Тема: Внутримышечные инъекции

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

2. Хронокарта практического занятия

3. Ход практического занятия:

3.1 Ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Цель внутривенного капельного введения лекарственных средств с помощью системы для вливания инфузионных растворов.

- Назовите функциональное назначение проведения внутривенного капельного введения растворов;

- Места, используемые для внутривенного капельного введения лекарственных средств в кровяное русло;

- Какие обязательные условия должна выполнить медицинская сестра перед внутривенным капельным введением растворов;

- Перечислите правила наложения жгута при постановке капельницы;

- Расскажите о способе обработки рук медицинской сестры;

- Под каким углом проводят введение иглы при постановке внутривенного катетера.

      - Какие осложнения могут развиться после внутривенного капельного введения растворов, их профилактика;

- Расскажите о способах дезинфекции использованного инструмента и материалов;

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока «Внутривенное капельное введение лекарственных препаратов»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

- Подключение системы для внутривенного капельного введения лекарственных средств.

- Заполнение системы одноразового использования для внутривенного капельного введения лекарственного средства.

- Постановка и удаление периферического катетера.

3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.514-517.

Методические рекомендации для студентов
к практическому занятию №28

Тема: Осложнения инъекций.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

2. Хронокарта практического занятия

3. Ход практического занятия:

3.1 ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Перечислите наиболее частые осложнения при проведении различных видов инъекций;

- Перечислите причины, которые могут привести к осложнениям.

- Перечислите местные и общие признаки абсцесса;

- Перечислите клинические проявления инфильтрата;

- Методы профилактики инфильтратов и абсцессов;

- Сестринские вмешательства (первая доврачебная помощь) при инфильтрате;

- Действия медицинской сестры во время поломки инъекционной иглы;

- Что такое медикаментозная и воздушная эмболии?;

- Перечислите первые признаки некроза;

- Перечислите клинические проявления эмболии легочных сосудов;

- Оказание неотложной помощи при медикаментозной эмболии;

- Оказание неотложной помощи при воздушной эмболии;

- Оказание помощи при ошибочном введении лекарственного препарата и образовании некроза тканей;

- Перечислите признаки тромбофлебита, помощь.

- Дайте определение понятию «Гематома»;

- Что такое Анафилактический шок?;

- Перечислите причины развития анафилактического шока;

- Неотложная помощь при развитии анафилактического шока;

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока «Осложнения инъекций»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

- Техника наложения полуспиртового компресса.

- Применение пузыря со льдом;

- Оксигенотерапия;

- Подключение системы для внутривенного капельного введения лекарственных средств.

- Заполнение системы одноразового использования для внутривенного капельного введения лекарственного средства.

- Постановка и удаление периферического катетера.

- Внутривенное струйное введение лекарственных средств.

-

3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.522-539.

Методические рекомендации для студентов
к практическому занятию №29

Тема: Подготовка пациента к исследованиям мокроты, содержимого зева и носа.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

2. Хронокарта практического занятия

№ п\п	Этап занятия	Время, мин.
1.	Организационный момент	4
2.	Контроль исходного уровня знаний. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы.	30
3.	Обучающий этап: демонстрация практических навыков	10
4.	Самостоятельная работа студентов	98
5.	Контроль конечного уровня усвоения знаний	15
6.	Заключительный этап	3

3. Ход практического занятия:

3.1 Ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Правила сбора мокроты на общий клинический анализ мокроты;

- Обучение пациента подготовке и сбору мокроты для бактериологического исследования;

- Обучение пациента подготовке к сбору мокроты для исследования на БК;

- Дезинфекция мокроты и карманных плевательниц в домашних условиях;

-Лабораторное исследование мокроты;

         -Универсальные меры предосторожности при взятии и транспортировки биологического материала в лабораторию;

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока   «Подготовка пациента к исследованиям мокроты, содержимого зева и носа.»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

-Взятие мокроты на общий анализ, хранение и доставка;

 -Взятие мокроты для бактериологического исследования, хранение и доставка;

-Взятие мокроты на туберкулез, хранение и доставка;

 -Техника взятия содержимого зева и носа для бактериологического исследования;

- Взятие мазка из зева для бактериологического исследования

- Взятие мазка из носа для бактериологического исследования

- Взятие мазков из носоглотки на наличие менингококка

-

    3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

 

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.666-677.

 

Методические рекомендации для студентов
к практическому занятию №30

Тема: Подготовка пациента к исследованию мочи и кала.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

 

2. Хронокарта практического занятия

№ п\п	Этап занятия	Время, мин.
1.	Организационный момент	4
2.	Контроль исходного уровня знаний. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы.	30
3.	Обучающий этап: демонстрация практических навыков	10
4.	Самостоятельная работа студентов	98
5.	Контроль конечного уровня усвоения знаний	15
6.	Заключительный этап	3

3. Ход практического занятия:

3.1 ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Обучение пациента и подготовка его к лабораторному исследованию мочи для общего клинического обследования;

- Обучение пациента и подготовка его к лабораторному исследованию мочи по методу Нечипоренко;

- Обучение пациента и подготовка его к лабораторному исследованию мочи по методу Зимницкого;

- Обучение пациента и подготовка его к лабораторному исследованию мочи на сахар;

- Обучение пациента и подготовка его к лабораторному исследованию мочи на ацетон;

- Обучение пациента и подготовка его к лабораторному исследованию мочи на диастазу;

- Обучение пациента и подготовка его к лабораторному исследованию  мочи для бактериологического исследования;

- Обучение пациента и подготовка к лабораторному исследованию кала, общие правила;

- Обучение пациента и подготовка к сбору кала на копрограмму;

- Обучение пациента и подготовка к  сбору кала на простейшие и яйца глистов;

- Обучение пациента и подготовка к  сбору кала на скрытую кровь;

- С какой целью проводят забор кала для бактериологического исследования?;

- Универсальные меры предосторожности при взятии и транспортировки биологического материала в лабораторию, заполнение направлений;

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока   «Подготовка пациента к исследованиям мочи, кала»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

- Сбор мочи для общего исследования;

- Анализ мочи по методу Нечипоренко;

- Анализ мочи по методу Зимницкого;

- Определение глюкозы в моче экспресс-методом;

- Определение кетоновых тел в моче экспресс-методом;

- Определение глюкозы в суточной моче;

- Взятие кала на бактериологическое исследование;

- Подготовка пациента к взятию кала на скрытую кровь;

- Взятие кала для копрологического исследования;

- Взятие кала для анализа на яйца гельминтов;

- Взятие кала для обнаружения простейших;

 

3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.691-699.

 

Методические рекомендации для студентов
к практическому занятию №31

Тема: Подготовка пациента к рентгенологическим исследованиям.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

 

2. Хронокарта практического занятия

№ п\п	Этап занятия	Время, мин.
1.	Организационный момент	4
2.	Контроль исходного уровня знаний. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы.	30
3.	Обучающий этап: демонстрация практических навыков	10
4.	Самостоятельная работа студентов	98
5.	Контроль конечного уровня усвоения знаний	15
6.	Заключительный этап	3

3. Ход практического занятия:

3.1 Ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Перечислите методы инструментального обследования организма человека;

- Перечислите основные виды рентгенологических методов исследования;

-Цель рентгенологического обследования желудка;

-  Цель рентгенологического обследования кишечника;

- Цель рентгенологического обследования желчного пузыря;

- Цель рентгенологического обследования почек и мочевого пузыря;

- Цель рентгенологического обследования бронхиального дерева;

- Правила подготовки пациентов к рентгенологическому обследованию желудка;

- Правила подготовки пациентов к рентгенологическому обследованию кишечника;

- Правила подготовки пациентов к рентгенологическому обследованию желчного пузыря;

- Правила подготовки пациентов к рентгенологическому обследованию почек и мочевого пузыря;

- Правила подготовки пациентов к рентгенологическому обследованию бронхиального дерева;

- Перечислите рентгенконтрастные вещества, которы применяют для рентгенологических методов исследования;

-

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока   «Подготовка пациента к рентгенологическим  исследованиям»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

- Подготовка пациента к рентгенологическому обследованию почек и мочевыводящих путей (обзорной урографии);

- Подготовка пациента к рентгенологическому обследованию почек и мочевыводящих путей (экскреторной урографии);

- Подготовка пациента к ирригоскопии;

- Подготовка пациента к рентгенологическому исследованию желудка и двенадцатиперстной кишки;

- Пероральная холецистография (рентгенологическое исследование желчного пузыря и желчевыводящих путей);

- Холеграфия (рентгенологическое исследование желчного пузыря и желчевыводящих путей);

-

 

  3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.699-706.

 

Методические рекомендации для студентов
к практическому занятию №32

Тема: Подготовка пациента к эндоскопическим и ультразвуковым исследованиям.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

 

2. Хронокарта практического занятия

№ п\п	Этап занятия	Время, мин.
1.	Организационный момент	4
2.	Контроль исходного уровня знаний. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы.	30
3.	Обучающий этап: демонстрация практических навыков	10
4.	Самостоятельная работа студентов	98
5.	Контроль конечного уровня усвоения знаний	15
6.	Заключительный этап	3

3. Ход практического занятия:

3.1 ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Дайте определение понятию «Эндоскопия»;

- Перечислите виды эндоскопических методов обследования организма человека;

- Цель эндоскопического метода обследования: бронхоскопии;

 - Цель эндоскопического метода обследования: эзофагогастродуоденоскопии;

- Цель эндоскопического метода обследования: колоноскопии;

- Цель эндоскопического метода обследования: ректороманоскопии;

- Цель эндоскопического метода обследования: цистоскопии;

-Цель ультразвуковых исследований;

- Соблюдение правила подготовки пациентов к бронхоскопии;

- Соблюдение правила подготовки пациентов к эзофагогастродуоденоскопии;

- Соблюдение правила подготовки пациентов к колоноскопии;

- Соблюдение правила подготовки пациентов к ректороманоскопии;

- Соблюдение правила подготовки пациентов к цистоскопии;

- Соблюдение правила подготовки пациентов к УЗИ;

 

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока   «Подготовка пациента к эндоскопическим и ультразвуковым  исследованиям»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

-Подготовка пациента к эндоскопическим методам исследования                                        пищеварительного тракта (желудка, кишечника), бронхиального дерева и мочевыделительной системы;

- Подготовка к бронхоскопии;

- Подготовка пациента к цистоскопии. Ассистирование врачу во время ее проведения;

- Подготовка пациента к гастродуоденоскопии. Ассистирование врачу во время ее проведения;

- Подготовка пациента к колоноскопии. Ассистирование врачу во время ее проведения

- Подготовка пациента к ректороманоскопии. Ассистирование врачу во время ее проведения;

- Подготовка пациента к УЗИ органов пищеварения;

 

  3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.706-716.

Методические рекомендации для студентов
к практическому занятию №33

Тема: Участие медсестры в подготовке и проведении пункций.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

 

2. Хронокарта практического занятия

№ п\п	Этап занятия	Время, мин.
1.	Организационный момент	4
2.	Контроль исходного уровня знаний. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы.	30
3.	Обучающий этап: демонстрация практических навыков	10
4.	Самостоятельная работа студентов	98
5.	Контроль конечного уровня усвоения знаний	15
6.	Заключительный этап	3

3. Ход практического занятия:

3.1 Ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

-Основные понятия, правила проведения плевральной пункции;

- Основные понятия, правила проведения абдоминальной пункции;

- Основные понятия, правила проведения люмбальной пункции;

-Показания и противопоказания для проведения плевральной пункции;

- Показания и противопоказания для проведения абдоминальной пункции;

- Показания и противопоказания для проведения люмбальной пункции;

- Показания и противопоказания для проведения;

 -Подготовка пациента к проведению плевральной пункции;

-Подготовка пациента к проведению люмбальной пункции;

-Подготовка пациента к проведению плевральной пункции;

-Возможные осложнения при плевральной пункции;

-Возможные осложнения при люмбальной пункции;

-Возможные осложнения при абдоминальной пункции;

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока   «Участие медсестры в подготовке и проведении пункций »

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

- Участие медсестры в подготовке и проведении люмбальной пункций;

- Участие медсестры в подготовке и проведении плевральной пункций;

- Участие медсестры в подготовке и проведении абдоминальной пункций;

 

3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.

 

Методические рекомендации для студентов
к практическому занятию №34

Тема: Сердечно-легочная реанимация вне ЛПУ.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

 

2. Хронокарта практического занятия

№ п\п	Этап занятия	Время, мин.
1.	Организационный момент	4
2.	Контроль исходного уровня знаний. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы.	30
3.	Обучающий этап: демонстрация практических навыков	10
4.	Самостоятельная работа студентов	98
5.	Контроль конечного уровня усвоения знаний	15
6.	Заключительный этап	3

3. Ход практического занятия:

3.1 Ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Дайте определение понятиям:

- «терминальные состояния»,

- «предагония»,

- «агония»,

- «клиническая смерть»,

- «сердечно-легочная реанимация».

- Перечислите причины терминальных состояний.

- Назовите стадии сердечно-легочной реанимации.

- Назовите этапы I стадии СЛЦР.

- Назовите соотношение непрямого массажа сердца и ИВЛ при проведении реанимационных мероприятий.

- Дайте определение понятию «фибрилляция желудочков сердца.

- Охарактеризуйте клиническую картину предагонального состояния, агонии.

- Дайте характеристику клинической смерти (признаки, длительность).

- Что включает в себя обеспечение проходимости дыхательных путей?

- Назовите правила проведения ИВЛ.

- Назовите правила проведения непрямого массажа сердца.

- Техника дефибрилляции.

- Опишите стадии сердечно-легочной реанимации, их цель и этапы.

- Опишите элекрокардиографические признаки остановки кровообращения.

 

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока   «Сердечно-легочная реанимация вне ЛПУ»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

- Оказание помощи при обструкции дыхательных путей инородным телом у пострадавшего в сознании и без сознания;

- Самопомощь при обструкции дыхательных путей;

- Определение наличия признаков жизни пострадавшего;

- Сердечно-легочная реанимация взрослого одним или двумя спасателями;

-  Сердечно-легочная реанимация ребенка одним или двумя спасателями.

3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

 

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.716-726.

 

 

Медические рекомендации для студентов
к практическому занятию №35

Тема: Потери, горе, смерть, паллиативная медицина.

1. Цели занятия

1.1 Сформировать профессиональные компетенции

ПК 4.1; 4.2; 4,3;4.4; 4,5; 4.6; 4,7; 4,8; 4,9; 4.10; 4,11

 1.2 Продолжить формировать общие компетенции

ОК 1; ОК 2; ОК 3; ОК 4; ОК 5; ОК 6; ОК 7; ОК 8; ОК 9; ОК 10; ОК 11; ОК 12

 1.3 Овладеть практическими навыками

 

2. Хронокарта практического занятия

№ п\п	Этап занятия	Время, мин.
1.	Организационный момент	4
2.	Контроль исходного уровня знаний. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы.	30
3.	Обучающий этап: демонстрация практических навыков	10
4.	Самостоятельная работа студентов	98
5.	Контроль конечного уровня усвоения знаний	15
6.	Заключительный этап	3

3. Ход практического занятия:

3.1 Ответьте на вопросы преподавателя по данной теме:

- Дайте определение понятию «Хоспис»;

- Дайте определение понятию «Эмпатия»;

- Дайте определение понятию «Рефлексия»;

- Назовите принципы обслуживания пациентов в условиях хосписа;

- Перечислите потребности умирающего человека, его семьи и близких;

- Перечислите стадии горя (траура), которые проходят родные умершего больного, дайте краткую характеристику каждой стадии;

- Перечислите и дайте характеристику психическому состоянию умирающего человека;

- Назовите и дайте характеристику стадиям терминального состояния;

- Цель проведения ухода за умершим;

 

3.2 Выполните в письменной форме тестовые задания блока   «Потери, горе, смерть, паллиативная медицина»

3.3 После демонстрации и инструкций преподавателя отработайте практические навыки согласно предложенным алгоритмам:

- Правила поведения с трупом;

- Правила транспортировки трупа;

- Заполнение сопроводительной документации на труп;

 

 

3.4 Решите предложенные ситуационные задачи по данной теме.

3.5Оформите дневник практических занятий в соответствии с требованиями

 

Рекомендованная литература: Т.П.Обуховец »Основы сестринского дела» стр.726-737.

 

---

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1538; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

⇐ Предыдущая1234567

---

Мы поможем в написании ваших работ!