычка». - С неба падают снежинки, Словно белые пушинки, Покрывая всё кругом Мягким бархатным ковром. 6.Пальчиковая гимнастика: Снег руками собирали, Наши пальчики устали, Мы их будем растирать, Мы их будем согревать, Чтобы стали горячее, Энергично разминать. 7.Фонеритмика 8.Итог и ритуал 2 половина дня Физическое развитие (16.00 – 16.20) Комплекс № 4 | Утро. Наблюденияв окружающем«Природа зимой». Беседа:«Подкормим птиц зимой». Д/и (слух): «Угадай, чей голосок?»: развивать слуховое восприятие, координацию. Упражнение«Догадайся, что за предмет?» - развивать тактильную чувствительность. УпражнениеТерапевтические мячи (фитбол)-способствовать улучшению координации движений, стимулировать вестибулярный аппарат. П/И«Карусели»-действие по сигналу. Прогулка карточка № Физ – ра на прогулке № 3. Чтение худ. литературы: "Лиса и заяц" - развить интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание. 2 половина дня: Прогулка карточка № ВКГН: Закреплять умение надевать колготки, обувь, застегивать верхнюю одежду с помощью взрослого. Вечер . Упражнение.Разрезные карточки – зрительное восприятие ,ммр. Д/и «Чудесный мешочек» - Цель: продолжать осуществлять выбор по образцу, опираясь на тактильно-двигательный образ предмета, закреплять знание слов- названий предметов, их формы, величины. Трудовое поручение: Упражнение «Кому что нужно для работы» Наблюдение за трудом дворника – очистка участков от снега. ВКГН (самообслуживание) - учить расставлять игрушки на стеллажи. Д/И (ммр):"Собери из частей". ("Лиса и заяц"). П/И(малоподвижная) «Найди, где спрятано?» Чтение худ. литературы Л.Самонина «Слепим мы снеговика!» | Рассматривание иллюстраций на тему «Зима. Зимние забавы» (обогащать словарь, учить различать и показывать на картинках элементарные признаки зимы, зимние развлечения(снег, снежинка, елка, Дед Мороз, подарки, санки, снеговик). Предложить детям конструктор «Лего»- продолжать развитие тактильной координации Игры детей в игровых уголках с разнообразными игрушками. | Предварительная работа по конструированию- упражнение «Снежинки» - обучать выкладывать прямые вертикальные и горизонтальные линии из палочек и мозаики. |
Я неделя Тема «Зима. Зимние забавы».
|
|
|
|
|
|
| Дни недели | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Индивидуальная и предварительная работа
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||